八年級生物下冊 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預防教學設計 新人教版

《八年級生物下冊 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預防教學設計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物下冊 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預防教學設計 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第一節(jié) 傳染病及其預防 課題 第八單元 第一章 第一節(jié) 傳染病及其預防 課型 新授 課標 要求 說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施；列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病、病毒性傳染病。 教 學 目 標 知識目標：舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。 能力目標：列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病。 情感目標：探討傳染病的危害，關注艾滋病等傳染病。 重點 舉例說出常見傳染病的病因、傳播途徑和易感人群。 難點 通過小組合作、互動探究，用身邊的事例來分析、理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預防措施。 教學 準備 教師準備 艾滋病宣傳片，各種常見傳染病材料，課件 學生準備 搜集非典型肺炎等傳染病的相關材料。 教學過程 教 學 內 容 學生 活動 教師 調控 設計意圖 組織教學 生物小演講 引言：那年的一場“非典”鬧得人心惶惶。請你回想一下，“非典”與平時我們常見的疾病有什么不同？當時，人們對付“非典”主要采取了哪些有力施？ 第一節(jié) 傳染病極其預防 一、常見的幾種疾病中哪些是傳染?。? 二、傳染病分為三種類型：細菌性傳染病、病毒性傳染病、寄生蟲性傳染病 常見的幾種病原體結核桿菌、蛔蟲卵、人類免疫缺陷病毒 演講 思考 聯(lián)系自己從小打疫苗的實際情況，分析哪些病是傳染病。 提出不明白的問題。 觀察圖片，利用病原體的不同，將傳染病進行分類。 評價 引言 舉出常見的疾病名稱，試著讓學生進行分類。 鼓勵學生大膽提出問題。 引入 讓學生通過病例分析，認識什么是傳染病 學生提出的問題： 傳染病是怎么得來的？ 傳染病是怎么傳染到別人身上的？ 怎樣預防傳染?。俊? 三、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)： 傳染源：能夠散播病原體的人或動物叫傳染源。 傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑叫傳播途徑。 易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。 四、傳染病的預防措施： 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。 五、練習：請你說出“非典”的傳播途徑以及預防措施。 提出問題 從流感、甲肝等具體事例，分析傳染病的流行需要經過三個基本環(huán)節(jié)。 談談自己在家里、學校里是如何做傳染病的預防工作的。 鼓勵學生質疑。 以課件形式驗證這三個基本環(huán)節(jié)。 播放愛滋病的宣傳短片。 補充正確的洗手方法，強調預防的重要性。 讓學生認識傳染病的流行環(huán)節(jié)，同時關注愛滋病對人類健康的危害，關愛愛滋病病人。 讓學生理解如何針對傳染病的流行環(huán)節(jié)進行預防 板 書 設 計 傳染病極其預防 一、傳染病的類型 二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié) 三、傳染病的預防措施 本課 目標 達成 情況 完成 教 學 反 思 圍繞教學方式、學習方法、課程資源的開發(fā)與利用等進行反思 成功 之處 1、靈活處理教材。 2、師生角色發(fā)生了根本性改變，教學方式以自主、合作、探究為主。學生成為知識的發(fā)現者、探究者，教師更多扮演著參與者、協(xié)作者的角色。 3、收集教學資源，建立生物檔案夾，注重對學生進行過程評價。 4、聯(lián)系實際，注重情感價值觀教育。 不足 之處 在教學中要注意面向全體學生，調動大家的積極性，使每名學生都能在本節(jié)課中有所收獲。