山東省泰安市2019年中考物理一輪復習 專題3 實驗題課件.ppt

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專題三實驗題,重點類型突破,類型一測量型實驗,【例1】[2015汕尾中考](1)體溫計是根據液體的規(guī)律制成的，如圖甲所示的體溫計示數是℃；(2)如圖乙所示，木塊的測量值是cm，分度值是mm；(3)如圖丙所示，彈簧測力計的示數是N；(4)如圖丁所示，電能表的示數是kWh；接在這種電能表上的用電器每消耗1kWh電能，電能表上的轉盤轉過轉．,37.7,1.75,1,1.6,520.3,2000,熱脹冷縮,【思路點撥】(1)常用的液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的．如圖所示的體溫計的分度值是0.1℃，對應的讀數為37.7℃.(2)圖示刻度尺分度值為1mm；木塊左側與6.00cm對齊，右側對應的刻度值為7.75cm，則木塊長度為7.75cm－6.00cm＝1.75cm.(3)彈簧測力計的量程為0～5N，其分度值為0.2N，彈簧測力計的示數為1.6N.(4)從電能表上可以看出電能表的示數為520.3kWh；由“2000r/kWh”可知每消耗1kWh的電能，電能表上的轉盤轉過2000轉．,測量型器材在使用時都會涉及讀數，讀數時要注意以下問題：(1)明確實驗儀器的量程和分度值；(2)讀數時視線要與讀數參照物相平；(3)記錄數據時不要漏掉單位．,押題訓練,1．[2016綏化中考]測量儀器是科學探究中必不可少的，不同的測量儀器有不同的用途和使用方法．請根據已有的知識回答下列問題：,(1)甲圖中刻度尺的測量結果是cm.(2)寫出乙圖中使用彈簧測力計時的注意事項.(寫出一條即可)(3)小逸同學用一架已調平的天平測量一塊金屬的質量為96.4g.當天平平衡時，天平右盤中共有個砝碼，丙圖是該天平的標尺，則游碼應調到(只填數據，不需要在標尺上畫游碼位置)g的位置．(4)實驗室需要100g純水，如果用丁圖所示的量筒來直接盛裝，則水的體積為mL.,1.60,實驗前觀察量程和分度值,4,1.4,100,(1)由圖甲知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；物體左側與0.00cm對齊，右側與1.60cm對齊，所以物體的長度L＝1.60cm；(2)彈簧測力計讀數時要看清使用的量程和對應的分度值，讀數時視線要與刻度板表面垂直；(3)金屬的質量等于砝碼的質量加游碼對應的刻度值，當金屬的質量為96.4g時，砝碼的質量分別為50g、20g、20g、5g，則游碼對應的刻度值為1.4g；(4)水的體積＝100cm3＝100mL.,2．[2017泰安中考]如圖所示為常用體溫計，其讀數為℃.,由圖知：體溫計上1℃之間有10個小格，所以一個小格代表的溫度是0.1℃，即此體溫計的分度值為0.1℃；此時的溫度為37.8℃.,37.8,3．[2016湘西中考]圖甲是探究串聯電路中的電流關系的電路圖，開關閉合后電流表A1的示數如圖乙，那么電流表A2的示數應是A.,根據圖乙可知，電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，則示數為0.3A；根據電路圖可知，兩燈泡串聯，電流表都測量串聯電路中的電流，因此電流表A2的示數與電流表A1的示數相等，都為0.3A.,0.3,4．[2016西寧中考]如圖所示，在燒杯中加入鹽水，然后將連在電壓表上的銅片和鋅片插入鹽水中，這樣就制成了一個鹽水電池．觀察電壓表的接線和指針偏轉可知：鋅片是鹽水電池的極，電池的電壓為V.,由圖可知，鋅片與電壓表負接線柱相連，故鋅片是電池的負極；電壓表使用的是0～3V的量程，分度值為0.1V，故電池的電壓為0.6V.,負,0.6,類型二熱學實驗,【例2】[2017德州中考]如圖甲，是“探究某種固體物質熔化時溫度變化規(guī)律”的實驗裝置(該物質的沸點為217.9℃)．圖乙是根據實驗數據描繪出的該物質在熔化過程中溫度隨時間變化的圖象．,(1)該物質的熔點是℃.(2)該物質在AB段的比熱容(選填“大于”、“小于”或“等于”)在CD段的比熱容．(3)實驗小組的同學發(fā)現加熱20min后繼續(xù)加熱，被研究物質的溫度卻不再升高，這是因為.,80,小于,此時水已經到達沸點，開始沸騰,【思路點撥】(1)由圖知，該物質在熔化過程中，溫度保持80℃不變，所以該物質為晶體，并且熔點為80℃.(2)由圖象可知，在相同的時間內，該物質在AB段的升溫比CD段快，由Q＝cmΔt可知，物質在AB段的比熱容小于CD段的比熱容．(3)液體沸騰的特點：不斷吸收熱量，溫度保持不變，因此加熱20min后，被研究物質的溫度不再升高，這是因為此時水已經到達沸點，開始沸騰．,熱學實驗的考查中要注意以下問題：(1)實驗器材的使用，如溫度計；在探究液體沸騰實驗時實驗器材的裝配順序等．(2)物理規(guī)律的儲備：晶體熔化條件以及特點、液體沸騰條件以及特點、怎樣用比熱容表示物體吸熱本領的強弱．,押題訓練,1．[2016湘西中考]如圖是“觀察水的沸騰”的實驗裝置．,(1)在實驗過程中，溫度計的玻璃泡應水中，不要碰到燒杯底部或側壁．(2)當水的溫度加熱到90℃時，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止，記錄數據如下表：,分析表中數據可知當加熱到min后，水溫不再增加．當地水的沸點是℃.(3)當地大氣壓可能(選填“大于”、“等于”或“小于”)1標準大氣壓．,全部浸入,4,98,小于,(1)在實驗過程中，溫度計的玻璃泡應全部浸入水中，不要接觸容器底部和側壁；(2)由題表可知，當加熱到第4分鐘，水溫達到98℃后，水的溫度不再升高，說明水已沸騰，水的沸點為98℃；(3)在1標準大氣壓下，水的沸點是100℃，液體的沸點隨液面上的氣壓的減小而降低．故當地大氣壓小于1標準大氣壓．,2．[2016海南中考]小亮利用如圖甲所示的裝置探究某物質熔化時溫度的變化規(guī)律．請回答下列問題：,(1)安裝實驗器材時，小亮應按照(選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行．(2)測量過程中，溫度計在某一時刻的示數如圖乙所示，此時該物質的溫度為℃.(3)根據實驗數據畫出該物質的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖丙所示，由圖可知，當加熱到第8min末，試管中物質所處的物態(tài)是態(tài)，該物質為(選填“晶體”或“非晶體”)．,自下而上,66,固液共存,晶體,3．[2017武漢中考]圖1是“比較不同物質吸熱的情況”的實驗裝置．兩個相同的燒杯中分別裝有質量相等的水和食用油．,(1)選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內.(2)實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和.(3)圖2中能合理反映該實驗結果的圖象是(選填“甲”、“乙”或“丙”)．,吸收的熱量相同,加熱器,乙,(1)選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內吸收的熱量相同．(2)為準確測量液體的溫度，溫度計的玻璃泡應充分與被測液體接觸，實驗過程中溫度計的玻璃泡不要碰到燒杯和加熱器．(3)相同質量的水和食用油在吸收相同的熱量時(加熱時間相同)，因水的比熱容大，由Q吸＝cmΔt可知，水的溫度變化小，故圖2中能合理反映該實驗結果的圖象是乙．,類型三光學實驗,【例3】[2016瀘州中考]如圖所示，學習光學知識后，小聰對有關實驗進行了思考和創(chuàng)新．,(1)在探究“平面鏡成像的特點”實驗中，使用透明玻璃板而不使用平面鏡的目的是為了便于確定像的.(2)當點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了，小聰拿出一支沒有點燃的和A處一樣的蠟燭在玻璃板后面移動，直到蠟燭和像.說明像與物大小相等．小聰用凸透鏡替換玻璃板，將其放置在AB中點且垂直AB的位置上，將光屏放置在B點時，發(fā)現光屏上恰好成了一個清晰倒立、等大的實像，該凸透鏡的焦距為cm.此時固定蠟燭，換用一個焦距略小一些的凸透鏡進行實驗，則光屏需向(選填“靠近”或“遠離”)凸透鏡的方向移動，才能在光屏上再次成清晰的像．,位置,完全重合,10,靠近,【思路點撥】(1)透明的玻璃板，可以觀察到玻璃板的另一側，并且能夠成像，這樣便于確定像的位置；(2)實驗時用一支完全相同的蠟燭是為了比較物體與像的大小關系．當蠟燭B與蠟燭A的像完全重合時，說明像與物體的大小相等．用凸透鏡替換玻璃板，當物距等于像距等于2f時，物體成一個倒立等大的實像，則此凸透鏡的焦距f＝10cm.若蠟燭固定不動，換用一個焦距略小一些的凸透鏡進行實驗，物距相對增大，需減小像距，才能在光屏上得到清晰的像，所以光屏應靠近凸透鏡．,光學實驗的考查中要注意以下問題：(1)實驗器材的選擇和裝配．如平面鏡成像中為何選用玻璃板以及玻璃板的放置方式；凸透鏡成像實驗中選擇發(fā)光二極管作為被研究對象的好處等．(2)像的虛實、大小辨析．(3)凸透鏡成像特點的應用．(4)根據物距與焦距、像距與焦距間的關系判斷凸透鏡成像性質．,押題訓練,1．[2016龍東地區(qū)中考](1)在探究“光反射時的規(guī)律”實驗中，如圖甲小華在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡，接著她把紙板NOF向前折或向后折(如圖乙)，在紙板上(選填“能”或“不能”)看到反射光，由此得出的結論．在圖甲所示的實驗中如果讓光沿FO方向射到鏡面，會發(fā)現反射光沿OE方向射出，這表明在反射現象中，.,(2)小華在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，蠟燭、透鏡、光屏的位置如圖丙所示，在光屏上會接收到一個倒立、的實像，應用這一原理可制成.小華再將蠟燭遠離透鏡，同時將光屏移至適當位置，則光屏上的像會(選填“變大”、“變小”或“不變”).,不能,反射光線、入射光線與法線在同一平面內,光路是可逆的,縮小,照相機,變小,(1)把紙板NOF向前折或向后折，在紙板上不能看到反射光線，這說明反射光線、入射光線與法線在同一平面內；在圖甲所示的實驗中，如果讓光沿FO方向射到鏡面，會發(fā)現反射光沿OE方向射出，這表明在反射現象中，光路是可逆的；(2)如題圖丙所示，物距大于像距，在光屏上會接收到一個倒立、縮小的實像，應用這一原理可制成照相機．如果再將蠟燭遠離透鏡，則物距增大，根據凸透鏡成像規(guī)律可知，物距增大時，像距減小，像變小，所以光屏上的像會變?。?2.[2017德州中考]探究平面成像特點：,相等,不能,等效替代,放大,在實驗中用到刻度尺是測像到鏡的距離、物到鏡的距離，通過比較可以得出結論：像與物到鏡面的距離大小相等；因平面鏡成的是虛像，虛像不能用光屏承接，所以移去蠟燭B，在其原來的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像；在探究平面鏡成像特點的實驗中，利用另一個大小、形狀完全相同的未點燃蠟燭與所成的像去比較、去確定像的位置，采用的是“等效替代法”；蠟燭位于15cm刻度線處，物距u＝30cm－14cm＝16cm，凸透鏡的焦距為10cm，2f＞u＞f，成倒立、放大的實像．,3.[2016陜西中考]某小組同學用如圖1的裝置“探究凸透鏡成像特點”，其中凸透鏡的焦距為15cm.他們進行實驗的同時在坐標紙上記錄蠟燭與光屏上像的位置和大小，如圖2(用帶箭頭的線段表示物或像，A′、B′分別表示蠟燭在A、B處像的位置)．,(1)從圖2中可以看出，蠟燭在A、B位置時光屏上得到的都是倒立、的實像．生活中利用這個成像特點制成了(寫出一個即可)．,放大,幻燈機(或投影儀、電影放映機等),(2)和其他小組交流后發(fā)現，當蠟燭在距透鏡15～30cm之間時，像均成在透鏡另一側距透鏡30cm以外處．但是，當他們把蠟燭放在C位置時，在光具座上無論怎樣移動光屏，都不能得到清晰的像，原因是像距.(3)為了讓蠟燭在C位置的像成在光具座上的光屏上，他們采用了兩種做法．做法一：保持蠟燭和透鏡的位置不變，更換凸透鏡，在光具座上移動光屏，光屏上又出現了清淅的像．這表明像距變了，由此推斷更換的凸透鏡會聚光的能力較強，此透鏡焦距(選填“大于”、“小于”或“等于”)15cm.做法二：保持蠟燭和透鏡的位置不變，在蠟燭和透鏡之間再放置一個凸透鏡，在光具座上移動光屏，光屏上又出現了清晰的像．由此實驗聯系實際，遠視眼的晶狀體焦距較(選填“大”或“小”)，將近處物體的像成在視網膜(選填“前”或“后”)方，故需配戴透鏡矯正．,太大(或超出了光具座的長度范圍),小,小于,大,后,凸,(1)凸透鏡的焦距為15cm，從圖上可以看出A、B均在凸透鏡的一倍焦距和二倍焦距之間，所成的像A′、B′都是倒立、放大的實像(從圖上即可看出)．利用凸透鏡成倒立、放大實像的特點制成了幻燈機、投影儀、電影放映機等；(2)成實像時，根據“物近像遠像變大”可知，物距減小，像距增大，如果像距大于凸透鏡右側光具座的長度，則在光具座上無論怎樣移動光屏都得不到像；(3)更換凸透鏡后，在光屏上可以得到像，說明像距變?。畡t此凸透鏡會聚光的能力更強，焦距更短，小于15cm.產生遠視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，焦距較大，使近處的物體的像成在視網膜之后，因此遠視眼看不清近處的物體，可以配戴凸透鏡進行矯正．,類型四力學實驗,考點1猜想驗證型【例4】[2017遼陽中考]小吳同學用如圖所示的實驗裝置探究“運動和力的關系”，他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車從斜面上同一高度處由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標記．,(1)標記c是小車在表面停下來的位置，分析可知，水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越.(2)通過本實驗推理可知(選填“A”或“B”)觀點是正確的．A．力是維持物體運動的原因B．物體的運動不需要力來維持(3)若讓同一小車從斜面上不同高度處由靜止滑下，觀察小車在毛巾表面滑行的距離，可以探究小車的重力勢能與的關系．,木板,慢,B,高度,【思路點撥】(1)圖中標記c的距離最遠，說明其表面是最光滑的，故應該是木板表面停下的位置；分析可知：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢；(2)實驗推理可知：運動小車如果不受阻力作用，它將以恒定不變的速度永遠運動下去即力可以改變物體運動狀態(tài)而不能維持物體運動狀態(tài)；(3)物體的重力勢能與物體的質量和高度有關，根據實驗現象，若讓同一小車從不同高度處滑下，可以探究小車的重力勢能與高度的關系．,考點2探究計算型,【例5】[2017德州中考]實驗室有如下器材：天平(含砝碼)、量筒、燒杯(2個)、彈簧測力計、金屬塊、細線(質量和體積不計)、足量的水(密度已知)、足量的未知液體(密度小于金屬塊的密度)．(1)一組選用上述一些器材測量金屬塊的密度，步驟是：①在量筒中倒入20mL水；②把金屬塊浸沒在量筒的水中，如圖1所示，由此可知金屬塊的體積為cm3；③把天平放在水平桌面上，如圖2甲所示，接下來的操作是：a．將游碼撥到零刻度線處；b．向(選填“左”或“右”)調節(jié)平衡螺母，使天平平衡；,20,右,c．取出量筒中的金屬塊直接放在左盤，向右盤加減砝碼并移動游碼使天平重新平衡，如圖2乙所示．計算金屬塊的密度是kg/m3.該實驗所測密度比金屬塊實際的密度(選填“偏大”或“偏小”)．(2)二組選用上述一些器材，設計了一種測量未知液體密度的實驗方案．選用器材：彈簧測力計、金屬塊、細線、水、足量的未知液體、燒杯(2個)主要實驗步驟：①用彈簧測力計測出金屬塊在空氣中的重力G；②用彈簧測力計懸掛金屬塊浸沒在未知液體中(未接觸燒杯底)，其示數為F1；③用彈簧測力計懸掛金屬塊浸沒在水中(未接觸燒杯底)，其示數為F2；④未知液體密度的表達式：ρ＝.(用字母表示，已知水的密度為ρ水),7.89103,偏大,【思路點撥】(1)②量筒每一個大格代表10mL，每一個小格代表1mL，水和金屬塊的總體積是40mL，水的體積是20mL，所以金屬塊的體積V＝40mL－20mL＝20mL＝20cm3；③a.把天平放在水平桌面上，移動游碼到零刻度線處．b.如圖橫梁右端上翹，平衡螺母向上翹的右端移動，使天平平衡．c.金屬塊的質量m＝100g＋50g＋5g＋2.8g＝157.8g.金屬塊的密度ρ＝＝7.89g/cm3＝7.89103kg/m3.由于先測量金屬塊的體積，然后測量金屬塊的質量，金屬塊上會沾有一些水，導致質量測量值偏大，所以金屬塊密度測量值偏大．,(2)①用彈簧測力計測出金屬塊在空氣中的重力G；②燒杯中倒入適量被測液體，用彈簧測力計測出金屬塊浸沒在未知液體中(未接觸燒杯底)的示數F1；③燒杯中倒入適量水，用彈簧測力計測出金屬塊浸沒在水中(未接觸燒杯底)的示數F2.分析：金屬塊在被測液體中受到的浮力F?。紾－F1，根據阿基米德原理得：G－F1＝ρV1g，金屬塊排開液體的體積.金屬塊在水中受到的浮力F浮′＝G－F2，根據阿基米德原理得：G－F2＝ρ水V2g，金屬塊排開水的體積，因為金屬塊體積不變，浸沒在被測液體中和浸沒在水中排開液體的體積相等，所以，，所以，未知液體密度的表達式：．,1．猜想驗證型實驗此類型實驗的特點是首先交代影響某物理規(guī)律的要素，以此為背景進行探究．控制變量法、轉換法是探究此類實驗的重要方法，在復習過程中要仔細體會．2．探究計算型實驗此類實驗的特點是根據所學知識進行直接或間接測量并計算．直接測量型實驗往往會通過給定實驗器材的方式進行測量，最后利用實驗原理進行計算．間接測量型實驗也會給定實驗器材，但往往數量不足，給實驗探究帶來一定難度，此時要利用好轉換法和等效替代法．,押題訓練,1．[2015泰安中考]物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動，這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．(1)為了探究自由落體運動時間與哪些因素有關，物理學習研究小組(一)提出了如下猜想：猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關；猜想二：物體下落的時間與物體的質量有關；猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關．為驗證猜想的正確性，小組同學用6個金屬球做了一系列實驗，實驗數據記錄如下：,①為了驗證猜想一，應比較實驗序號為、和的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體的材料(選填“有關”或“無關”)．②為了驗證猜想二，應比較實驗序號為和的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體的質量(選填“有關”或“無關”)．③為了驗證猜想三，應比較實驗序號為和的實驗數據；分析可知，物體下落的時間與物體下落的高度(選填“有關”或“無關”)．(2)物理學習研究小組(二)也對這個問題進行了研究，他們讓質量相等的鐵球和紙團同時從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現兩者下落時間不相等，原因是：.,1,2,3,無關,1,6,無關,2,4,有關,紙團受到的空氣阻力較大,(3)圖甲是某實驗小組繪制的金屬球由靜止自由下落的高度h與時間t關系圖象；則圖乙中描述重力對該球做功W與時間t關系的四種圖象中，正確的圖象是.,C,(1)①為了驗證猜想一：物體下落的時間與物體的材料有關，應控制物體的質量與下落高度相同而材料不同，由表中實驗數據可知，驗證猜想一，應比較實驗序號為1、2和3的實驗數據；由實驗數據可知，物體下落的時間與物體的材料無關．②為了驗證猜想二：物體下落的時間與物體的質量有關，應控制物體的材料與下落高度相同而物體的質量不同，由表中實驗數據可知，為了驗證猜想二，應比較實驗序號為1和6的實驗數據；由表中實驗數據可知，物體下落的時間與物體的質量無關．③為了驗證猜想三：物體下落的時間與物體下落的高度有關，應控制物體的材料與質量相同而下落高度不同，由表中實驗數據可知，為驗證猜想三，應比較實驗序號為2和4的實驗數據；由表中實驗數據可知，物體下落的時間與物體下落的高度有關．,(2)質量相等的鐵球和紙團，紙團的體積大，紙團受到的空氣阻力大，空氣阻力對紙團的影響較大，因此它們同時從同一高度由靜止開始下落，他們發(fā)現兩者下落時間不相等．(3)重力做功：W＝Fs＝mgh，mg是常數，因此W與h成正比，W與t的關系和h與t的關系相似，由圖示圖象可知，圖C所示圖象與圖甲所示圖象相似，故C正確，故選C.,2．[2017綏化中考]如圖，某實驗小組做“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗．,(1)在實驗中，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據條件可知，此時木塊所受滑動摩擦力的大小(選填“大于”、“小于”或“等于”)彈簧測力計的示數．(2)由甲、乙兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與有關．(3)由兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．(4)設想一下，如果實驗中木板的表面絕對光滑，去掉拉力后，運動的木塊將在木板上做.,二力平衡,等于,壓力大小,乙、丙,勻速直線運動,(1)當用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在長木板上做勻速直線運動時，木塊處于平衡狀態(tài)，受到的力是平衡力，此時摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數．(2)對比甲、乙兩圖可知，其接觸面的粗糙程度相等，但其壓力大小不同，結果測力計的示數不同，所以由甲、乙兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關．(3)對比乙丙兩圖可知，壓力大小相同，但接觸面粗糙程度不同，結果測力計的示數不同，所以由乙丙兩圖可探究出滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關．(4)如果實驗中木板的表面絕對光滑，去掉拉力后，物體不再受到力的作用，運動的木塊將在木板上做勻速直線運動．,3．[2016永州中考]小云同學在學習了“阿基米德原理”后，發(fā)現用彈簧測力計也可以測出液體的密度．下面是他設計測量鹽水密度的實驗步驟：,(1)如圖甲，把一個合金塊用細線懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，測出合金塊的重力G＝4.0N；(2)如圖乙，將掛在彈簧測力計掛鉤上的合金塊浸沒在鹽水中，記下彈簧測力計的示數F＝N；(3)計算合金塊浸沒在鹽水中所受到的浮力F浮＝N；(4)根據阿基米德原理計算該鹽水的密度ρ＝kg/m3.(ρ合金＝8.0103kg/m3，g取10N/kg)實驗完成后，小云同學繼續(xù)思考：如果在步驟(2)中合金塊只有部分浸入鹽水中(如圖丙)，則按上述步驟測出的鹽水密度比真實值要(選填“偏大”或“偏小”)．,3.4,0.6,1.2103,偏小,(2)由圖乙知，彈簧測力計的讀數為3.4N；(3)合金塊受到的浮力F?。紾－F＝4.0N－3.4N＝0.6N；(4)由于合金塊浸沒在鹽水中，合金塊的體積等于其排開鹽水的體積，即V排＝V合金＝＝510－5m3；鹽水的密度ρ＝＝1.2103kg/m3，當合金塊部分浸入鹽水中時，F浮偏小，則實驗所測的鹽水密度偏?。?4．[2016廣州中考]小明猜測：“圖中滑輪組提升的物體越輕，機械效率越高”．,設計實驗檢驗猜測，并填寫實驗報告．(1)實驗目的：.(2)實驗步驟(若需要可補充器材)：(3)滑輪組的機械效率(用測出的物理量表達)：.,探究滑輪組的機械效率與提升物體重力的關系,a．在動滑輪掛鉤上掛1個鉤碼，用彈簧測力計測出所掛鉤碼的重力，鉤碼的重力用G表示，繩子自由端所受拉力用F表示，繩子自由端移動的距離用s表示，鉤碼上升的高度用h表示；b.仍然用原滑輪組，保持裝置不變，依次改變動滑輪上掛鉤碼的個數，仿照步驟a再做兩次實驗，記錄各次的G、F、s、h的數值；c.用η＝計算出各次的機械效率，得出結論.,5．[2016雅安中考]小敏同學利用如圖裝置探究“液體內部壓強的特點”(乙和丙容器中裝的是同種液體)．,(1)實驗中，首先必須檢查壓強計能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜，發(fā)現U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強計的氣密性(選填“好”或“差”)．調節(jié)好壓強計后，U形管兩邊液面相平．(2)小敏把探頭分別浸入到甲、乙圖中的兩種液體(水和酒精)中，發(fā)現圖甲中U形管兩邊液柱的高度差比圖乙小，由此，他判斷圖甲中的液體是酒精，他的判斷是(選填“正確”或“錯誤”)的；接著他改變圖乙中探頭的深度，其探究情況如圖丙所示．(3)比較圖，得出探頭浸入液體的深度(選填“越深”或“越淺”)，U形管兩邊液柱的高度差就越大，表示液體的壓強就越.(4)小敏發(fā)現在同種液體中，探頭所處深度相同時，只改變探頭的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明.,差,錯誤,乙、丙,越深,大,在同種液體的同一深度處，液體內部向各個方向的壓強相等,(1)用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，說明有漏氣現象，即此時壓強計的氣密性很差；(2)影響液體壓強的因素有：液體的密度和浸入液體的深度，實驗中沒有控制探頭浸入液體的深度相同，因此得出的結論是錯誤的；(3)探究液體壓強與深度的關系時應控制液體密度相同，改變深度，故應該選擇圖乙、丙，探頭離液面的距離越深，壓強越大，U形管兩邊液柱的高度差就越大；(4)在同種液體中，探頭所處深度相同時，只改變探頭的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明在同種液體的同一深度處(或在相同條件下)，液體內部向各個方向的壓強相等．,6．[2017泰安中考]如圖甲所示為壓力式托盤秤，當把物體放在壓力托盤秤盤上時指針的示數就是物體的質量．,(1)某次測量時壓力式托盤秤的指針如圖乙所示，示數是kg.(2)現在要利用壓力式托盤秤、水、燒杯和細線來測量一個不規(guī)則小礦石塊的密度．請你設計實驗方案，寫出實驗步驟及測量的物理量，物理量要用規(guī)定的符號表示，實驗過程燒杯中的水不能溢出．①實驗步驟和測量的物理量：.②用已知量和測得的物理量表示出小礦石塊的密度ρ＝.,1.4,把小礦石塊放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數m1；在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數m2；保持燒杯不動，用細線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下秤的示數m3,(1)由圖乙可知，表盤的分度值為0.1kg，則示數為1.4kg；(2)①把小礦石塊放在托盤秤上，記下此時托盤秤的示數為m1；在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤上，記下此時托盤秤的示數m2；保持燒杯不動，用細線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下托盤秤的示數m3；小礦石塊在水中受到了浮力的作用，由于物體間力的作用是相互的，小石塊也會對水有一個向下的壓力，故托盤秤的示數會增加，由阿基米德原理可知，增加的示數為排開的水的質量m排＝m3－m2；小礦石塊的體積等于其排開的水的體積V＝V排＝；則小礦石塊的密度ρ＝.,7．[2016連云港中考]現有一形狀不規(guī)則的木塊，小明同學用圖甲、乙、丙所示的方法測出了木塊的密度，實驗步驟如下：,(1)向容器內倒入適量的水，水的體積記作V1.(2)將木塊輕輕放入容器中，液面上升至V2.(3)用細針將木塊按壓，使木塊浸沒于水中，液面上升至V3.請寫出下列物理量的表達式：木塊的質量m＝，木塊的體積V＝，木塊的密度ρ＝.(已知水的密度為ρ水),ρ水(V2－V1),V3－V1,由甲圖和乙圖可知，木塊漂浮在水面上，所受浮力等于重力，排開水的體積V排＝V2－V1，則木塊的質量m＝＝ρ水(V2－V1)；由圖甲和圖丙可知，木塊的體積V＝V3－V1，木塊的密度ρ＝.,類型五電學實驗,考點1常規(guī)型實驗【例6】[2017泰安中考]有一個小燈泡標有5.0V字樣，要測定它的額定功率．已知小燈泡正常發(fā)光時的電阻值約10Ω，電源電壓為6V.,(1)請你用筆畫線代替導線，連接完成實驗電路．(2)閉合開關前，滑動變阻器滑片應該在(選填“a”或“b”)端．(3)某次連接線路后，閉合開關燈不亮，電流表有示數，電壓表沒有示數，猜想以下3種故障，其中可能的是.A．可能是燈絲斷了B．可能是開關接線處斷路C．可能是小燈泡的燈座短路,a,C,為避免出現上述故障時損壞電流表，選擇的滑動變阻器的最大阻值應不小于Ω.(4)排除故障后，移動變阻器滑片，觀察當表示數為時，再記錄另一個電表的示數，可以計算小燈泡的額定功率．,【思路點撥】(1)小燈泡的額定電壓為5V，則電壓表應該選用0～15V這一量程，電壓表并聯在小燈泡兩端；燈泡的額定電流I＝＝0.5A，電流表量程選0～0.6A；滑動變阻器采用一上一下的接法；(2)閉合開關前，滑動變阻器滑片調至阻值最大位置，即a端；(3)電流表有示數，說明電路出現了短路，電壓表無示數，燈泡不發(fā)光，說明與電壓表并聯的燈泡短路了，故選C；電源電壓為6V，電流表的最大值為0.6A，則滑動變阻器的最小阻值R′＝＝10Ω；(4)因為燈泡的額定電壓為5V，所以在實驗過程中，眼睛應注意觀察電壓表，當電壓表示數是5V時，表明燈泡正常發(fā)光，記下此時電流表的示數，根據P＝UI計算燈泡的額定功率．,10,電壓,5V,考點2選擇器材設計探究型實驗【例7】[2015泰安中考]實驗室中有一個熱敏電阻R，其電阻值隨溫度變化的圖象如圖1所示．要測量熱敏電阻在任意溫度時的電阻值，現有下列實驗器材：,一節(jié)舊干電池，兩個開關S1、S2，導線若干．另外，還有再可供選擇的以下器材：A．電流表A(量程：0～0.6A,0～3A)；B．電壓表V(量程：0～3V,0～15V)；C．定值電阻R1(阻值：5Ω)；D．定值電阻R2(阻值：150Ω)．,(1)請你從A、B、C、D四種實驗器材中選擇2種器材準確測量出當溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值，并根據要求完成下列問題．①選擇的2種器材是(填寫器材前面字母序號)．②選擇電表的量程.③在圖2現有電路的基礎上畫出實驗電路圖(實驗測量過程中不拆接電路)．④按照電路圖連接電路，寫出實驗步驟并用字母表示出測量的物理量．.⑤用測量的物理量和已知物理量表示R＝.(2)若準確測量當溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值，可選擇的2種器材是(填寫器材前面字母序號)．,BD,0～3V,a．閉合開關S1，斷開開關S2，讀出電壓表的示數U2；b.閉合開關S1、S2，讀出電壓表的示數U,BC(或AB或AC),【思路點撥】(1)①從題圖可以看出，當溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值在100Ω～200Ω之間，所以電路中電流太小，用題中所給的電流表無法準確測出電路中的電流，應選和熱敏電阻阻值差不多的定值電阻與之串聯，用電壓表測出各電阻兩端的電壓，最后計算出熱敏電阻的阻值，故應選B、D兩種器材；②電源為一節(jié)舊干電池，電壓不超過1.5V，所以電壓表的量程選用0～3V即可；③定值電阻與熱敏電阻串聯，電壓表與其中一個電阻并聯，開關和另一個電阻并聯；④先測出一個電阻兩端的電壓，再閉合開關，測出電源電壓，根據串聯電路的電壓特點，計算出另一電阻兩端的電壓；⑤由串聯電路的分壓原理，可以計算出熱敏電阻的阻值．(2)從題圖可以看出，當溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值接近10Ω，可用電流表測出電路中的電流，用電壓表測出熱敏電阻兩端的電壓，由歐姆定律計算出熱敏電阻的阻值，故可選A、B兩種器材，也可根據串聯電路的分壓原理選B、C兩種器材，或根據并聯電路的分流原理選A、C兩種器材．,電學實驗包括兩大類，即常規(guī)型實驗和給出器材選擇設計型實驗．1．常規(guī)型實驗(1)常見實驗方法的應用，如：控制變量法、轉換法．(2)會正確選擇電表的量程，滑動變阻器、電阻、燈泡、電源的規(guī)格型號．(3)不同實驗條件下滑動變阻器的作用．(4)提高實驗結論普遍性和科學性的做法．(5)表述結論時，要注意嚴謹性．,2．給出器材選擇設計型實驗(1)了解實驗探究的基本原理．如：特殊方法測電阻和測電功率運用到的原理仍然是R＝和P＝UI.(2)熟悉多種實驗方法的運用．如：轉換法、等效替代法、演繹法等．(3)設計實驗方案時，要充分考慮實驗條件，避免出現與實驗條件相反或相矛盾的現象．(4)注意實驗設計的程序化和完整性．有關電學設計型實驗基本的環(huán)節(jié)包括：確定實驗器材、設計實驗電路圖、概括實驗步驟、計算總結表達式．,押題訓練,1．[2016河南中考]小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規(guī)律”實驗．,(1)圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是(選填“A”、“B”或“C”)處的電流．(2)請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流．在移動的導線上畫“”，并用筆畫線代替導線連接正確的電路．移動后電流表測量的是(選填“A”、“B”或“C”)處的電流．,,C,A(或B),(3)測出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結論(只寫表達式).小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗．操作方法是：.(4)小海利用原有的實驗器材，添加一個開關，又設計了一個電路．利用這個電路，不用更換電流表的位置，就可直接測出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關系．請在虛線框中畫出電路圖．,IC＝IA＋IB,換上不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗,(1)由乙圖可知，此時電流表接在干路中，測量的是圖甲中C處的電流；(2)移動一根導線，可讓電流表測量圖甲中A處或B處的電流，即有兩種方法；(3)由表格數據可知，三處電流的關系是IC＝IA＋IB；為得出更普遍的規(guī)律，應換上不同規(guī)格的燈泡多次實驗；(4)將兩個開關分別與兩只燈泡串聯，然后并聯在電路中，將電流表接在干路中，通過開關的斷開或閉合，可完成三處電流的測量．,2．[2016和平區(qū)三模]在“伏安法測電阻”實驗中，待測電阻Rx約為10Ω，電源電壓恒為6V.(1)請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整．,(2)實驗中小聰發(fā)現，電流表已經燒壞，電壓表0～3V量程可用，老師給予他幾個已知阻值為R1＝1Ω、R2＝100Ω的電阻，小聰選用其中一個電阻，并借助已有的實驗器材(其中滑動變阻器最大阻值是50Ω)，重新設計電路，較為精確地測出了電阻的阻值(電路可重組)．請完成以下任務：,①畫出小聰的實驗電路圖(圖上標注選用的電阻符號)；②寫出主要的實驗步驟；.③寫出電阻Rx的表達式(用已知量和測量量表示)．,a．按照電路圖連好電路，將滑動變阻器滑片調到阻值最大處；b.閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數接近滿偏，記下電壓表的示數U2；c.斷開開關，保持滑片的位置不變，將電壓表改接在待測電阻兩端，閉合開關，記下電壓表的示數Ux,3．[2016自貢中考]實驗室購買了一捆長度為100m的銅導線，某同學想通過實驗測定其實際長度．該同學首先測得導線橫截面積為1.0mm2，查得此類銅導線每1m的電阻為1.710－2Ω，再利用圖甲所示電路測出整捆銅導線的電阻Rx，從而確定導線的實際長度．,可供使用的器材有：電流表(0～0.6A)、電壓表(0～3V)、滑動變阻器R1(5Ω1A)、滑動變阻器R2(25Ω1A)、電源(電壓6V)，開關、導線若干．請完成下列問題：,(1)實驗中滑動變阻器應選(選填“R1”或“R2”)，閉合開關S前應將滑片移至(選填“a”或“b”)端．(2)請在圖甲中用筆畫線代替導線完成剩余部分的連接．(3)調節(jié)滑動變阻器，當電流表的讀數為0.5A時，電壓表示數如圖乙所示，讀數為V.(4)導線實際長度為m．(保留1位小數),R2,a,0.8,94.1,4．[2016齊齊哈爾中考]在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，燈泡上標有“3.8V”的字樣，電源電壓恒定不變．(1)請你用筆畫線代替導線，將甲圖中的實物電路連接完整，要求滑片向左移動時燈泡變亮．,(2)閉合開關，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現燈泡始終不亮，電流表有示數，電壓表無示數，其故障原因可能是.,小燈泡短路,(3)排除故障后，開始實驗，閉合開關，電壓表的示數為2.5V，此時應將變阻器滑片向(選填“左”或“右”)端調節(jié)，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應注視的示數，直至燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數為0.4A，則燈泡的額定功率為W.(4)完成上述實驗后，又找來了一個阻值為R1的電阻和兩個開關．并借助部分現有的實驗器材，設計了如圖乙所示的電路，也測出了小燈泡的額定功率．請完成下列的實驗步驟：①閉合開關，移動滑片，當電壓表的示數為V時，停止移動滑片，然后再斷開閉合的開關；②保持滑片的位置不動，再閉合開關，讀出此時電壓表的示數為U；③燈泡額定功率的表達式為P額＝(用已知量和測量量表示)．,左,電壓表,1.52,S1和S3,3.8,S1和S2,(1)根據滑片向左滑動，燈泡變亮，說明電路中電流變大，滑動變阻器電阻變小，應接左下接線柱；(2)閉合開關，電流表有示數，電壓表無示數，說明與電壓表并聯的小燈泡短路；(3)燈泡兩端實際電壓為2.5V小于額定電壓3.8V，為了測量額定電壓，電壓表示數應變大，根據串聯分壓，滑動變阻器電阻應變小，滑片應向左調節(jié)；為了使燈泡兩端電壓等于額定電壓，在移動滑片時眼睛應注視電壓表的示數；燈泡額定功率P＝UI＝3.8V0.4A＝1.52W；(4)①當燈泡正常發(fā)光時，燈泡兩端電壓為3.8V，閉合開關S1和S3，移動滑片使電壓表示數為3.8V；②閉合開關S1和S2，讀出電壓表示數為U；③當閉合S1和S3時，R1和燈泡串聯，電壓表測燈泡兩端電壓，當閉合S1和S2時，電壓表測R1和燈泡兩端總電壓，R1兩端電壓U1＝U－U燈＝U－3.8V，通過R1的電流I1＝，燈泡的額定功率P＝U燈I1＝,5．[2016溫州中考]某興趣小組利用圖甲裝置探究電流熱效應的影響因素，實驗步驟如下：,①將阻值為10Ω和20Ω的電阻絲分別置于A、B兩個盛滿煤油的燒瓶中，按圖甲所示連接電路．②閉合開關，將滑動變阻器的滑片移至某一位置，記錄此時電流表的讀數I，通電一段時間，記錄A、B燒瓶的玻璃管內液面的變化高度分別為Δh1、Δh2.③斷開開關，直至玻璃管中的液面降回各自初始位置．,④閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使電流表的讀數為2I，當通電時間與步驟②相同時，記錄A、B燒瓶的玻璃管內液面的變化高度分別為Δh3、Δh4，實驗數據如下表.,(1)步驟②中的電流表示數如圖乙所示，此時電流為A.(2)本實驗通過設計串聯電路來研究電阻對電流產生熱量的影響，可以控制哪些變量相同？.(3)小明認為：只要選擇“Δh1、Δh2、Δh3、Δh4”四個量中的某兩個量進行比較，就能說明“對電流產生熱量多少的影響，電流比電阻更大”，請比較這兩個量的大小關系：.,0.24,電流和通電時間,Δh3>Δh2,(1)由圖可知，電流表選用的是0～0.6A量程，分度值為0.02A，根據指針位置可得電流I＝0.24A；(2)本實驗通過設計串聯電路來研究電阻對電流產生熱量的影響，可以控制電流和通電時間相同；(3)由第一行數據可知，通過的電流相同，使電阻變?yōu)樵瓉淼?倍，觀察玻璃管內液面的變化Δh2可得吸收熱量的變化；由第一列數據可知，電阻相同，使通過的電流變?yōu)樵瓉淼?倍，觀察玻璃管內液面的變化Δh3可得吸收熱量的變化；通過比較得出Δh2＜Δh3，可以得出電流對產生熱量多少的影響更大．,6．[2016江西中考]科學探究中能夠表達自己的觀點，表述探究的問題、過程和結果非常重要，以下是小華和小紅對通電螺線管的外部磁場進行探究后的展示與匯報：,①我們想知道通電螺線管的外部是否存在磁場？②因此設計了如圖甲所示的實驗；③閉合開關，發(fā)現小磁針發(fā)生了偏轉；斷開開關，小磁針又回到原位；④此現象說明通電螺線管的周圍存在磁場；⑤那么通電螺線管外部磁場的分布情況如何？⑥我們在通電螺線管周圍的有機玻璃上撒鐵屑并輕敲；⑦鐵屑的分布情況如圖乙所示；⑧由此可知通電螺線管的外部磁場與條形磁體的磁場相似．,根據上述展示與匯報，請你回答以下問題：(填寫上面對應的序號)(1)屬于提出問題的有；(2)屬于進行操作的有；(3)屬于進行觀察的有；(4)屬于得出結論的有.,①⑤,②⑥,③⑦,④⑧,7．[2016梧州二模]為了探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小新用鐵釘制成簡易磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．,(1)此時電壓表的示數為3V，滑動變阻器接入電路的阻值是15Ω，閉合開關S后此時電流表的示數為A.(2)把甲、乙兩個電磁鐵串聯，目的是使通過它們的電流，實驗中是觀察通過吸引大頭針的來比較電磁鐵磁性的強弱．(3)根據圖示的情景可知，電磁鐵甲的上端是極，電磁鐵(選填“甲”或“乙”)的磁性較強，說明電流一定時，線圈匝數，電磁鐵磁性越強；實驗發(fā)現被電磁鐵吸引的大頭針下端是分散的，其原因是大頭針被磁化后.(4)當滑動變阻器的滑片向(選填“左”或“右”)移動時電路中的電流(選填“增大”、“不變”或“減小”)，電磁鐵磁性增強．,0.2,相等,數量,N,乙,越多,同名磁極互相排斥,左,增大,(1)根據歐姆定律可得，電流表的示數I＝＝0.2A；(2)將甲、乙兩個電磁鐵串聯，目的是使通過它們的電流相等，實驗中通過觀察吸引大頭針的數量來比較電磁鐵磁性的強弱；(3)結合電流方向并根據右手螺旋定則，可判斷出電磁鐵甲的下端為S極，上端為N極；電磁鐵乙的線圈匝數較多，磁性較強，說明電流一定時，線圈匝數越多，電磁鐵磁性越強；實驗發(fā)現被電磁鐵吸引的大頭針下端是分散的，其原因是大頭針被磁化后同名磁極互相排斥；(4)當滑動變阻器的滑片向左移動時，變阻器接入電路的阻值減小，電路中的電流增大，電磁鐵磁性增強．,8．[2016青島中考改編]如圖所示是探究通電導體在磁場中受力的實驗裝置，請在實驗過程和問題討論兩個環(huán)節(jié)中的橫線上寫出正確答案．,實驗過程：如圖，閉合開關，導體ab向右運動，說明通電導體在磁場中受到的作用．保持電流方向不變，改變磁場方向發(fā)現導體ab向左運動，說明通電導體在磁場中受力方向與有關．為驗證通電導體在磁場中受力方向與電流方向有關，應保持不變．問題討論：為使實驗現象更明顯，若把導體換用輕質塑料棒，實驗(選填“能”或“不能”)成功，因為.,力,磁場方向,磁場方向,不能,塑料棒是絕緣體,將通電導體放在磁場中，若運動說明受到磁場力的作用，反之，不受磁場力的作用．磁場只對通電導體產生磁力的作用，由于塑料棒是絕緣體，將其放在磁場中不會受力的作用．運用控制變量法，保持兩個影響因素中的一個不變改變另一個，觀察通電導體的運動方向是否發(fā)生變化．,