高中語(yǔ)文 階段檢測(cè)二 新人教版必修5

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階段檢測(cè)二 本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分,其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題,其他題為必考題。總分150分,時(shí)間150分鐘。 第Ⅰ卷(閱讀題,共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù) 從藝術(shù)種類(lèi)來(lái)說(shuō),陶瓷藝術(shù)與文學(xué)分屬不同的藝術(shù)種類(lèi),前者為空間藝術(shù),后者為時(shí)間藝術(shù);前者為造型藝術(shù),后者為語(yǔ)言藝術(shù)。 陶瓷藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)的結(jié)緣,源于何時(shí),已無(wú)從考證。但有一點(diǎn)非常相似:文學(xué)起源于勞動(dòng),起源于不自覺(jué)的口頭文學(xué),具有相當(dāng)濃厚的再現(xiàn)風(fēng)格,文學(xué)的內(nèi)容與勞動(dòng)的內(nèi)容密切相關(guān)。 陶瓷雕塑經(jīng)歷了寫(xiě)實(shí)這樣一個(gè)階段。那些陶塑動(dòng)物的造型,與活生生的動(dòng)物逼真無(wú)二,是純寫(xiě)實(shí)的,是先民實(shí)際生活的再現(xiàn)。正如人們不能否認(rèn)原始文學(xué)的審美一樣,同樣不能否認(rèn)這些寫(xiě)實(shí)性的陶塑作品的審美意義和審美價(jià)值。我想,它們不僅是先民生活的一種反映,也是先民審美意識(shí)的一種形象見(jiàn)證,是文明發(fā)展軌跡中的一個(gè)重要?dú)v史階段。 陶瓷雕塑藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù),盡管分屬不同的藝術(shù)種類(lèi),但在其審美本質(zhì)上是共同的:通過(guò)塑造藝術(shù)形象反映生活,滿(mǎn)足人們的審美需要。 景德鎮(zhèn)稱(chēng)不上文學(xué)之城,卻是無(wú)可爭(zhēng)辯的陶瓷之城,是名副其實(shí)的千年瓷都。盡管這樣,景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù)家們,包括陶瓷雕塑藝術(shù)家,用智慧靈巧的雙手,用泥土和火,把瓷都景德鎮(zhèn)營(yíng)造成為一個(gè)中國(guó)文學(xué)之城。在這里《三國(guó)演義》的烽火連天,《水滸傳》的義旗招展,《西游記》的漫漫征途,《紅樓夢(mèng)》的悲歡離合,都在陶瓷藝術(shù)家們的手中得到了形象生動(dòng)的再現(xiàn)。 文學(xué)藝術(shù),不僅為陶瓷藝術(shù)提供了素材,而且在藝術(shù)形象的塑造上提供了有益的啟示。陶瓷藝術(shù)形象的塑造,不是如實(shí)地復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象而是在理解的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一個(gè)高度集中、高度凝練的藝術(shù)形象,使觀(guān)賞者既感覺(jué)到像是自己感覺(jué)中的文學(xué)形象,同時(shí)又感覺(jué)到這是一個(gè)新的藝術(shù)創(chuàng)造。文學(xué)是時(shí)間藝術(shù),雕塑是一種造型藝術(shù),具有可觸、可摸、可視的特性;文學(xué)長(zhǎng)于敘事,長(zhǎng)于展示文學(xué)形象的產(chǎn)生、變化和發(fā)展過(guò)程,而陶瓷表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的藝術(shù)形象,它不能告訴人們?yōu)槭裁词沁@樣,它只能告訴人們只能是這樣。要用陶瓷藝術(shù)手段,塑造一個(gè)文學(xué)題材的藝術(shù)形象,不是一件簡(jiǎn)單的事情,尤其是大型組雕、群雕,其難度之大,就可想而知。 但是,陶瓷藝術(shù)家們,不僅在塑造單個(gè)的形象上獲得了成功,而且在組雕、群雕的塑造上同樣取得了令世人注目的藝術(shù)成就。曾山東的《孫悟空大戰(zhàn)眾天神》、李恭坤的《三國(guó)演義》等,都是有代表性的取材于文學(xué)作品的藝術(shù)形象塑造。特別值得一提的是《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)形象的塑造所取得的高度藝術(shù)成就。 1.下列對(duì)陶瓷雕塑藝術(shù)的理解,正確的一項(xiàng)是(　　) A.陶瓷雕塑是純寫(xiě)實(shí)的藝術(shù),具有很高的審美意義和審美價(jià)值。 B.陶瓷雕刻藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)分屬不同的藝術(shù)種類(lèi),而在審美本質(zhì)上卻有許多相同之處。 C.陶瓷雕刻藝術(shù)是一種造型藝術(shù),雖然表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的形象,卻具有很強(qiáng)的直觀(guān)性。 D.在陶瓷雕塑中,組雕、群雕的塑造上,取得了令世人注目的藝術(shù)成就,但與單個(gè)形象的塑造還是有一定差距的。 解析:A項(xiàng),“陶瓷雕塑是純寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)”表述有誤,由原文第3段可知,寫(xiě)實(shí)僅僅是其經(jīng)歷的一個(gè)階段,以偏概全,理解錯(cuò)誤。B項(xiàng),由第4段可知,二者的審美本質(zhì)是共同的,而不是“有許多相同之處”。D項(xiàng),“但與單個(gè)形象的塑造還是有一定差距的”,原文未提及。 答案:C 2.關(guān)于陶瓷藝術(shù)與文學(xué)二者的關(guān)系,下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A.陶瓷藝術(shù)是空間和造型藝術(shù),文學(xué)則是時(shí)間和語(yǔ)言藝術(shù)。 B.陶瓷藝術(shù)與文學(xué)的結(jié)緣起于何時(shí)雖無(wú)從考證,但它們均來(lái)源于民間,與先民的勞動(dòng)生活有著密切的聯(lián)系。 C.文學(xué)藝術(shù)為陶瓷藝術(shù)提供了豐富的素材,并為其藝術(shù)形象的塑造提供了許多啟發(fā)。 D.文學(xué)長(zhǎng)于敘事,其展示的是形象產(chǎn)生、變化和發(fā)展的過(guò)程,而陶瓷表現(xiàn)的只是一個(gè)固定的死板的藝術(shù)。 解析:D項(xiàng),“固定的死板的藝術(shù)”有誤,原文第6段只是說(shuō)“陶瓷表現(xiàn)的只是一個(gè)瞬間性的藝術(shù)形象”。 答案:D 3.下列表達(dá)符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A.景德鎮(zhèn)是一個(gè)著名瓷都,更是一個(gè)典型的中國(guó)文學(xué)之城。 B.文學(xué)名著中的所有藝術(shù)形象都能夠在陶瓷雕塑藝術(shù)中得以完美再現(xiàn)。 C.陶瓷藝術(shù)形象的塑造,需要在如實(shí)復(fù)制文學(xué)藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步升華、提煉與完善。 D.《水滸108將》大型人物群雕藝術(shù)彰顯了陶瓷藝術(shù)手段的無(wú)窮魅力。 解析:A項(xiàng),由原文“景德鎮(zhèn)稱(chēng)不上文學(xué)之城,卻是無(wú)可爭(zhēng)辯的陶瓷之城”可知,“更是一個(gè)典型的中國(guó)文學(xué)之城”表述有誤。B項(xiàng),“所有”說(shuō)法太絕對(duì)化。C項(xiàng),原文第6段表述為“不是如實(shí)地復(fù)制”,此選項(xiàng)中的表述恰恰相反。 答案:D 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) (2015課標(biāo)全國(guó)高考Ⅰ)閱讀下面的文字,完成第4~7題。導(dǎo)學(xué)號(hào)50690035 孫傅,字伯野,海州人。登進(jìn)士第,為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書(shū),傅為言天下事,勸其亟有所更,不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書(shū)舍人。宣和末高麗入貢使者所過(guò)調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無(wú)絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合,意亦亡他,以職論事而責(zé)之過(guò)矣,翰亦罷去。靖康元年,召為給事中,進(jìn)兵部尚書(shū)。上章乞復(fù)祖宗法度,欽宗問(wèn)之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、豐法惠國(guó),崇、觀(guān)法惠奸。”時(shí)謂名言。十一月,拜尚書(shū)右丞,俄改同知樞密院。金人圍都城,傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前,兵敗退,墮于護(hù)龍河,填尸皆滿(mǎn),城門(mén)急閉。是日,金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營(yíng),以傅輔太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屢貽書(shū)請(qǐng)之。及廢立檄至,傅大慟曰:“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。”金人來(lái)索太上、帝后、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間,別求狀類(lèi)宦者二人殺之,并斬十?dāng)?shù)死囚,持首送之,紿金人曰:“宦者欲竊太子出,都人爭(zhēng)斗殺之,誤傷太子。因帥兵討定,斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已,則以死繼之?！痹轿迦?無(wú)肯承其事者。傅曰:“吾為太子傅,當(dāng)同生死。金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見(jiàn)二酋面責(zé)之,庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門(mén)者曰:“所欲得太子,留守何預(yù)?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,當(dāng)死從。”是夕,宿門(mén)下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。紹興中,贈(zèng)開(kāi)府儀同三司,謚曰忠定。 (節(jié)選自《宋史孫傅傳》) 4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ B.宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾奏/貶蘄州安置/ C.宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/ D.宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/ 解析:本題考查文言文斷句的能力。主要根據(jù)句意斷句,同時(shí),參考句子的結(jié)構(gòu),如主謂關(guān)系句“宰相謂其所論同蘇軾”,動(dòng)賓關(guān)系句“索民力以妨農(nóng)功”,還有人物及其說(shuō)話(huà)標(biāo)志等,如“傅言”。 答案:A 5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.登進(jìn)士第,又可稱(chēng)為進(jìn)士及第,指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。 B.兵部是古代“六部”之一,掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。 C.廟號(hào)是皇帝死后,在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào),如高祖、太宗、欽宗。 D.太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時(shí)也可指其他兒子。 解析:本題考查理解文言實(shí)詞及古代文化常識(shí)的能力。D項(xiàng),“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)。 答案:D 6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分) A.孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎,對(duì)尚書(shū)蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒(méi)有被采納。 B.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng),欺騙金人說(shuō),這就是誤傷太子之人。 C.孫傅上奏,請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書(shū)后,從效用角度高度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評(píng)崇、觀(guān)年間的法度,受到時(shí)人贊許。 D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng),孫傅隨往,卻受到守門(mén)者勸阻,他表示身為太子傅,應(yīng)誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。 解析:本題考查分析概括文意的能力。“殺二宦者”錯(cuò),文中是說(shuō)“別求狀類(lèi)宦者二人殺之”。 答案:B 7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)吾唯知吾君可帝中國(guó)爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。(5分) (2)金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見(jiàn)二酋面責(zé)之,庶或萬(wàn)一可濟(jì)。(5分) 解析:本題考查翻譯文言文語(yǔ)句的能力。第(1)句,要注意的關(guān)鍵詞有:“帝”,名詞用作動(dòng)詞,譯為“稱(chēng)帝”;“茍”,假設(shè)關(guān)系連詞,譯為“如果”;“死”,譯為“為……而死”。第(2)句,要注意的關(guān)鍵詞有:“不吾索”是賓語(yǔ)前置句,即“不索吾”;“面責(zé)”譯為“當(dāng)面指責(zé)”;“庶或”譯為“或許”。 參考答案:(1)我只知道我的君王可以在中國(guó)稱(chēng)帝而已,如果另立異姓,我將為此而死。 (2)金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見(jiàn)兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有萬(wàn)分之一成功的可能。 參考譯文孫傅字伯野,是海洲人。進(jìn)士及第,任禮部員外郎。當(dāng)時(shí)蔡翛做尚書(shū),孫傅對(duì)他談?wù)撎煜碌氖虑?勸他趕快做些改革,不然的話(huà)肯定壞事。蔡翛沒(méi)有聽(tīng)從。遷任中書(shū)舍人。宣和末年,高麗前來(lái)進(jìn)貢,使者所經(jīng)過(guò)的地方,安排車(chē)夫舟船,引起許多麻煩及浪費(fèi)。孫傅說(shuō):“索取民力妨礙農(nóng)時(shí),對(duì)我們國(guó)家沒(méi)有絲毫的好處。”宰相說(shuō)他的觀(guān)點(diǎn)跟蘇軾一樣,上奏貶他去蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅的議論只是偶然與蘇軾相同,也沒(méi)有其他惡意,對(duì)這種依職責(zé)論事的處罰太過(guò)分了,許翰也被罷官離京。靖康元年,(孫傅被)召入任給事中,晉升兵部尚書(shū)。上奏請(qǐng)求恢復(fù)祖宗制度,欽宗問(wèn)理由,孫傅說(shuō):“祖宗的制度對(duì)人民有利,熙、豐時(shí)的制度對(duì)國(guó)家有利,崇、觀(guān)時(shí)的制度對(duì)奸臣有利。”當(dāng)時(shí)認(rèn)為是名言。十一月,拜尚書(shū)右丞,不久改任同知樞密院。金人包圍京城,孫傅冒著箭石日夜親自去巡視。金兵分為四路吶喊著沖上前,(守城)部隊(duì)敗退,墮入護(hù)龍河,尸體都填滿(mǎn)了河,城門(mén)急速關(guān)閉。當(dāng)天,金人就登上了城樓。靖康二年正月,欽宗到金帥營(yíng)去,安排孫傅輔佐太子留守京城,仍然兼任少傅?；实鄱旌筮€沒(méi)有返回,孫傅屢次寫(xiě)信請(qǐng)求返回。等到廢立的檄書(shū)來(lái)了,孫傅非常悲哀地說(shuō):“我只知道我的君王可以在中國(guó)稱(chēng)帝而已,如果另立異姓,我將為此而死?！苯鹑藖?lái)索取太上皇、皇后、諸王、妃主,孫傅留下太子不遣送。密謀藏在民間,另外找一個(gè)貌似太子的人和兩個(gè)貌似宦官的人殺了,并且殺十幾個(gè)死囚,帶著首級(jí)送去,騙金人說(shuō):“宦官想把太子偷偷放走,京城的人趕來(lái)爭(zhēng)斗殺了他們,誤傷太子。因而率兵去平定,殺了作亂的人獻(xiàn)來(lái)。如果這樣還不行的話(huà),那就把死的太子送去?！边^(guò)了五天,沒(méi)有人肯擔(dān)任這件事情。孫傅說(shuō):“我是太子少傅,應(yīng)當(dāng)和太子生死與共。金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見(jiàn)兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有成功的可能?！庇谑歉鷱奶映鼍?。金守門(mén)的人說(shuō):“(我們)只想要太子,你這作為留守的來(lái)參與什么?”孫傅說(shuō):“我是宋的大臣,并且還是太子少傅,應(yīng)當(dāng)?shù)剿离S從?！碑?dāng)天晚上,在門(mén)口住宿;第二天,金人召他去。第二年二月,死在北方朝廷。紹興年間,追贈(zèng)開(kāi)府儀同三司,謚號(hào)叫“忠定”。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首詩(shī),完成第8~9題。 孤山寺端上人①房寫(xiě)望 林　逋 底處憑闌思耳少然?孤山塔后閣西偏。 陰沉畫(huà)軸林間寺,零落棋枰葑上田②。 秋景有時(shí)飛獨(dú)鳥(niǎo),夕陽(yáng)無(wú)事起寒煙。 遲留更愛(ài)吾廬近,只待重來(lái)看雪天。 注①端上人:名端的和尚。②葑上田:古代的一種水田,狀如木格。 8.全詩(shī)圍繞“望”字展開(kāi),詩(shī)人“望”到了怎樣的畫(huà)面?(5分) 參考答案:密密的樹(shù)叢中隱約露出古寺的影子,山下散落著宛如棋盤(pán)的水田,天空中偶爾掠過(guò)一只小鳥(niǎo),夕陽(yáng)西下,炊煙里也帶著絲絲寒意。 9.尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 參考答案:詩(shī)人流連忘返、依依不舍,決定等待冬日雪花漫天時(shí),再來(lái)觀(guān)賞這與其廬舍相近的佛門(mén)圣地。抒發(fā)了詩(shī)人寧?kù)o淡泊、超然物外的情懷。 (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋,　　　　　　　,　　　　　　　,豈敢盤(pán)桓,有所希冀。 (李密《陳情表》) (2)漁歌唱晚,　　　　　　　;雁陣驚寒,　　　　　　　。 (王勃《滕王閣序》) (3)　　　　　　　,風(fēng)飄飄而吹衣。問(wèn)征夫以前路,　　　　　　　。 (陶淵明《歸去來(lái)兮辭　并序》) 答案:(1)過(guò)蒙拔擢　寵命優(yōu)渥　(2)響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽(yáng)之浦　(3)舟遙遙以輕飏　恨晨光之熹微 乙　選考題 請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一題作答,不得選做另一大題內(nèi)的小題。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分) 11.閱讀下面的文字,完成第(1)~(4)題。 彼　岸 陸穎墨 要說(shuō)這龍鳳島上的居民,?；⑹抢腺Y格了。 ?；⑹且粭l軍犬,純種的德國(guó)黑背。打從海軍陸戰(zhàn)隊(duì)駐守龍鳳島以來(lái),?；⒕鸵恢弊≡谶@里。兵換了一茬又一茬,?；⒖偸钦驹诖a頭熱淚盈眶地看著它那些身穿海洋迷彩服的伙伴消失在海天相連的地方,又含情脈脈地迎來(lái)了新的伙伴。 一晃十年過(guò)去了,?；⒗狭?。 馴犬員王海生是七年前上島的。前任把?；⒔唤o海生時(shí),他還是個(gè)新兵,如今已是三級(jí)士官。在島上論資格,海生僅次于?；ⅰe看現(xiàn)在在礁盤(pán)上巡邏,是海生牽著?；?海生剛上島頭一年,上礁盤(pán)都得要海虎帶著。這龍鳳島方圓大小不會(huì)超過(guò)兩個(gè)足球場(chǎng),四周都是白花花一片珊瑚礁。那礁石像花一樣綻放在海面,可每個(gè)海石花縫隙之間多是幾十米深的海溝,誰(shuí)要是一失足掉進(jìn)去,出來(lái)的可能性幾乎沒(méi)有。特別是漲潮時(shí),不少珊瑚島礁在水下,巡邏走上去,哪兒能落腳,哪兒要避開(kāi),一般士兵不摸個(gè)一年半載是不會(huì)清楚的。這種情況下,都是要靠?；?lái)做向?qū)А? 海虎退休的命令是一艘地方的水船帶上島的。一同上島的還有一條軍犬訓(xùn)練基地畢業(yè)的年輕黑背,名叫金剛。海生雖然心里有準(zhǔn)備,但沒(méi)想到上級(jí)的動(dòng)作這么快。他趕緊找到守備隊(duì)長(zhǎng),要求請(qǐng)示上級(jí),把?；⒃倭粝聛?lái)一段時(shí)間,就當(dāng)是超期服役。 隊(duì)長(zhǎng)嘆口氣:“咱們陸戰(zhàn)隊(duì)巡邏還非得讓一條老花眼的軍犬領(lǐng)著?” 這回海生心虛了,這狗確實(shí)眼睛老花了。海生為?；⒋魃侠匣ㄧR,它像模像樣地伸起前右爪上下左右地?fù)]舞,等換到第五副眼鏡時(shí),它的視力達(dá)到了一點(diǎn)五。 隊(duì)長(zhǎng)又好氣又好笑,但是完全被海生這番真情和心血感動(dòng),他不聲不響去了趟部隊(duì),回來(lái)后對(duì)海生說(shuō):“請(qǐng)示了一下,就讓?；⒃趰u上再待一陣吧。我匯報(bào)了它的作用,讓它帶帶金剛?！? 于是,礁盤(pán)上經(jīng)?？吹胶；㈩I(lǐng)著金剛在熟悉地形。 水船走了沒(méi)兩個(gè)禮拜就出了事,還真虧得海虎。 三號(hào)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲,防臺(tái)風(fēng)時(shí)兩邊窗戶(hù)都要打開(kāi),風(fēng)帶著雨從這邊進(jìn)去再?gòu)哪沁叧鰜?lái),自然就有一些雨點(diǎn)落到桌子上,值班室的值班日志放在抽屜里讓滲進(jìn)的雨水淋濕了。通信員見(jiàn)臺(tái)風(fēng)走了,雨也停了,火辣辣的太陽(yáng)又出來(lái)了,趕緊把值班本放在窗臺(tái)曬干,沒(méi)想到,忽然來(lái)了一陣怪風(fēng),把本子吹跑了。 因?yàn)檫@時(shí)漲潮,太危險(xiǎn),沒(méi)法行走,也沒(méi)法游,戰(zhàn)士們無(wú)法下水。就在這時(shí),?；⒁幌伦訐湎蚝Ｃ?它優(yōu)美地扭動(dòng)著身子,熟練地在水面上跳躍,每一次都準(zhǔn)確地踩上水下的礁石,不一會(huì)兒,就一口叼住那本日志,在大家的歡呼聲中返回。 第二天早上,海生發(fā)現(xiàn)海虎走路時(shí)后邊右腿有些瘸,他趕緊從衛(wèi)生員那里要來(lái)碘酒和消炎藥,搬來(lái)一把椅子,讓?；⒆先?命令它抬起前爪直立起來(lái),而后,用藥棉蘸上碘酒。 當(dāng)?shù)饩仆可蟼跁r(shí),?；⒁魂噾K叫,它的傷口部位被碘酒刺痛。慌亂中,?；⒂们白Π押Ｉ崎_(kāi),剛好抓到海生額頭,劃去了一塊皮。 因?yàn)閸u上沒(méi)有狂犬疫苗,海生受傷的又是頭部三角危險(xiǎn)區(qū),因?yàn)楹u到大陸有兩天兩夜的航程,上級(jí)很快派直升機(jī)把海生接走了。 海生一走,海虎開(kāi)始不吃不喝了。 從軍用長(zhǎng)途里得知?；⒁佯I了三天,海生在醫(yī)院里急得臉都白了,趕緊找到醫(yī)生,要求出院。醫(yī)生訓(xùn)了他一頓:“你沒(méi)拆線(xiàn)就想著出去,再說(shuō)還有一針狂犬疫苗沒(méi)有打,你不要命了!上級(jí)批準(zhǔn)用直升機(jī)救你來(lái)醫(yī)院,你以為是鬧著玩的?” 第三天晚上,總算找到一只去金沙島的水船。海生苦苦哀求終于把船老大打動(dòng),同意多繞半天航程,把海生送到龍鳳島。 那兩天的航程,對(duì)海生來(lái)說(shuō),是兩周,兩個(gè)月,乃至兩年,漫長(zhǎng)而又焦慮。等兩天后水船靠上龍鳳島碼頭,沒(méi)等跳板擺好,海生就飛一樣奔向?；⒌淖√?。 犬舍里,隊(duì)長(zhǎng)和幾個(gè)戰(zhàn)士正在搖著一動(dòng)不動(dòng)的?；?隊(duì)長(zhǎng)用手在試它的鼻孔。海生心里一陣激靈,全身都涼了,沖過(guò)去扒開(kāi)他們,大叫:“?；??；?” 忽然,海虎緩緩睜開(kāi)了眼睛,耳朵也慢慢豎了起來(lái),它看到海生,眼珠子頓時(shí)閃亮起來(lái)。?；⑻鹕?居然,吃力地掙扎著站起來(lái)了,它沒(méi)有停止,繼續(xù)吃力地把自己的兩個(gè)前腿抬起來(lái)張開(kāi),像人一樣直立起來(lái),一頭撲到了海生的懷里。 海生緊緊地抱住它,眼淚止不住掉下來(lái)。他喃喃地說(shuō):“好海虎,想死我了,快吃東西吧……”忽然,他停住了,感到?；⑷碇亓慷?jí)哼^(guò)來(lái),兩只手沒(méi)抱住,?；⒄麄€(gè)身軀像小山一樣塌了下去。 (文章有刪改) (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(5分) A.?；釡I盈眶地送別伙伴,是因?yàn)樗辉负退麄兎謩e,它也想回到大陸。 B.隊(duì)長(zhǎng)讓海虎留在島上,主要還是考慮?；⑹煜さ匦?可以超期服役。 C.作者安排金剛上島,主要是想起到對(duì)比的作用,借以顯示?；⒌男蜗蟆? D.通信員在太陽(yáng)下曬值班日志,不小心讓海風(fēng)刮走,說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)不足。 E.小說(shuō)情節(jié)扣人心弦,感人至深,用以小見(jiàn)大的手法展現(xiàn)海島軍營(yíng)生活。 解析:A項(xiàng),“也想回到大陸”錯(cuò)誤;C項(xiàng),更為主要的是情節(jié)上的串聯(lián)作用;D項(xiàng),“經(jīng)驗(yàn)不足”沒(méi)有根據(jù)。 答案:BE (2)請(qǐng)分析小說(shuō)中?；⒌男蜗筇攸c(diǎn)。(6分) 參考答案:海虎作為一條軍犬,堅(jiān)守崗位,盡職盡責(zé),在島上服役十年;臺(tái)風(fēng)事件,表現(xiàn)出?；⒌木礃I(yè)精神和高超能力;誤傷王海生,心生愧疚,絕食而亡,表現(xiàn)出它重情義的特點(diǎn)。 (3)請(qǐng)概述小說(shuō)中王海生不愿?；⑼诵莸脑颉?6分) 參考答案:王海生和?；⑾嗵幤吣?有一份深厚的感情,不舍得?；㈦x去;作為一個(gè)老兵,他不想海虎這么早結(jié)束它的軍旅生涯;金剛初來(lái),?；⒋_實(shí)還有留下一段時(shí)間的必要,這樣自己的訓(xùn)犬工作會(huì)輕松些。 (4)請(qǐng)結(jié)合文本,從主題、情節(jié)、人物三個(gè)角度任選一個(gè),來(lái)分析小說(shuō)的選材特點(diǎn)。(8分) 答案示例:①?gòu)闹黝}來(lái)說(shuō),選材以小見(jiàn)大。選用一條軍犬來(lái)表現(xiàn)軍人的堅(jiān)守崗位、盡職盡責(zé),十年如一日;通過(guò)海虎來(lái)表現(xiàn)軍人的過(guò)硬本領(lǐng),保衛(wèi)邊疆;借軍犬與人的感情,來(lái)反映軍人在邊疆同患難而結(jié)下的深厚友誼。犬如此,人更如此。 ②從情節(jié)來(lái)說(shuō),選材獨(dú)特,吸引讀者。開(kāi)篇敘說(shuō)一條服役十年的軍犬,給人懸念,讓人猜測(cè)下面的故事內(nèi)容;中間對(duì)待退役問(wèn)題,也就是如何對(duì)待一個(gè)老兵的問(wèn)題,趣味橫生,引人發(fā)笑;最后人犬情感深厚,以悲劇收?qǐng)?感人至深。 ③從人物來(lái)說(shuō),塑造了一個(gè)獨(dú)特的軍人形象。一個(gè)把自己大好青春歲月獻(xiàn)給祖國(guó)和平事業(yè)的軍人形象;一個(gè)忠于職守,本領(lǐng)高強(qiáng),勇于獻(xiàn)身的軍人形象;一個(gè)有情有義、維護(hù)生命尊嚴(yán)的軍人形象。 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分) 12.閱讀下面的文字,完成第(1)~(4)題。 顧維鈞:民國(guó)第一外交家 顧維鈞(1888—1985),字少川,上海人,被譽(yù)為“民國(guó)第一外交家”。 對(duì)一個(gè)24歲獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位、27歲成為駐美國(guó)公使、34歲出任外交部長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō),除了用“光芒四射”形容,你還能說(shuō)什么? 《聯(lián)合國(guó)憲章》上簽署的第一個(gè)名字,是三個(gè)漢字:顧維鈞。 1945年6月26日,在憲章簽字儀式上,因中國(guó)代表團(tuán)在發(fā)起國(guó)中按字母順序列于首位,所以代宋子文擔(dān)任首席代表的顧維鈞第一個(gè)在《聯(lián)合國(guó)憲章》上寫(xiě)下了自己的名字。 20世紀(jì)30年代,一家英國(guó)報(bào)紙的專(zhuān)欄作家曾提到這個(gè)熠熠生輝的名字,認(rèn)為“中國(guó)很少有比顧維鈞博士更堪作為典型的人了。平易近人,有修養(yǎng),無(wú)比耐心且溫文爾雅,沒(méi)有哪一位西方世界的外交家在沉著與和藹方面能夠超過(guò)他”。 著名學(xué)者溫源寧寫(xiě)過(guò)一篇印象記,起首便是:“無(wú)論什么時(shí)候想起顧維鈞博士,人們都會(huì)情不自禁地聯(lián)想到光芒四射的星星?！? 那是1934年,溫源寧寫(xiě)道:“作為一名外交官,他的成就稱(chēng)得上輝煌,要加以逐一列舉,人們將不得不從驚訝開(kāi)始而以贊美告終……他從1912年5月出任內(nèi)閣秘書(shū)開(kāi)始,其政治生涯直到如今,凡是外交官員夢(mèng)寐以求的最高職位他都已經(jīng)得到了:駐美國(guó)公使(1915~1920)、巴黎和會(huì)代表(1918~1919)、國(guó)聯(lián)理事會(huì)中國(guó)代表、駐英國(guó)公使(1920),并自1922年以后多次出任外交總長(zhǎng),而現(xiàn)在是駐法國(guó)公使。有一次,顧博士還做過(guò)幾個(gè)月的代理國(guó)務(wù)總理。” 50年后,溫源寧在臺(tái)灣去世之前,如果他還記得自己當(dāng)年這篇充滿(mǎn)“溢美之辭”的小文的話(huà),他也許會(huì)微笑。因?yàn)轭櫨S鈞比溫源寧文中所寫(xiě)的更加“光芒四射”,他經(jīng)歷了更多的大事件,也得到過(guò)更多的高職位。 1985年,顧維鈞在紐約逝世?！都~約時(shí)報(bào)》《華盛頓郵報(bào)》都載文表示哀悼,中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表、駐紐約總領(lǐng)事前往吊唁。 溫源寧筆下讓人“從驚訝開(kāi)始以贊美告終”的顧氏履歷還需要加上:中國(guó)駐外使節(jié)升格后,擔(dān)任駐法、英、美等國(guó)大使;1945年出席舊金山會(huì)議,參與起草和簽署聯(lián)合國(guó)憲章;1957年后擔(dān)任海牙國(guó)際法庭法官、副庭長(zhǎng),直至1967年退休;晚年完成13大卷、500多萬(wàn)字的《顧維鈞回憶錄》。 溫源寧說(shuō):“他的朋友和敵人全都會(huì)承認(rèn),在國(guó)外代表中國(guó)利益的中國(guó)外交官中,再也不可能有比顧博士更好的了……出席巴黎和會(huì)時(shí),顧博士已經(jīng)由于是中國(guó)權(quán)益既有尊嚴(yán)又有才干的捍衛(wèi)者而聞名于世。” 年方而立的顧維鈞在參加巴黎和會(huì)的中國(guó)代表團(tuán)中,位居后進(jìn)。但當(dāng)需要向和會(huì)最高機(jī)構(gòu)“十人會(huì)”報(bào)告山東問(wèn)題時(shí),他的前輩們由于種種原因,或者拒絕出席,或者拒絕發(fā)言,顧維鈞勇于任事,出面侃侃而談,痛陳山東問(wèn)題的由來(lái)以及中國(guó)的態(tài)度,并從國(guó)際法的角度雄辯地論證了山東當(dāng)歸還作為戰(zhàn)勝?lài)?guó)的中國(guó)。 這場(chǎng)精彩的發(fā)言成為和會(huì)當(dāng)天的頭條新聞。發(fā)言剛一結(jié)束,美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)首相便紛紛向他表示祝賀。 隨后,顧維鈞在和會(huì)上展開(kāi)穿梭外交,希望能爭(zhēng)取到對(duì)中國(guó)最有利的結(jié)果。最終,在無(wú)望的情況下,中國(guó)代表團(tuán)拒簽和約。而根據(jù)外交史學(xué)者的研究,“此時(shí)獨(dú)力支撐代表團(tuán)的顧維鈞對(duì)拒簽和約的最終實(shí)現(xiàn)起了決定性的作用”。 從踏入外交界的那天起,顧維鈞的杰出表現(xiàn)一直證明著他的母校哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)——“這所大學(xué)有史以來(lái)最有才華的學(xué)生”。 (有刪改) (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不符合文意的兩項(xiàng)是(　　)(5分) A.顧維鈞年輕有為,被譽(yù)為“民國(guó)第一外交家”,他是第一個(gè)在《聯(lián)合國(guó)憲章》上簽上名字的人。 B.英國(guó)報(bào)紙的專(zhuān)欄作家認(rèn)為中國(guó)很少有比顧維鈞更堪作為典型的人,認(rèn)為他平易近人,有修養(yǎng),沉著和藹,有耐心并且溫文爾雅,想到他,人們都會(huì)聯(lián)想到光芒四射的星星。 C.溫源寧高度贊美了顧維鈞的人生經(jīng)歷,諸如擔(dān)任駐美國(guó)公使,巴黎和會(huì)代表,國(guó)聯(lián)理事會(huì)中國(guó)代表,駐英、法等國(guó)公使,海牙國(guó)際法庭法官、副庭長(zhǎng)等。 D.顧維鈞自從美國(guó)哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)以來(lái),一生在外交界縱橫捭闔,為中國(guó)立下了汗馬功勞,對(duì)得起他的母校校長(zhǎng)對(duì)他的評(píng)價(jià)——“這所大學(xué)有史以來(lái)最有才華的學(xué)生”。 E.本文通過(guò)記述顧維鈞的外交生涯,描寫(xiě)了他作為一名杰出的中國(guó)外交家的突出成就,為我們展示了一位外交家的感人形象。 解析:B項(xiàng),形容顧維鈞為光芒四射的星星的不是英國(guó)報(bào)紙的專(zhuān)欄作家,而是溫源寧;C項(xiàng),“海牙國(guó)際法庭法官、副庭長(zhǎng)”不是溫源寧提到的,且溫源寧只是贊美了顧維鈞1934年以前的人生經(jīng)歷。 答案:BC (2)作者多次引用別人對(duì)顧維鈞的評(píng)價(jià),這樣寫(xiě)有何好處?(6分) 解析:本題考查鑒賞作品的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答此題,要熟悉側(cè)面描寫(xiě)的手法的作用,注意聯(lián)系上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。 參考答案:①側(cè)面烘托了顧維鈞的人格魅力以及外交才干;②引用當(dāng)時(shí)人物對(duì)于顧維鈞的評(píng)論,使文章真實(shí)可信;③增強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具可讀性。 (3)在巴黎和會(huì)上,顧維鈞被稱(chēng)為“中國(guó)權(quán)益既有尊嚴(yán)又有才干的捍衛(wèi)者”,這體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 解析:本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此題,首先要找準(zhǔn)答題區(qū)間,即文章最后四段;然后,分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概述即可。 參考答案:①尊嚴(yán)方面:顧維鈞在前輩們不出面的情況下勇于任事,侃侃而談,痛陳山東問(wèn)題的由來(lái)以及中國(guó)的態(tài)度。②才干方面:顧維鈞引用國(guó)際法,雄辯地論證了山東當(dāng)歸還中國(guó);顧維鈞在和會(huì)上展開(kāi)穿梭外交,在爭(zhēng)取山東無(wú)望的情況下,他對(duì)拒簽和約的最終實(shí)現(xiàn)起了決定性的作用。 (4)顧維鈞的外交生涯給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富,我們當(dāng)代青年可以從他身上學(xué)到什么?請(qǐng)結(jié)合文本舉例分析。(8分) 解析:本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題,首先要結(jié)合文本,準(zhǔn)確把握顧維鈞的精神對(duì)我們當(dāng)代青年人的啟示作用;其次要結(jié)合生活實(shí)際有理有據(jù)地闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn),并結(jié)合文本具體分析。 參考答案:提示:一 當(dāng)代青年需要有愛(ài)國(guó)熱情,有報(bào)國(guó)豪情。舉例:①名校畢業(yè),回國(guó)效力;②巴黎和會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光;③在《聯(lián)合國(guó)憲章》上的第一個(gè)簽字者。 提示:二 當(dāng)代青年做人做學(xué)問(wèn)要有理有據(jù),德才兼?zhèn)洹Ｅe例:①英國(guó)報(bào)刊對(duì)他的推崇;②學(xué)者對(duì)他的贊美;③巴黎和會(huì)上的表現(xiàn)。 提示:三 當(dāng)代青年想要成功,需要尊嚴(yán)和才干的統(tǒng)一。舉例:①為國(guó)爭(zhēng)光;②穿梭外交;③力拒合約。 第Ⅱ卷(表達(dá)題,共80分) 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　)(3分) (1)他是一個(gè)心地善良的人,但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微,做起事來(lái)總是　　　　,從來(lái)不敢越雷池一步。 (2)當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn),我們更要勇于開(kāi)拓,不斷進(jìn)取,如果　　　　,就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所淘汰。 (3)要想讓中國(guó)傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力,決不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,　　　　,唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。 A.故步自封　　 墨守成規(guī)　　抱殘守缺 B.墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺 C.抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī) D.墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封 解析:“故步自封”比喻安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)步?！澳爻梢?guī)”指因循守舊,不肯改進(jìn)?！氨埵厝薄毙稳荼Ｊ夭恢倪M(jìn)。根據(jù)(1)句“謹(jǐn)小慎微”“從來(lái)不敢越雷池一步”說(shuō)的都是小心謹(jǐn)慎,不求變化。由此可知,應(yīng)用“墨守成規(guī)”。根據(jù)(2)句“勇于開(kāi)拓,不斷進(jìn)取”可知這與不求進(jìn)步有關(guān),應(yīng)該用“故步自封”。根據(jù)(3)句“決不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀”“唯有創(chuàng)新”等內(nèi)容可知,應(yīng)該用“抱殘守缺”。 答案:B 14.(2015課標(biāo)全國(guó)高考Ⅱ)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　)(3分) A.“地壇書(shū)市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌,去年更名為“北京書(shū)市”并落戶(hù)朝陽(yáng)公園后,依舊熱情不減。 B.“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲,其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局,促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。 C.在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代,能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。 D.父親住院期間,梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁,聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福,她就算再忙再累,也不例外。 解析:A項(xiàng),暗換主語(yǔ)。前半句主語(yǔ)是“地壇書(shū)市”,后半句“依舊熱情不減”的主語(yǔ)就暗換為“北京市民”了。C項(xiàng),兩面對(duì)一面。應(yīng)該在“激發(fā)”前加“能否”。D項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“講述一生中種種苦難和幸福的經(jīng)歷”。 答案:B 15.填入下面橫線(xiàn)處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　)(3分) 某一地區(qū)特定時(shí)間內(nèi)游客數(shù)量超過(guò)其接待能力,是造成該地區(qū)旅游業(yè)種種問(wèn)題的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也會(huì)黯淡無(wú)光,　　　　　　　　　　,再好的微笑服務(wù)也會(huì)喪失魅力。 A.再多的投入和開(kāi)發(fā)也無(wú)濟(jì)于事 B.再濃厚的游覽興趣也會(huì)逐漸減退 C.再迷人的青山綠水也會(huì)索然寡味 D.再多的人文景觀(guān)也會(huì)失去風(fēng)采 解析:此類(lèi)題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等來(lái)分析推理、判斷。填入A項(xiàng),不合邏輯事理;B、C兩項(xiàng)話(huà)題轉(zhuǎn)移到游客方面;D項(xiàng)和全段文字話(huà)題一致,在“該地區(qū)旅游業(yè)”方面。故選D項(xiàng)。 答案:D 16.(2015廣東高考)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整,邏輯嚴(yán)密,前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(5分) 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來(lái)越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。　　　　　　?、佟　　　　　　?就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便,如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)?？梢?jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的?！　　　　　　、凇　　　　　　?否則,文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外,產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)還存在諸如專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂、產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多,　　　　　　?、邸　　　　　　?許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品,這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書(shū)的重要性。 答案:①產(chǎn)品如果沒(méi)有說(shuō)明書(shū)?、谡f(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言表達(dá)必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?、鄱P(guān)注產(chǎn)品使用問(wèn)題的人卻未能相應(yīng)增加 17.閱讀下面的圖表,根據(jù)要求完成題目。(6分)導(dǎo)學(xué)號(hào)50690036 (1)給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)25字)(3分) (2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。(不超過(guò)40字)(3分) 解析:圖表題一般是給出一幅圖表,要求能根據(jù)圖表中的有關(guān)信息,對(duì)題中的信息進(jìn)行篩選、分析、綜合,并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀(guān)點(diǎn)。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力和語(yǔ)言的概括能力。在解答此類(lèi)非連續(xù)性文本時(shí),首先要認(rèn)真審題,明確要求,要注意表頭和表腳的文字,弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度,并注意回答的字?jǐn)?shù)限制。此題中表腳告訴我們的是全國(guó)與浙江2013—2014年的閱讀率數(shù)據(jù)比較。第(2)題是要求根據(jù)數(shù)據(jù),得出相關(guān)結(jié)論。在細(xì)讀圖表時(shí)要全面準(zhǔn)確捕捉信息,找出比較對(duì)象、比較角度、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)。圖中,浙江的報(bào)紙期刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平,而圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平,浙江人要重視圖書(shū)閱讀的結(jié)論由此得出?；卮饡r(shí)注意分點(diǎn)陳述和字?jǐn)?shù)要求。 答案示例:(1)2013—2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較 (2)①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平;②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平;③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。 六、寫(xiě)作(60分) 18.請(qǐng)以“生活的繩索”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 寫(xiě)作提示:生活中的很多困難和障礙往往不是來(lái)自我們所處的外部環(huán)境,而是產(chǎn)生于我們的內(nèi)心,是我們的內(nèi)心深處那所謂的傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)或習(xí)慣造成了我們心靈的恐懼。名利是繩索,貪欲是繩索,嫉妒和偏狹也是繩索,時(shí)刻束縛著我們向往自由、追求幸福的心。只有斬?cái)嗔诉@些繩索,我們才能真正享受自由和幸福的生活。是恐懼的繩索捆住了我們前進(jìn)的手腳。只有清除心中的繩索,讓心去飛,方能載起我們的人生,突破重重障礙,實(shí)現(xiàn)人生的飛躍。 參考例文 生活的繩索 在蝶的眼中,花是天使,因?yàn)榛ńo予她生命的甘露。在花的眼中,蜂是摯友,因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。 ——題記 生活中我們也許有太多的無(wú)奈,學(xué)習(xí)的壓力、工作的不順、情感的波折、朋友的誤解、上司的不滿(mǎn)等,都是束縛我們的繩索。有的人會(huì)因此一蹶不振,灰心喪氣,從此失去了面對(duì)生活的勇氣;有的人會(huì)笑對(duì)繩索,迎難而上,進(jìn)而取得成功。對(duì)待束縛我們的繩索,不同的人有不同的態(tài)度,因而造就了形形色色的人物,造就了大千世界。無(wú)疑,很多的人都會(huì)選擇后者,他們都拼命地想解開(kāi)這些無(wú)形的繩索,這些禁錮著他們精神的枷鎖。古今中外,這樣的人不勝枚舉。 他厭倦了官場(chǎng)的黑暗,他厭倦了人性的可惡,于是,他作出了一個(gè)選擇——辭官回家耕田。終日與南山為伴,以泥土為家?！安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山”是他的灑脫,“衣沾不足惜,但使愿無(wú)違”是他的豁然。他歸隱田園度過(guò)了他的后半生,以一句輕描淡寫(xiě)的“問(wèn)君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏”的脫俗解開(kāi)了他心中的繩索。他是誰(shuí)?他就是“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”的老人——陶淵明。他詩(shī)意的生活解開(kāi)了他心中的繩索。 “我的手指還能活動(dòng);我的大腦還能思維;我有終生追求的理想;我有愛(ài)我和我愛(ài)著的親人與朋友;對(duì)了,我還有一顆感恩的心……”誰(shuí)能想到,這段豁達(dá)而美妙的文字,竟是出于一位在輪椅上生活了三十余年、高位截癱的殘疾人?這位殘疾人是誰(shuí)?他就是世界科學(xué)巨匠霍金。有一次,在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際,面對(duì)一位年輕的女記者不無(wú)悲憫的提問(wèn),霍金顯得很平靜,他的臉上依然帶著微笑,他用那還能活動(dòng)的手指,艱難地敲擊鍵盤(pán),打下了以上的那段文字。 命運(yùn)給予了霍金太多的不公平,可以說(shuō)捆繞著他的有千萬(wàn)條繩索,然而他沒(méi)有被這些繩索束縛住,而是慢慢地解開(kāi)了心中的繩索,獲得了成功。 生活中束縛著我們的繩索太多,然而不同的人面對(duì)這些繩索得到了不同的結(jié)果。屈原壯志未酬,報(bào)國(guó)無(wú)門(mén),最終選擇了投江而死,死得多么可惜!如果當(dāng)時(shí)他能解開(kāi)這條繩索,結(jié)果就會(huì)截然不同。 每個(gè)人心中都有繩索束縛著,但是世界上沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。親愛(ài)的朋友,一念一天堂,一念一地獄,解開(kāi)心中的繩索吧,你會(huì)看到原來(lái)世間是這么美好,趕快行動(dòng)吧! 點(diǎn)評(píng)全文能緊扣“生活的繩索”這一話(huà)題,中心突出,結(jié)構(gòu)完整,開(kāi)合自如,運(yùn)用了大量的典型素材,語(yǔ)言流暢,顯示了作者平時(shí)閱讀的豐富積累,特別是對(duì)所學(xué)課文利用得好。