《學前兒童文學》教案(本科).doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 重慶第二師范學院 CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION 教 案 2013～2014學年第一學期 院(系、部) ： 學前教育學院 教研室(實驗室) ： 藝術教研室 課 程 名 稱 ： 兒童文學 授 課 班 級 ： 2012級學前教育 主 講 教 師 ： 王曉陽 職 稱 ： 講師 使 用 教 材 ： 《學前兒童文學》 重慶第二師范學院教師教育學院制 課 程 名 稱 兒童文學 總計： 51學時 課 程 類 別 專業(yè)必修課 學分 3 講課：54學時 實踐：27學時 任 課 教 師 王曉陽 職稱 講師 授 課 對 象 專業(yè)班級：2012級學前教育專業(yè)共4個班 基本參考資料和教材 《學前兒童文學》 李瑩、肖育林 復旦大學出版社 教學 目的 任務 內(nèi)容 課時 分配 章 內(nèi)容 學時數(shù) 1 學前兒童文學概說 6 2 兒歌 6 3 幼兒詩 6 4 嬰幼兒童話 6 5 嬰幼兒故事 6 6 嬰幼兒圖畫書 6 7 嬰幼兒散文 4 8 幼兒戲劇 8 9 作品集萃 3 合計： 51 課程類別:公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課第一章 學前兒童文學基本理論 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 學前兒童文學概說 二、教學目的、要求 （一）了解學前兒童文學基本理論 （二）了解嬰幼兒的年齡特征 三、教學重點及難點 （一）嬰幼兒心理特征 （二）嬰幼兒語言特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從幾則孩子的有趣問答開始，思考孩子的視角和成人有什么不同。 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 學前兒童文學概說 1、學前兒童文學的含義：以0-6歲的嬰幼兒為主要對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應他們審美需要的文學。 2、學前兒童文學三個關鍵詞： （1）文學：具體生動的形象，真摯豐富的情感，審美理想，語言藝術。 （2）兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點構成接受能力，作品應與之保持一致。 （3）學前：0-6歲，包括7-8歲的低年級小學生。 注意：真正優(yōu)秀的學前兒童作品是既適合嬰幼兒閱讀又適合成人閱讀的，只是理解層次不同而已，孩子更關注故事本身，成人更欣賞美學意蘊。 第二節(jié) 嬰幼兒的年齡特征 1、嬰幼兒的生理特征和心理特征 （1）自我抑制能力較差，易激動，易疲倦，注意力不集中，不穩(wěn)定。 （2）獨立行走和擺弄物體。自主性開始建立，會一而再再而三地向目標前進，鍥而不舍。 http://www.56.com/w51/play_album-aid-10301434_vid-Njc5NTQ1ODc.html （3）有一定的概括性，能進行想象和思維，有了自我意識。 （4）5-6歲是一個飛躍期，追根問底，強烈的求知欲。 2、嬰幼兒的語言特點 （1）詞匯量不斷增長，能按照成人語言指示調(diào)節(jié)行為。 （2）喜歡說話，聽兒歌、童話、幼兒詩歌、故事等，能復述部分關鍵情節(jié)。 （3）在5-6歲時對文字產(chǎn)生興趣，記憶力很強，閱讀興趣產(chǎn)生。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 假如我是孩子： （一）公交車上，一個年輕男子搶了一個孩子的座位，孩子媽媽安慰他，這是給老年人專用的座位（本來是老弱病殘孕），孩子說…… （二）爸爸對兒子說：“你媽媽老了，一點兒都不好看了，我們找個年輕漂亮的新媽媽吧……”孩子說…… 八、課后小結 九、參考資料 第一章 學前兒童文學基本理論 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 學前兒童文學概說 二、教學目的、要求 （一）了解學前兒童文學的特點 （二）了解中外兒童文學的發(fā)展 三、教學重點及難點 學前兒童文學的審美特點 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從一則童話入手。 （二）教學內(nèi)容 第三節(jié) 學前兒童文學的特點 1、文體特點 （1）語言淺顯易懂，名動詞，短句，口頭文學。修改練習。 （2）情節(jié)生動有趣。只反映一件事，人物不多，邏輯關系簡單。 （3）結構條理清楚。減少枝蔓，層次分明，順敘，首尾完整，心理描寫和景物描寫要少。 （4）主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學，對心理成長起引導作用，有益于嬰幼兒的啊發(fā)展。例如：數(shù)字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。 （5）內(nèi)容有知識性。通過文學認識自我、認識人生、認識社會、認識自然。 2、學前兒童文學的嬰幼兒特點 （1）游戲性，《拔蘿卜》 （2）趣味性，《請進來》 （3）直感性，《吃餅干》 （4）幻想性，《海帶》 3、學前兒童文學的審美特點 （1）快樂的文學 （2）稚拙的文學 （3）質(zhì)樸的文學 案例：《呼嚕貓和阿猜狗》 第四節(jié) 中外兒童文學的發(fā)展 1、十八世紀以前：印度的《五卷書》（《卡里來和笛木乃》）、希臘《伊索寓言》、法國《狐貍列那的故事》，它們的共同特點是教育意義和警示意義。 2、十八世紀后的外國兒童文學 十九世紀是兒童文學的第一個繁榮期，在此期間成為一個獨立的門類。安徒生、格林兄弟以及“歷險派”，《水孩子》《海底兩萬里》《湯姆索亞歷險記》 3、二十世紀的外國兒童文學 4、中國兒童文學 《呼嚕貓和阿猜狗》賞析 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集一篇關于公主的童話故事。 八、課后小結 九、參考資料 第一章 學前兒童文學基本理論 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元一：我的公主夢 二、教學目的、要求 （一）搜集與主題相關的文學作品 （二）討論作品的創(chuàng)作思路 （三）改編作品 三、教學重點及難點 圍繞主題賞析并改編作品 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 閱讀、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從迪斯尼動畫片引入。 （二）教學內(nèi)容 1.“認識公主” 學生簡要介紹自己最喜歡的兒童文學作品中的公主形象。 2.“我喜歡的公主” 學生講述為什么喜歡選定的這個公主，她有怎樣的特點，對幼兒來講有什么值得喜歡的地方。 地位高貴、容貌美麗是不是一定就是公主？ 怎么樣才能做公主？ …… 3.“假如我是公主” 討論：公主標簽，假如我是公主 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦一篇關于公主的童話故事。 八、課后小結 九、參考資料 第二章 兒歌 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 兒歌 二、教學目的、要求 （一）了解兒歌的起源、發(fā)展和分類 （二）掌握兒歌的功能與特點 三、教學重點及難點 掌握兒歌的特點 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的童謠引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 兒歌概說 1、兒歌的含義和功能：兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的一種文學樣式，是由聽覺感知的語言藝術。 傳統(tǒng)兒歌即流傳下來的民間兒童歌謠，現(xiàn)代人根據(jù)幼兒心理特點和理解能力，用簡潔的韻語寫成的也是兒歌。 2、兒歌起源和發(fā)展：民間口頭文學，代代流傳。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_62dd15eb0102e1ry.html 3、兒歌的主要特點： （1）語言淺顯，明白無誤，《蒲公英》 （2）篇幅短小，主題單純，《小雨點》 （3）具體形象，趣味盎然，《哭哭笑笑》 （4）音韻和諧，好記易誦 4、兒歌的分類和特殊藝術形式 （1）搖籃曲——母愛的記憶 （2）游戲歌——《一排鴨子》 （3）數(shù)數(shù)歌——配合手指游戲 （4）問答歌——模仿創(chuàng)作 （5）繞口令 （6）連鎖詞 （7）謎語歌 （8）字頭歌 七、作業(yè)、討論題、思考題、 兒歌的八種分類中任選三種，搜集作品并記誦。 八、課后小結 九、參考資料 第二章 兒歌 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 兒歌 二、教學目的、要求 （一）熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術形式，學會鑒賞兒歌 （二）學習創(chuàng)作兒歌 三、教學重點及難點 兒歌鑒賞和編寫 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從考查上節(jié)課布置的作業(yè)引入 （二）教學內(nèi)容 第二節(jié) 兒歌鑒賞 1、以嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標準，選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。 2、深入作品，先感動自己，再感動別人。 3、從兒歌的特征入手品位兒歌。 4、尊重自己的感覺，整體感受作品。 5、調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，再進行創(chuàng)作。 自己選讀教材中的兒歌，準備，然后表演。 第三節(jié) 兒歌創(chuàng)作 1、貼近幼兒生活，貴在率真自然 2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當詩寫 3、變換視角，避免雷同 4、向傳統(tǒng)兒歌學? 5、反復修改、去粗取精 改編《誰會跑》, 改編《拍手謠》 七、作業(yè)、討論題、思考題、 選擇元簠，創(chuàng)作一首簡單兒歌，并準備在下堂課表演。 八、課后小結 九、參棄資料 第二章 兒歌 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題緝 實踐單元二：我愛背兒歌 二、教學目的、要求 （一）記誦兒歌 （二）表演兒歌 三、教卦重點及難點 （一）掌握兒歌的特點 （二）兒歌表演 四、授課時長 兩課時 五、授?方式 莰誦、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 1.讓學唟表演上節(jié)?留下的糃習兒歌? 2.給出示范兒歌，讓學生現(xiàn)場記誦。 3.指導學生編排并表演剛才記誦的兒歌。 4.給出關鍵詞或主題，指導學生創(chuàng)作一首兒歌。（我愛大自然） 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集一則幼兒詩，反復記誦至熟悉。 八、課后小結 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 幼兒詩 二、教學目的、要求 （一）理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同 （二）認識掌握幼兒詩的藝術特征 三、教學重點及難點 掌握幼兒詩的藝術特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的幼兒詩引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒詩概說 1、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展：以幼兒為主體接收對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。 三個關鍵詞：接受對象、聽賞吟誦、短 2、幼兒詩與兒歌的異同——詩言志，歌詠言 （1）思想內(nèi)容上，兒歌單純直率，幼兒詩比較具體含蓄。兒歌適宜于歌唱游戲，幼兒詩適合吟誦聽賞。 （2）題材上，兒歌多取材于日常生活，有較強的實用性，二幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。 （3）寫法上，兒歌以敘述、白描、說明為主，幼兒詩更注重含蓄表達。 （4）篇幅上，兒歌短小簡單，幼兒詩可長可短，結構更復雜。 （5）在韻律上，兒歌在語言運用上講究音樂感，靠聽覺成分多，幼兒詩 稱“自由體”，靠聯(lián)想思考的成分多。 3、幼兒詩的藝術特征： （1）鮮明，充滿動感的形象 （2）活潑、生動的想象 （3）富于情趣的構思 （4）自然明快的韻律 （5）口語化與音樂性相結合的語言 4、兒歌的分類和特殊藝術形式 （1）敘事詩 （2）抒情詩 （3）童話詩 （4）諷刺詩 （5）題畫詩 （6）散文詩 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三首幼兒詩。 八、課后小結 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 幼兒詩 二、教學目的、要求 （一）認識掌握幼兒詩歌的分類 （二）學習鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩 三、教學重點及難點 （一）幼兒詩鑒賞 （二）幼兒詩創(chuàng)作 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的幼兒詩引入 （二）教學內(nèi)容 第二節(jié) 幼兒詩鑒賞 1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象。 2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅膀。 3、抓住意象，并反復揣摩意象。 自己選讀書中的案例，準備半節(jié)課，然后表演。 第三節(jié) 幼兒詩的創(chuàng)作 1、幼兒詩創(chuàng)作的原則 （1）主題健康積極 （2）題材多種多樣 （3）有充沛的感情 （4）有濃郁的兒童情趣 （5）鮮明的形象性 （6）優(yōu)美的語言和流暢的旋律 2、幼兒詩的寫法 （1）比喻法 （2）排比法 （3）擬人法 （4）掌聲法 （5）假設法 （6）夸張法 （7）疑問法 （8）對比法 （9）對話法 3、幼兒詩的寫作格式 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三首幼兒詩。 八、課后小結 九、參考資料 第三章 幼兒詩 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元三：詩歌伴我成長 二、教學目的、要求 學習鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩 三、教學重點及難點 幼兒詩創(chuàng)作 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 閱讀、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的幼兒詩引入 （二）教學內(nèi)容 1.讓學生朗誦事先準備好的幼兒詩 2.給出示范幼兒詩，讓學生現(xiàn)場記誦。 3.指導學生編排并表演剛才記誦的幼兒詩。 4.給出關鍵詞或主題，指導學生創(chuàng)作一首幼兒詩。（四季的歌） 七、作業(yè)、討論題、思考題、 選擇元素，創(chuàng)作一首簡單幼兒詩。 八、課后小結 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒童話 二、教學目的、要求 （一）理解童話的概念、起源和發(fā)展 （二）掌握童話的特點和分類 三、教學重點及難點 童話的特點把握 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的童話片段引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 童話的概念 1、童話是以口頭和書面形式存在的，符合兒童思維方式、有著獨特幻想邏輯的，在現(xiàn)實、超現(xiàn)實和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。 三個關鍵詞：幻想、超現(xiàn)實、奇妙 2、童話的潮流 3、童話的基本特征——幻想與反現(xiàn)實 4、童話的文學特征 （1）傳統(tǒng)童話—— 1）單純明快的敘述模式 2）鮮明的主題 3）類型化的人物性格 （2）現(xiàn)代童話的文學特征 1）呈現(xiàn)純真的兒童世界 2）實現(xiàn)成人的童年夢想 3）創(chuàng)建多樣化、個性化的文本結構 5、童話的表現(xiàn)手法 （1）擬人 （2）夸張 （3）象征 6、童話的分類 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三篇童話并準備表演。 八、課后小結 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒童話 二、教學目的、要求 （一）學會鑒賞童話 （二）學會改編和創(chuàng)作童話 三、教學重點及難點 創(chuàng)編童話 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的童話片段引入 （二）教學內(nèi)容 第二節(jié) 嬰幼兒童話的鑒賞 1、緊扣幻想的文學特征。 2、抓住童話形象。 給予范文，鑒賞分析。 第三節(jié) 嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編 1、嬰幼兒童話的創(chuàng)作 （1）善于從生活中捕捉童話靈感的素材 （2）富于嬰幼兒幻想特征的奇特構思 （3）字斟句酌、反復修改，精益求精 （4）獨具個性，童真閃耀的童話形象 （5）淡化“童話邏輯”，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話 2、嬰幼兒童話的改編 （1）單純明確的主題 （2）充滿動作性、色彩感的幼兒情趣 （3）淺而有味、活潑生動的語言 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一則熟悉的童話。 八、課后小結 九、參考資料 第四章 嬰幼兒童話 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元四：童話森林 二、教學目的、要求 （一）學會鑒賞童話 （二）學會改編和創(chuàng)作童話 三、教學重點及難點 創(chuàng)編童話 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從動畫片片段引入 （二）教學內(nèi)容 1.學生表演事先準備好的童話 2.給出童話故事片段，讓學生記誦 3.指導學生編排并表演剛才記誦的內(nèi)容。 4.給出關鍵詞或主題，指導學生創(chuàng)作一篇童話。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一則熟悉的童話。 八、課后小結 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒故事 二、教學目的、要求 （一）了解嬰幼兒故事的概念 （二）掌握嬰幼兒故事的特征和分類 三、教學重點及難點 掌握嬰幼兒故事的特征 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的嬰幼兒故事片段引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 嬰幼兒故事概說 1、嬰幼兒故事是指適合嬰幼兒欣賞的、篇幅短小、情節(jié)單純、語言淺顯的敘事性的文學作品。 三個關鍵詞：短小、單純、敘事性 2、嬰幼兒故事的發(fā)展：啟蒙讀物，現(xiàn)代故事 3、嬰幼兒故事的特征 （1）主題集中而明確 （2）情節(jié)曲折而單純 （3）敘述明快而簡潔 （4）語言淺顯、活潑而富有童趣 4、嬰幼兒故事的種類 （1）嬰幼兒動物故事 （2）嬰幼兒歷史故事 （3）嬰幼兒民間故事 第二節(jié) 嬰幼兒生活故事 1、嬰幼兒故事的功能 （1）認識功能 （2）教育功能 （3）愉悅功能 2、嬰幼兒生活故事的特點 （1）很強的現(xiàn)實針對性 （2）情節(jié)單純而又曲折 （3）濃郁的嬰幼兒生活情趣 七、作業(yè)、討論題、思考題、 記誦三篇嬰幼兒故事 八、課后小結 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒故事 二、教學目的、要求 （一）學會鑒賞嬰幼兒故事 （二）學習創(chuàng)作嬰幼兒故事 三、教學重點及難點 （一）鑒賞嬰幼兒故事 （二）創(chuàng)編嬰幼兒故事 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從熟悉的嬰幼兒故事片段引入 （二）教學內(nèi)容 第二節(jié) 嬰幼兒生活故事 1、嬰幼兒故事的功能 （1）認識功能 （2）教育功能 （3）愉悅功能 2、嬰幼兒生活故事的特點 （1）很強的現(xiàn)實針對性 （2）情節(jié)單純而又曲折 （3）濃郁的嬰幼兒生活情趣 第三節(jié) 嬰幼兒故事的鑒賞 1、鑒賞過程：藝術思維活動，具體主動性、再創(chuàng)造性的特點 2、鑒賞結果：藝術審美活動，一種精神性的審美享受，具體認識作用、教育作用和娛樂作用。 3、以閱讀為基礎，進行二度創(chuàng)造。 第四節(jié) 嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作 1、嬰幼兒生活故事的創(chuàng)作要求 （1）題材 題材是文學作品中用以構成藝術形象、體現(xiàn)主題的具體生活材料，即作品中所描繪的那一組有著內(nèi)在聯(lián)系的、相對完整的具體事物。 兩個關鍵點：題材新，知識性、文學性和趣味性兼顧。 （2）主題 主題是文學作品中通過其形象體系顯示出來的中心思想。 三個關鍵詞：單純、淺顯、鮮明 嬰幼兒故事主題主要有三類：道德性主題、知識性主題、趣味性主題 （3）情節(jié) （4）結構 （5）形象 （6）語言 2、創(chuàng)編嬰幼兒生活故事的幾種方法 （1）細心觀察，以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作底本、加工故事 （2）捕捉“一點”，通過形象、聯(lián)想，以點發(fā)散成面，連綴成故事 （3）大量積累，結合日常感受與體會，逐漸形成故事 七、?業(yè)、討論題、思考題、 嫹上次要求熟記的故事進行表演?排。 八、課后小結 九、參考資料 第五章 嬰幼兒故事 一、授課題目緲教學章、節(jié)或主袘） 實踐單元五：我的故事我做主 二、教學目的、要求 創(chuàng)作嬰幼兒故事 三、教學重點及難點 嬰幼兒故事創(chuàng)編表演 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 表演、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從動畫片片段引入 （二）教學內(nèi)容 1.學生表演事先準備好的嬰幼兒童話 2.給出關鍵詞或主題，指導學生創(chuàng)作一篇嬰幼兒故事（愛）。 七、作業(yè)、討論題、思考題、 改編一則熟悉的童話。 八、課后小結 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒圖畫書 二、教學目的、要求 （一）認識圖畫書的概念及其與插畫書的區(qū)別 （二）了解圖畫書的種類、特征和作用 三、教學重點及難點 掌握圖畫書對文字和圖畫的要求 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從喜歡的漫畫引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 圖畫書概述 1、圖畫書的概念 以嬰幼兒為主要對象、繪畫和語言相結合的一種特殊的兒童文學藝術形式?；咎攸c是以圖畫為主，文字為輔，或全部用圖畫表現(xiàn)故事內(nèi)容。 與插畫書的區(qū)別：“托米，你不認識字也沒關系，只要挨頁翻，看畫就能明白故事?！? 2、圖畫書的發(fā)展 3、圖畫書的作用 （1）引導幼兒正確認識和發(fā)現(xiàn)事物，開闊眼界，增長知識 （2）發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、語言能力和思維能力 （3）培養(yǎng)多元思維能力 第二節(jié) 圖畫書的種類和特征 1、圖畫書的分類 （1）無字圖畫書 （2）圖文并茂的圖畫書 2、圖畫書的特征 （1）整體的傳達性 （2）形象的直觀性 （3）構圖的連續(xù)性 （4）畫面的趣味性 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的圖畫書 八、課后小結 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒圖畫書 二、教學目的、要求 （一）理解圖文關系，掌握圖畫書對文字和圖畫的要求 （二）學習為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書 三、教學重點及難點 學?為嬰幼兒創(chuàng)作圖畫書 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從喜歡的漫畫引入 （二）教學內(nèi)容 第三節(jié) 圖畫書閱讀和欣賞 1、案例欣賞 2、自主閱讀 第四節(jié) 幼兒圖畫書的創(chuàng)作和改編 1、對圖畫的要求 （1）富于幼兒情趣 （2）適合幼兒的理解水平 （3）攉動感 （4）有細節(jié) （5）充分利用圖攻書翻頁的閱讀方式 （6）有節(jié)奏感 2、圖畫書對文字璄要求 ?1）攉可視感和動感 ?2）要有節(jié)奏感 （3）精練、準確、生動、有色彩 （4）講究文字的排列 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的嬰幼兒童話故事，創(chuàng)作四篇幅以上的圖畫書，為下節(jié)實踐課做準備。 八、課后小結 九、參考資料 第六章 嬰幼兒圖畫書 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元六：色彩天空 二、教學目的、要求 創(chuàng)作嬰幼兒圖畫書 三、教學重點及難點 根據(jù)故事創(chuàng)作圖畫書 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 故事講述、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從嬰幼兒畫報雜志引入 （二）教學內(nèi)容 1.學生展示創(chuàng)作好的圖畫書 2.學生交叉互評作品 3.教師給出故事梗概，學生創(chuàng)作圖畫書《小手印》或《青蛙躲雨》 七、作業(yè)、討論題、思考題、 嘗試將喜歡的童話改編成圖畫書 八、課后小結 九、參考資料 第七章 嬰幼兒散文 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 嬰幼兒散文 二、教學目的、要求 （一）了解嬰幼兒散文的特點 （二）掌握嬰幼兒散文的分類 （三）學習鑒賞嬰幼兒散文 （四）學習創(chuàng)作嬰幼兒散文 三、教學重點及難點 （一）鑒賞嬰幼兒散文 （二）創(chuàng)作嬰幼兒散文 四、授課時長 三課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從一則嬰幼兒散文引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 嬰幼兒散文概說 1、散文和嬰幼兒散文 （1）散文 散文是一種情趣的藝術，是一種書寫主體的情緒感受以與接受對象進行精神對話的文體。 （2）嬰幼兒散文 以嬰幼兒為接受主體，傳達嬰幼兒生活情趣及心靈感受，適合幼兒審美需求和欣賞水平的提升嬰幼兒文學素養(yǎng)、語言能力的散文樣式。 2、嬰幼兒散文的發(fā)展 3、嬰幼兒散文的特征 （1）躍動的童心和貫穿全篇的童趣 （2）靈活自由、生動活潑、充滿幼兒的想象 （3）語言明麗清新、意境優(yōu)美 4、嬰幼兒散文的分類 （1）嬰幼兒抒情散文 （2）嬰幼兒敘事散文 （3）嬰幼兒寫景散文 （4）嬰幼兒童話散文 第二節(jié) 嬰幼兒散文的鑒賞 1、作品鑒賞 2、自主閱讀 第三節(jié) 嬰幼兒散文的創(chuàng)作 1、作家必須對嬰幼兒懷有真摯的情感 2、作家必須在構思上下工夫 3、作家應該將最精美規(guī)范、自然流暢的文學語言奉獻給孩子 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集記誦一篇嬰幼兒散文 八、課后小結 九、參考資料 第七章 嬰幼兒散文 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元七：讓文學的光芒照耀童心 二、教學目的、要求 創(chuàng)作嬰幼兒散文 三、教學重點及難點 根據(jù)主題創(chuàng)作嬰幼兒散文 四、授課時長 一課時 五、授課方式 展示、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從一篇嬰幼兒散文引入 （二）教學內(nèi)容 1.學生展示搜集的嬰幼兒散文 2.學生交叉互評作品 3.教師給出主題，學生創(chuàng)作嬰幼兒散文 七、作業(yè)、討論題、思考題、 嘗試將喜歡的嬰幼兒詩改編成散文 八、課后小結 九、參考資料 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 幼兒戲劇 二、教學目的、要求 （一）掌握幼兒戲劇的特點、分類 （二）了解幼兒戲劇的價值及在幼兒園的運用 三、教學重點及難點 幼兒戲劇的特點 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從一則幼兒戲劇引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒戲劇概說 1、幼兒戲劇及其發(fā)展 （1）概念：以幼兒為接受對象，以人物對話為主，輔以動作、表情等手段進行舞臺表演，供幼兒觀看或直接參與表演。 （2）腳本：稱為戲劇文學。 2、幼兒戲劇的特征 （1）主題鮮明、淺顯，題材幼兒生活化 （2）戲劇沖突的趣味性和游戲性 （3）戲劇語言的動作性、兒童化和口語化 1）敘述語言的動作性與兒童化 2）人物語言的動作性與口語化 3）人物語言的個性化與類型化 4）戲劇形式的豐富性和綜合性 3、幼兒戲劇的分類 （1）幼兒話劇 （2）幼兒歌舞劇 （3）木偶劇 （4）故事表演 （5）皮影戲 （6）幼兒動畫片 （7）親子游戲 七、作業(yè)、討論題、思考題、 搜集喜歡的兒童題材影視作品，將某段情節(jié)對白記錄下來 八、課后小結 九、參考資料 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 幼兒戲劇 二、教學目的、要求 （一）學會鑒賞幼兒戲劇文學 （二）創(chuàng)編幼兒戲劇 三、教學重點及難點 （一）鑒賞幼兒戲劇 （二）創(chuàng)作幼兒戲劇 四、授課時長 兩課時 五、授課方式 講授、自主練習 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從學生交流搜集的影視作品引入 （二）教學內(nèi)容 第二節(jié) 幼兒戲劇鑒賞 1、作品鑒賞 2、分角色扮演（將搜集的對白展示出來，只表演臺詞） 3、討論可在臺詞中加入哪些劇本要素 第三節(jié) 幼兒戲劇的創(chuàng)作和改編 1、幼兒戲劇的創(chuàng)作 （1）選擇適合幼兒接受和欣賞的題材 （2）用戲劇的文本樣式構思 （3）緊緊抓住情節(jié)發(fā)展與矛盾沖突主線 （4）運用戲劇臺詞塑造人物形象 2、幼兒戲劇的改編 （1）選擇恰當?shù)奈膶W作品 （2）進行再創(chuàng)作思維 （3）讓幼兒成為表演的主人 七、作業(yè)、討論題、思考題、 在上次搜集的對白基礎上加工，成為一段完整的劇本 八、課后小結 九、參考資料 第八章 幼兒戲劇 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 實踐單元八：快樂童年 二、教學目的、要求 創(chuàng)作幼兒戲劇 三、教學重點及難點 根據(jù)主題創(chuàng)作幼兒戲劇 四、授課時長 四課時 五、授課方式 創(chuàng)編、表演、交流評論 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 討論喜歡的幼兒戲劇 （二）教學內(nèi)容 1.觀摩一部幼兒戲?。娪啊恫槔砗退那煽肆S》） 2.學生以寢室為單位或自行組成小組，表演準備的幼兒戲劇 3.交流互評 七、作業(yè)、討論題、思考題、 完善劇本 八、課后小結 九、參考資料 第九章 作品集萃 一、授課題目（教學章、節(jié)或主題） 作品集萃 二、教學目的、要求 （一）賞析不同類型的幼兒作品 （二）不同類型作品的交叉改編 三、教學重點及難點 不同類型作品的交叉改編 四、授課時長 三課時 五、授課方式 記誦，表演 六、教學進程及內(nèi)容 （一）引入 從一則幼兒戲劇引入 （二）教學內(nèi)容 第一節(jié) 作品賞析 1、主題一：美麗的大自然 2、主題二：四季的歌 3、主題三：認識數(shù) 4、主題四：愛 5、主題五：做個乖寶寶 6、主題六：我愛我的幼兒園 7、主題七：可愛的小動物 8、主題八：雙語作品（選讀） 第二節(jié) 交叉改編 1、選擇原始素材 2、以上述主題為題材，創(chuàng)作嬰幼兒文學作品，形式待定。 第三節(jié) 考核（形式待定） 七、作業(yè)、討論題、思考題、 八、課后小結 九、參考資料  THANKS !!! 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