九年級道德與法治下冊 第五單元 共創(chuàng)美好未來 第16課 規(guī)劃美好人生 第1框 學(xué)業(yè)與職業(yè)課件 蘇教版.ppt

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第16課規(guī)劃美好人生,學(xué)業(yè)與職業(yè),職業(yè)存在于分工之中，不同的職業(yè)承擔(dān)不同的社會職責(zé)。從古至今，每一種重要的勞動以及社會活動都有與之相應(yīng)的職業(yè)，每種職業(yè)都對人類社會的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會分工的細(xì)化，以及社會需求的增加，職業(yè)的種類也在不斷更新，尤其在當(dāng)代，大量的新興職業(yè)脫穎而出。,（1）職業(yè)需要一定的專業(yè)素養(yǎng)，每一種職業(yè)都需要一些基本的知識和技能。不同的職業(yè)，因其工作內(nèi)容、方式與場所有差別，所需要的專業(yè)素養(yǎng)也不同。,（2）現(xiàn)代社會，科技更新與發(fā)展速度加快，許多職業(yè)逐漸向綜合化、多元化方向發(fā)展，職業(yè)與職業(yè)之間相互滲透、交叉延伸，對從業(yè)者的知識背景和專業(yè)技能也提出了更高要求。,（3）職業(yè)需要堅(jiān)守。人的一生可能會有幾次更換職業(yè)的機(jī)會，職業(yè)理想、工作環(huán)境、勞動報(bào)酬、婚姻家庭甚至職業(yè)病隱患等都可能成為離職或變換工作的原因。但頻繁更換職業(yè)，不利于自己的專業(yè)成長。不管在什么崗位上，都要認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦鉆研、勤奮工作，這樣才能有所作為。,（4）職業(yè)沒有高低貴賤之分。各行業(yè)無高下之別，都是社會分工的結(jié)果，都是社會運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的組成部分。從事不同職業(yè)的個(gè)體在人格上是平等的，無貴賤之分。從國家元首到田間農(nóng)夫，都是令人尊敬的勞動者。,（1）學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)，能夠?yàn)槁殬I(yè)提供知識技能儲備。中學(xué)階段是我們職業(yè)和事業(yè)的準(zhǔn)備階段，是為未來做好知識儲備、打好基礎(chǔ)的階段。扎實(shí)的知識功底和寬廣的知識面能夠?yàn)樯龑W(xué)與就業(yè)孕育機(jī)會，為提升職業(yè)境界和專業(yè)素養(yǎng)提供能量。,（2）學(xué)業(yè)需要規(guī)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃要考慮現(xiàn)實(shí)與可能，強(qiáng)調(diào)所學(xué)與所長、所愛相統(tǒng)一。要根據(jù)自身特長、興趣愛好、職業(yè)理想、性格、能力等特點(diǎn)，確定學(xué)業(yè)路線，選擇專業(yè)和學(xué)校，制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以獲得職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力。,普通高中側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傳授，有志學(xué)術(shù)的學(xué)生可以選擇進(jìn)入普通高中，為升入大學(xué)作準(zhǔn)備。職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，有志成為應(yīng)用型人才和專業(yè)技能勞動者的學(xué)生可以選擇職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后或直接就業(yè)，或進(jìn)入更高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。,人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展不僅需要大批學(xué)術(shù)型人才，也需要數(shù)以千萬計(jì)的技能型人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)普通勞動者。我們青少年學(xué)生有著寬廣的成才空間，選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，既要考慮個(gè)人的興趣和能力，又要考慮社會的要求。,1．學(xué)習(xí)成績中等的小軍在填報(bào)中考志愿時(shí)打算報(bào)考職業(yè)中學(xué)，可是母親卻說：“讀職業(yè)中學(xué)沒出息，將來找不到體面的工作！”如果請你勸導(dǎo)小軍的母親，下列理由不能支持的是()A．每種職業(yè)都對人類社會的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)B．有志學(xué)術(shù)的學(xué)生可以選擇職業(yè)學(xué)校C．沒有沒出息的職業(yè)，只有沒出息的人D．現(xiàn)代社會需要數(shù)以千方計(jì)的技能型人才,B,2.現(xiàn)在有些同學(xué)想就職成才，但又不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。對此，我們應(yīng)該幫助他們認(rèn)識到()A．人才是實(shí)現(xiàn)民族振興戰(zhàn)略資源B．要想就職成才，必須要尋找到良好的機(jī)遇C．不同的職業(yè)承擔(dān)不同的社會職責(zé)D．學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ),D,3．對于初中生能不能放棄學(xué)業(yè)，現(xiàn)在就去做游戲主播的問題，你覺得最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗?)A．可以去做，尋找職業(yè)就要立足自身實(shí)際，找到最能夠發(fā)揮自己聰明才智的崗位B．如果你覺得技術(shù)水平到住了就可以去做C．不建議去做，初中生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，打好了基礎(chǔ)，將來才會有更大的發(fā)展D.不建議去做，做主播的淘汰率太高了，不如現(xiàn)在去找一份穩(wěn)定點(diǎn)的工作,C,4．20歲的職校畢業(yè)生楊山巍在第44屆世界技能夫賽中取得金牌。下列關(guān)于“職業(yè)選擇與成才之路”的認(rèn)識，正確的是()A．沒有拿到金牌的人生是沒有意義的B．三百六十行，行行出狀元，大國工匠一樣套受人尊重C．要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，將來一定要從事“高大上”的工作D．即便拿到金牌，也只是一個(gè)技術(shù)工人，將來不會有大出息,B,1．每一種重要的勞動以及社會活動都有與之相應(yīng)的學(xué)業(yè)。()2．現(xiàn)代社會，科技更新與發(fā)展速度加快，許多職業(yè)逐漸向綜合化、多元化方向發(fā)展。()3．高中階段是我們職業(yè)和事業(yè)的準(zhǔn)備階段，是為未來做好知識儲備、打好基礎(chǔ)的階段。()4．人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的基礎(chǔ)資源。()5.我們青少年選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，既要考慮個(gè)人的興趣和能力，又要考慮社會的要求。（）,√,,,,√,王同學(xué)說；“有些職業(yè)的專業(yè)化程度高，對從業(yè)者的教育背景、知識結(jié)構(gòu)、操作技能等方面的要求也高?！睆埻瑢W(xué)說：“孫家棟先生在衛(wèi)星技術(shù)方面成就卓越，我對這方面也感興趣，將來我要選擇這一行?！崩钔瑢W(xué)說：“我市農(nóng)村地區(qū)相對落后，將來我要到農(nóng)村去當(dāng)一名光榮的大學(xué)生村官。”實(shí)現(xiàn)理想必須樹立正確的學(xué)業(yè)觀和職業(yè)觀，上述三位同學(xué)的說法是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的？,答案：（1）王同學(xué)的說法體現(xiàn)了職業(yè)需要一定的專業(yè)素養(yǎng)，每一種職業(yè)都需要一些基本的知識和技能。不同的職業(yè)，因其工作內(nèi)容、方式與場所有差別，所需要的專業(yè)素養(yǎng)也不同。（2）張同學(xué)的說法體現(xiàn)了學(xué)業(yè)需要規(guī)劃。學(xué)業(yè)規(guī)劃要考慮現(xiàn)實(shí)與可能，強(qiáng)調(diào)所學(xué)與所長、所愛相統(tǒng)一。要根據(jù)自身特長、興趣愛好、職業(yè)理想、性格、能力等特點(diǎn)，確定學(xué)業(yè)路線，選擇專業(yè)和學(xué)校，制訂學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以獲得職業(yè)目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力。（3）李同學(xué)的說法體現(xiàn)了職業(yè)沒有高低貴賤之分。各行業(yè)無高下之別，都是社會分工的結(jié)果，都是社會運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的組成部分。從事不同職業(yè)的個(gè)體在人格上是平等的，無貴賤之分。從國家元首到田間農(nóng)夫，都是令人尊敬的勞動者。青少年學(xué)生有著寬廣的成才空間，選擇自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，既要考慮個(gè)人的興趣和能力，又要考慮社會的要求。,