八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 大自然的語(yǔ)言教學(xué)案1（新版）新人教版

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大自然的語(yǔ)言 課 題 大自然的語(yǔ)言 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間 第 周第 導(dǎo)學(xué)稿 教師寄語(yǔ) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。 2、了解本文說(shuō)明方法，賞析說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。 3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣，激起探索自然奧秘的志趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1．理清說(shuō)明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。 2．概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 自學(xué)指導(dǎo) 【知識(shí)鏈接】 1.題目解讀 以“大自然的語(yǔ)言”為題顯得新穎別致，引人入勝。語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言？我們讀了文章才會(huì)恍然大悟。原來(lái)大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。 2.走近作者 竺可楨（1890-1974）浙江上虞人。我國(guó)卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國(guó)近代地理學(xué)的奠基人。他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。撰寫(xiě)物候?qū)Ｖ占拔锖蛑R(shí)?！段锖?qū)W》是竺可楨多年研究物候的結(jié)晶。 3.相關(guān)資料 名詞解釋： 物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)侯的反應(yīng)。如：植物的開(kāi)花結(jié)實(shí)，動(dòng)物的繁育，始霜解凍等。 農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。 物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列多音字注音并組詞。 衰（ ）（ ）（ ）（ ）翹（ ）（ ）（ ）（ ） 觀（ ）（ ）（ ）（ ）落（ ）（ ）（ ）（ ） 2、下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是（ ） 草木榮枯 周而復(fù)始 風(fēng)雪載途 形影不離 A．光榮 又 充滿 形態(tài) B．茂盛 又 充滿 形體 C．光榮 復(fù)習(xí) 載重 形狀 3、填入下文橫線處適當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（ ）。 物候________使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，___________得多。 為了便于山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候_________是_________的。 A．觀測(cè) 靈驗(yàn) 觀察 必需 B．觀測(cè) 靈敏 觀測(cè) 必要 C．觀察 靈活 觀望 必然 4、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 5、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 6、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ 7、研究物候?qū)W有什么意義？ 教 學(xué) 反 思