購買設(shè)計請充值后下載，，資源目錄下的文件所見即所得，都可以點開預(yù)覽，，資料完整，充值下載可得到資源目錄里的所有文件。。。【注】：dwg后綴為CAD圖紙，doc,docx為WORD文檔，原稿無水印，可編輯。。。具體請見文件預(yù)覽，有不明白之處，可咨詢QQ:12401814
重 慶 工 學 院
畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書
題目小型蕎麥播種機設(shè)計（動力、傳動、行走及功能轉(zhuǎn)換機構(gòu)）
（任務(wù)起止日期 2013年 2 月 25 日～ 2013 年 6 月 9日）
機械 學院 專業(yè) 班
學生姓名 學 號
指導(dǎo)教師 系 主 任
二級學院院長
（本頁最后二行手簽名）
課題內(nèi)容：
完成山地用小型蕎麥播種機動力、傳動、行走及功能轉(zhuǎn)換機構(gòu)的設(shè)計方案。
完成結(jié)構(gòu)設(shè)計。
完成三維建模及仿真。
課題任務(wù)要求：
1、掌握農(nóng)業(yè)機械的設(shè)計方法，
2、對動力、傳動、行走及功能轉(zhuǎn)換機構(gòu)進行精確設(shè)計分析。
3、掌握三維繪圖機仿真軟件
4、提出技術(shù)方案
5、完成具體設(shè)計理論結(jié)果，形成技術(shù)文檔。
主要參考文獻（由指導(dǎo)教師選定）
自己添加文獻綜述里面的5篇左右論文或書。
格式如下：
1. 李長春 等, UG NX 4.0 基礎(chǔ)教程, 人民郵電出版社, 2008.
2. Yang Yan, ect., A new mechanical model of MRF, Journal of Key Engineering Materials, 2004.
同組設(shè)計者
有就自己添加，沒有填“無”
注：1、任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫；
2、任務(wù)書在第七學期期末下達給學生。
學生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度計劃表
序號
畢業(yè)設(shè)計（論文）工作任務(wù)
工 作 進 度 日 程 安 排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
前期準備
—
提出設(shè)計方案
—
—
完成具體設(shè)計
—
—
—
—
—
—
—
—
—
形成技術(shù)文檔，完成設(shè)計任務(wù)
—
—
—
答辯
—
注：1、此表由指導(dǎo)教師填寫；
2、此表每個學生一份，作為畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查工作進度之依據(jù)；
3、進度安排用“—”在相應(yīng)位置畫出。
畢業(yè)設(shè)計（論文）階段工作情況檢查表
時間
第 一 階 段
第 二 階 段
第 三 階 段
內(nèi)容
組織紀律
完 成 任 務(wù) 情 況
組織紀律
完 成 任 務(wù) 情 況
組織紀律
完 成 任 務(wù) 情 況
檢
查
情
況
教師簽字
簽字 日期
簽字 日期
簽字 日期
注：1、此表由指導(dǎo)教師認真填寫（要求手寫）；
2、“組織紀律”一欄根據(jù)學生具體執(zhí)行情況如實填寫；
3、“完成任務(wù)情況”一欄按學生是否按進度保質(zhì)保量完成任務(wù)的情況填寫；
4、對違紀和不能按時完成任務(wù)者，指導(dǎo)教師可根據(jù)情節(jié)輕重對該生提出警告或不能參加答辯的建議。