人教版五級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案珍愛(ài)生命.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 五 年 級(jí) 綜 合 實(shí) 踐 教 案 —周佳 2017年9月 1 珍愛(ài)生命（1-4課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的美麗。 教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)物生命的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （一）、新課導(dǎo)入。 昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。 （二）、體會(huì)動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都有生命。 1、看了這個(gè)***，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流） 它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！ 2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。 3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？ 雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流） 4、對(duì)（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命?。┌鍟?shū)：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。） （三）、了解動(dòng)物的生命。 1、大熊貓的特點(diǎn)。 2、袋鼠的特點(diǎn)。 3、駱駝的特點(diǎn) 4、東北虎的特點(diǎn) （四）、拓展。 養(yǎng)一個(gè)動(dòng)物。 （五）、總結(jié)： 老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì) 熱愛(ài)我們的社區(qū)（5-8課時(shí)） 【活動(dòng)目標(biāo)】 了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比，了解現(xiàn)在社區(qū)的實(shí)際情況，通過(guò)調(diào)查，解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題，根 據(jù)實(shí)際情況制定相關(guān)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。 活動(dòng)課時(shí)：4課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們欣賞（板書(shū)課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊）、誰(shuí)想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問(wèn)題： 你住在哪個(gè)社區(qū)？ 你覺(jué)得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺(jué)得你們社區(qū)有什么地方是你不滿(mǎn)意的？ 播放社區(qū)圖片。 老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比。 學(xué)生回憶 描述 學(xué)生討論，談感受。 老式：基礎(chǔ)設(shè)施比較差，功能不完善。 新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學(xué)生通過(guò)圖片觀察、分析。 二、具體過(guò)程 1．了解我們的社區(qū)。 ①調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。 ②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。 ③完成人口、環(huán)境調(diào)查報(bào)告。 2、市場(chǎng)調(diào)查 了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 包括：樹(shù)木、綠地、衛(wèi)生服務(wù)站、文體活動(dòng)中心、路燈、商店、菜市場(chǎng)、學(xué)校、垃圾桶、停車(chē)場(chǎng)等方面。 3、 民俗風(fēng)情 調(diào)查、了解本地民俗風(fēng)情，介紹本地民俗風(fēng)情特點(diǎn)。 民俗習(xí)慣： 服飾特點(diǎn)： 勞動(dòng)方式及種類(lèi)： 節(jié)慶活動(dòng)： 土特產(chǎn)（名稱(chēng)、特點(diǎn)）： 工藝品（名稱(chēng)、樣式、特點(diǎn)）： 特色飲食（名稱(chēng)、做法、特色）： 其它： 4．傾訴我們的心聲。 在對(duì)社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。 ①制定文明公約。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶(hù)，廣泛聽(tīng)取社區(qū)群眾的意見(jiàn)，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺(tái)施行。 ②發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對(duì)社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會(huì)上進(jìn)行演講。 5．伸出我們的雙手。 完成了前面的兩項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。 ①與草地為伴。要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭(zhēng)做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對(duì)自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來(lái)，與同學(xué)交流。 ②豐富社區(qū)文化的行動(dòng)。社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報(bào)，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。 三、發(fā)表心聲： 1．要求：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫(xiě)一篇文章。 2．如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫(xiě)的。比如可以寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫(xiě)一寫(xiě)參加了社區(qū)活動(dòng)后對(duì)自然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一些新想法。 3．學(xué)生自由寫(xiě)作完成后，分小組交流。小組長(zhǎng)組織評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作向全體同學(xué)推薦。 四、活動(dòng)總結(jié) 1．綜合各小組活動(dòng)資料以及社區(qū)群眾的反饋意見(jiàn)，對(duì)各小組活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定） 2．舉辦一期板報(bào)，刊出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。 第3課 中國(guó)民族樂(lè)器（9-11課時(shí)） （一） 認(rèn)知目標(biāo)： 1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器，了解民族器樂(lè)的四大分類(lèi)及其特點(diǎn)； 2、通過(guò)欣賞古琴曲《廣陵散》，掌握分析民族器樂(lè)曲的步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂(lè)曲的能力； 3、 能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)大自然的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。 （二）能力發(fā)展目標(biāo) 1、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、想、議、表現(xiàn)，全方位體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維及表現(xiàn)能力； 2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 （三）情感培養(yǎng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美教育； 2、通過(guò)課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、對(duì)樂(lè)曲由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)； 2、在欣賞過(guò)程中讓學(xué)生自己去聽(tīng)辨、分析，體驗(yàn)音樂(lè)片斷，通過(guò)體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂(lè)鑒賞、分析能力； 3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)音樂(lè)在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用與地位。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件制作； 2、笛子、尺八等； 3、教學(xué)音響CD； 課時(shí)數(shù)：3課時(shí) 一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入： 二、各類(lèi)樂(lè)器的特點(diǎn)： 1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽(yù)為世界上最奇妙的樂(lè)器之一。 因?yàn)槠胀ǔ甙碎L(zhǎng)約一尺八寸，故名“尺八”。 最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀(jì)以后就變成了五孔尺八。 據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的尺八覺(jué)心禪僧在宋朝留學(xué)時(shí)和所學(xué)的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專(zhuān)家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂(lè)器介紹： 各種長(zhǎng)短的尺八，演奏中，通常根據(jù)不同音域的需要進(jìn)行相應(yīng)的選擇 尺八，因簫管長(zhǎng)一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱(chēng)。管身竹制，音色圓潤(rùn)、柔美，可以獨(dú)奏、合奏或伴奏。 盛唐時(shí)期，尺八在樂(lè)制、樂(lè)府和宮廷樂(lè)舞中，一直是重要的樂(lè)器。宋代以后，簫、笛等樂(lè)器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國(guó)廣大地區(qū)已很難見(jiàn)到這種古代的樂(lè)器了。它目前只流行于閩南和臺(tái)灣，是演奏民間音樂(lè)--福建南音離不開(kāi)的樂(lè)器。 尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長(zhǎng)60厘米左右，吹吶徑2厘米。 尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過(guò)管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤(rùn)、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國(guó)所謂的“尺八”這種樂(lè)器，其實(shí)是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺(tái)灣，東南亞，其他地方已經(jīng)很罕見(jiàn)了。 屬于竹類(lèi)樂(lè)器，同類(lèi)的樂(lè)器都有 笛子 · 簫 · 排簫 · 龠 · 篪 · 尺八 · 篳篥 · 管子 · 嗩吶 · 巴烏 · 芒筒 · 唎咧 · 口笛 · 新笛 · 侗笛 2、竹笛 （1）特點(diǎn); （2）代表作：二十世紀(jì)七、八十年代，各種流派紛紛涌現(xiàn)，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產(chǎn)生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、《秦川抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《楚辭》、《瑯琊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹調(diào)》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等；浙派演奏家有詹永明、蔣國(guó)基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水鄉(xiāng)船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴歸來(lái)》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡(jiǎn)廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉(xiāng)歌》等經(jīng)典之作。與此同時(shí)，眾多竹笛演奏家、制作家，開(kāi)始對(duì)中國(guó)竹笛的形制結(jié)構(gòu)進(jìn)行了開(kāi)拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來(lái)又出現(xiàn)了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國(guó)竹笛徹底結(jié)束了數(shù)千年來(lái)扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神采，不僅登上了國(guó)內(nèi)樂(lè)壇，而且已風(fēng)靡世界各地舞臺(tái)。 3洞簫 洞簫的特點(diǎn) 洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開(kāi)吹孔，管身開(kāi)有指孔6個(gè)（六孔簫）或8個(gè)（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，，近尾端有出音孔2-5個(gè)。底端為開(kāi)管。一般內(nèi)徑為16mm，從吹口端至下端調(diào)音孔的長(zhǎng)度為520mm左右，全長(zhǎng)為800mm左右。 種類(lèi) 簫的品種很多，常見(jiàn)的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個(gè)節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或輕音樂(lè)，有時(shí)也用于獨(dú)奏或合奏。 玉屏簫 產(chǎn)于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國(guó)內(nèi)外享有盛名?！跋傻接衿亮艄耪{(diào)，客從海外訪知音。”是對(duì)玉屏簫的高度贊譽(yù)。 相傳，玉屏簫的制作始于明代萬(wàn)歷年間（1573－1619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱(chēng)。 在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國(guó)際展賽會(huì)上，玉屏簫分別獲得金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，是我國(guó)在世界上首獲榮譽(yù)的樂(lè)器。 玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠(yuǎn)、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作，其竹節(jié)長(zhǎng)、竹管細(xì)、竹質(zhì)堅(jiān)硬、纖維細(xì)密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經(jīng)過(guò)選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開(kāi)吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全長(zhǎng)70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內(nèi)呈25度斜面，工藝精細(xì)，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 玉屏簫素以雕飾精美而著稱(chēng)，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細(xì)膩而逼真的山水、花草和鳥(niǎo)獸等各種紋飾，詩(shī)、畫(huà)、色諧和，工藝?yán)w巧，有較高的藝術(shù)欣賞和收藏價(jià)值。 玉屏簫的音色圓潤(rùn)、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨(dú)特。這是兩支雌雄為配的對(duì)簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細(xì)，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。 玉屏簫是優(yōu)良的獨(dú)奏樂(lè)器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等民間器樂(lè)合奏，與古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂(lè)器之一，多用于表現(xiàn)幽靜、嫻雅等場(chǎng)面。 洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧，而適于吹奏悠長(zhǎng)、恬靜、抒情的曲調(diào)，表達(dá)幽靜，典雅的情感。 洞簫 簫不僅適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂(lè)、常州絲弦和河南板頭樂(lè)隊(duì)等民間器樂(lè)合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一開(kāi)始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個(gè)樂(lè)曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。 此外，琴簫合奏，相得益彰，委婉動(dòng)聽(tīng)，更能表達(dá)出樂(lè)曲深遠(yuǎn)的意境。 4、笛和簫的區(qū)別 笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒(méi)有膜孔,但有后音孔。簫亦稱(chēng)"篴","箎","龠"等等。有的音樂(lè)詞曲是這樣說(shuō)明的:古代樂(lè)器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒(méi)有說(shuō)明是橫吹還是豎吹?，F(xiàn)在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠(yuǎn)古時(shí)代,不貼膜的橫吹樂(lè)器與豎吹樂(lè)器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關(guān)于簫與笛的起源,說(shuō)法不一,據(jù)<<周禮>>記載,周代的雅樂(lè)中已用到"篴"。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂(lè)器原出于羌中,漢代稱(chēng)"篴"。最初為四個(gè)指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個(gè)指孔,與現(xiàn)代的簫相似。隨著考古專(zhuān)家的發(fā)掘,湖北隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的橫吹。開(kāi)6孔,形制與竹笛極為類(lèi)似,只是一端封閉。魏晉時(shí),已做為樂(lè)隊(duì)中的主奏樂(lè)器。唐時(shí),出現(xiàn)了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱(chēng)七星笛(<<樂(lè)書(shū)>>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。 那么,究竟哪種樂(lè)器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢?從人體身體結(jié)構(gòu)來(lái)看,豎吹更符合人體正常的動(dòng)作狀態(tài),而橫吹則需要一支胳膊向旁邊,而另一支胳膊則需要超過(guò)前胸到身體另一側(cè)。所以應(yīng)該豎吹在前,橫吹在后。但由于橫吹音量大。傳得遠(yuǎn),加上膜以后音色清脆,明亮,表現(xiàn)力強(qiáng),吹笛子的人逐漸多了起來(lái)。簫的音量較小,音色柔和,甘美而幽雅,適于獨(dú)奏和重奏。吹奏音量小是由于簫本身結(jié)構(gòu)所致。簫的吹孔很小,并且依管壁厚度向內(nèi)傾斜,這樣吹奏時(shí)氣流一大反而吹不響了。簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧?kù)o悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅,回味無(wú)窮,知音難遇,陶醉其中。對(duì)我們當(dāng)今快節(jié)奏的現(xiàn)代都市生活來(lái)說(shuō),它無(wú)疑能使諸君領(lǐng)略到質(zhì)樸的美,返璞歸真,松弛崩緊的神經(jīng),追求情緒中的安寧,使思維意識(shí)隨之升華,得到美的享受。 5、古琴： 古琴，亦稱(chēng)瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂(lè)器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字，被稱(chēng)作"古琴"。至今依然鳴響在書(shū)齋、舞臺(tái)上的古老樂(lè)器。 十大古琴名曲 1、廣陵散 2、高山流水 3、平沙落雁 4、酒狂 5、關(guān)山月 6、瀟湘水云 7、陽(yáng)關(guān)三疊 8、梅花三弄 9、胡笳十八拍 10、幽蘭 三、學(xué)生談?wù)勛约毫私獾臉?lè)器。 4、學(xué)會(huì)買(mǎi)東西（12-15課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、初步掌握購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)；了解在購(gòu)物過(guò)程中消費(fèi)者如何自我保護(hù)的常識(shí)，能夠購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的生活用品和學(xué)習(xí)用品。 2、具有初步識(shí)別商品及商品保障信息的能力；具有比較商品價(jià)格的能力；具有簡(jiǎn)單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和方法。 過(guò)程與方法：收集、實(shí)踐、討論 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)到購(gòu)物過(guò)程中有很多學(xué)問(wèn)；感受到購(gòu)物的樂(lè)趣；具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中要關(guān)注所購(gòu)商品的各種信息；關(guān)注所購(gòu)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 教師準(zhǔn)備： 1、準(zhǔn)備一些食品包裝袋、包裝盒，準(zhǔn)備幾種不同的價(jià)簽。 2、條形碼的圖案及說(shuō)明。 3、準(zhǔn)備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??）、人民幣等 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、收集一些食品包裝袋、包裝盒。 2、課前與家長(zhǎng)到附近的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)物，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。 3、收集一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??） 4、準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用具。 教學(xué)方式：體驗(yàn)式 課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一：識(shí)別包裝上的信息 活動(dòng)過(guò)程： 教師：同學(xué)們，你知道嗎？在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)要仔細(xì)閱讀包裝上的信息，上面有很多學(xué)問(wèn)呢。 學(xué)生分小組討論 研究?jī)?nèi)容：你發(fā)現(xiàn)包裝上有哪些信息？ 你發(fā)現(xiàn)哪些最重要？為什么？ 每組發(fā)紙條：把發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)在紙上。 學(xué)生匯報(bào) 小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)包裝上有條形碼、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料等等好多信息呢。 1、什么是條形碼？ 條形碼是商品的代碼標(biāo)記。它由粗細(xì)相間有一定規(guī)律并行排列的黑白線(xiàn)條和十三位數(shù)字組成，儲(chǔ)存了商品很多信息，印在商品的包裝上，用于計(jì)算機(jī)識(shí)別，也叫條碼。 2、使用條形碼有什么好處呢？ 商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，而且提高了結(jié)款的速度和準(zhǔn)確度。如果條形碼粗糙、模糊不清、顏色不對(duì)，就有可能是假冒偽劣商品。 3、在我們購(gòu)買(mǎi)商品的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)不小心買(mǎi)到三無(wú)產(chǎn)品，你知道什么是三無(wú)產(chǎn)品嗎？ 有些產(chǎn)品一無(wú)生產(chǎn)廠家的名稱(chēng)、廠址，二無(wú)生產(chǎn)日期和有效期，三無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證，人們常稱(chēng)它們是“三無(wú)產(chǎn)品” 4、如何避免買(mǎi)到三無(wú)產(chǎn)品呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5、在購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候我們還要注意些什么？說(shuō)說(shuō)你的建議。 課上小結(jié)：購(gòu)物是生活的一種本領(lǐng)，希望同學(xué)們積極參與購(gòu)物，在購(gòu)物的過(guò)程中，繼續(xù)應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，才能真正掌握購(gòu)物的本領(lǐng)，成為生活的小主人。 活動(dòng)2： 了解消費(fèi)者的權(quán)益： 第七條 消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。 第八條 消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買(mǎi)、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)根據(jù)商品或者服務(wù)的不同情況，要求經(jīng)營(yíng)者提供商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級(jí)、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說(shuō)明書(shū)、售后服務(wù)，或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格、費(fèi)用等有關(guān)情況。 第九條 消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。消費(fèi)者在自主選擇商品或者服務(wù)時(shí)，有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別和挑選。 第十條 消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品或者接受服務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得質(zhì)量保障、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公平交易條件，有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為。 第十一條 消費(fèi)者因購(gòu)買(mǎi)、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。 第十二條 消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利。 第十三條 消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利。消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)努力掌握所需商品或者服務(wù)的知識(shí)和使用技能，正確使用商品，提高自我保護(hù)意識(shí)。 第十四條 消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利。 第十五條 消費(fèi)者享有對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)檢舉、控告侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為和國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作中的違法失職行為，有權(quán)對(duì)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作提出批評(píng)、建議。 活動(dòng)3： 認(rèn)識(shí)人民幣的真?zhèn)危? 1、水?。旱谖逄兹嗣駧?00元，50元為毛澤東人頭像固定水??；20元為荷花固定水印，10元為玫瑰花，5元為水仙花，1元為蘭花。2005版有水印面額數(shù)字。 2、紅、藍(lán)彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上，可看到紙張中有紅色和藍(lán)色纖維。（2005版取消此措施） 3、安全線(xiàn)：第五套人民幣100元為磁性微文字安全線(xiàn)；20元為明暗相間的磁性安全線(xiàn)。2005版第五套人民幣為全息開(kāi)窗安全線(xiàn)，50元和100元的窗開(kāi)在背面。 4、手工雕刻頭像：第五套人民幣所有面值紙幣正面主景毛澤東頭像，均采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強(qiáng)。 5、隱性面額數(shù)字：第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾圖案，將票面置于與眼睛接近平行的位置，面對(duì)光源作平面旋轉(zhuǎn)45度或90度角，可看到阿拉伯?dāng)?shù)字面額字樣。 6、光變面額數(shù)字：第五套人民幣100元正面左下方用新型油墨印刷了面額數(shù)字“100”，當(dāng)與票面垂直觀察其為綠色，而傾斜一定角度則變?yōu)樗{(lán)色。50元?jiǎng)t可由綠色變成紅色。 7、陰陽(yáng)互補(bǔ)對(duì)印圖案：第五套人民幣正面左下角和背面右下方各有一圓形局部圖案，透光觀察，正背圖案組成一個(gè)完整的古錢(qián)幣圖案。 8、雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國(guó)人民銀行行名、面額數(shù)字、盲文面額標(biāo)記等均采用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。 9、號(hào)碼（凸印）：第五套人民幣1999版100元、50元為橫豎雙號(hào)碼，橫號(hào)為黑色，豎號(hào)為藍(lán)色；其余面額為雙色橫號(hào)碼，號(hào)碼左半部分為紅色，右半部分為黑色。2005版100元、50元為雙色異型號(hào)碼，中間大兩邊小。 10、膠印縮微文字：第五套人民幣100元、20元等面額紙幣印有膠印縮微文字“RMB100"、"RMB20"等字樣。 11、專(zhuān)用紙張：第五套人民幣采用特種原材料由專(zhuān)用抄造設(shè)備抄制的印鈔專(zhuān)用紙張印制，在紫外光下無(wú)熒光反應(yīng)。 12、變色熒光纖維：第五套人民幣在特定波長(zhǎng)的紫外光下可以看到紙張中隨機(jī)分布有黃色和藍(lán)色熒光纖維。 13、無(wú)色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底紋處，在特定波長(zhǎng)的紫外光下可以看到面額阿拉伯?dāng)?shù)字字樣，該圖案采用無(wú)色熒光油墨印刷， 可供機(jī)讀。 14、有色熒光圖案：第五套人民幣100元背面主景上方橢圓形圖案中的紅色紋線(xiàn)，在特定波長(zhǎng)的紫外光下顯現(xiàn)明亮的桔黃色；20元券背面的中間在特定波長(zhǎng)的紫外光下顯現(xiàn)綠色熒光圖案。 15、膠印接線(xiàn)印刷：第五套人民幣100元正面左側(cè)的中國(guó)傳統(tǒng)圖案是用膠印接線(xiàn)技術(shù)印刷的，每根線(xiàn)均由兩種以上的顏色組成。 16、凹印接線(xiàn)印刷：第五套人民幣100元背面面額數(shù)字“100”、20元正面左側(cè)面額數(shù)字“20”是采用凹印接線(xiàn)技術(shù)印刷的，兩種墨色對(duì)接自然完整。 17、凹印縮微文字：第五套人民幣100元、20元券在正面右上方裝飾圖案中印有凹印縮微文字，在放大鏡下，可看到“RNB100”、“RMB20”字樣。（50元也一樣） 18、磁性號(hào)碼：用特定的檢測(cè)儀檢測(cè)，100元的黑色橫號(hào)碼和20元的雙色橫號(hào)碼中黑色號(hào)碼有磁性，可供機(jī)讀。 5、 吃什么好（15-19課時(shí)） 〖教學(xué)目標(biāo)〗 1．通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng)，在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。 2．結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 〖教材分析〗 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教材提供了星期一、三、五的三張菜單，每張菜單上均有幾個(gè)葷菜和素菜，如果按一葷一素的方式搭配，可以有幾種不同的配菜方法?對(duì)于這些問(wèn)題的解決，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的策略。 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)、推理、表演、交流來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用。 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生間的交流，使學(xué)生互相啟發(fā)共同提高；讓學(xué)生體驗(yàn)、理解搭配的方法，把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗 生活在沿海開(kāi)放城市大連，身處經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展先導(dǎo)區(qū)中山區(qū)的三年級(jí)小學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇、好勝的心理特征。 課時(shí)：4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對(duì)我們非常有益的，比如吃蘋(píng)果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒(méi)有傳聞的農(nóng)藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在法國(guó)，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現(xiàn)在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說(shuō)桔子、橙之類(lèi)水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時(shí)在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質(zhì)，很多人是棄之不吃的，但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這層物質(zhì)含有某種生物類(lèi)黃酮，能促進(jìn)人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類(lèi)，這些作為藥其實(shí)就是在某種程度上為人體補(bǔ)充完整的植物，以達(dá)到人體的均衡。同時(shí)，吃什么還對(duì)人的運(yùn)氣、事業(yè)、命運(yùn)等有一定程度的關(guān)聯(lián)，比如做生意的人，要多吃牛排；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長(zhǎng)壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學(xué)問(wèn)和講究的。 二、調(diào)查食物的分類(lèi)： 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)看，一般將食物分為以下五類(lèi)：第一類(lèi)谷類(lèi)及薯類(lèi)；第二類(lèi)動(dòng)物性食物；第三類(lèi)豆類(lèi)及其制品；第四類(lèi)蔬菜水果類(lèi)；第五類(lèi)純熱能食物。每類(lèi)食物為機(jī)體提供 的營(yíng)養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對(duì)于營(yíng)養(yǎng)素的攝取是不利的，長(zhǎng)此以往，會(huì)造成機(jī)體某類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)看，一般將食物分為以下五類(lèi)：第一類(lèi)谷類(lèi)及薯類(lèi)；第二類(lèi)動(dòng)物性食物；第三類(lèi)豆類(lèi)及其制品；第四類(lèi)蔬菜水果類(lèi)；第五類(lèi)純熱能食物，每類(lèi)食物為機(jī)體提供的營(yíng)養(yǎng)是不同的。 每類(lèi)食物為機(jī)體提供的營(yíng)養(yǎng)是不同。一般來(lái)說(shuō)，谷類(lèi)及薯類(lèi)主要提供碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及B族維生素。動(dòng)物性食物主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。豆類(lèi)及其制品主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和B族維生素。蔬菜水果類(lèi)主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。 由于每類(lèi)食物為機(jī)體提供的營(yíng)養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類(lèi)食物都有，這樣才有利于營(yíng)養(yǎng)的均衡。 了解食物的分類(lèi)方法，那么具體地說(shuō)每一類(lèi)中都有那些食物呢？ 1.谷類(lèi)及薯類(lèi)：谷類(lèi)包括米、面、雜糧，薯類(lèi)包括馬鈴薯、紅薯等； 2.動(dòng)物性食物，包括肉、禽、魚(yú)、奶、蛋等； 3.豆類(lèi)及其制品，包括大豆及其他干豆類(lèi)； 4.蔬菜水果類(lèi)，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等； 5.純熱能食物，包括動(dòng)植物油、淀粉、食用糖和酒類(lèi)。 任何一種或一類(lèi)食物都不能為人體提供全部所需的營(yíng)養(yǎng)素，所以我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度的分類(lèi)，以便于我們合理地搭配日常的膳食。 三：一日三餐的搭配 一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的25%～30%。營(yíng)養(yǎng)早餐應(yīng)由粥類(lèi)、面點(diǎn)類(lèi)、冷菜類(lèi)等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜??；牛奶＋蔥麻餅干＋火腿煎蛋。 午餐飯菜要豐盛，午餐各種營(yíng)養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午餐菜品：糖醋帶魚(yú)＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。 晚餐應(yīng)以谷類(lèi)食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。 4、 設(shè)計(jì)自己的一日三餐。 6、多彩的編織（19-20課時(shí)） 教學(xué)方法：欣賞、示范和編織練習(xí)相結(jié)合民間編織 一、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動(dòng)物民間編織教案。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。 難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法。 三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備 教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫(huà)紙，硬紙片，膠水，紅毛線(xiàn)，黃毛線(xiàn)，剪刀，引渡針 學(xué) 具：繪畫(huà)紙、硬紙片，膠水，紅毛線(xiàn)，黃毛線(xiàn)，剪彩刀，引渡針。 四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。 五：課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一） 組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 (二)導(dǎo)入新課. 引言:我們從小就有一個(gè)習(xí)慣,用彩繩編織花籃,過(guò)端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案，這些都是最簡(jiǎn)單的編織。假如在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課-----民間編織。 板書(shū)：民間編織 （三）講授新課。 1、欣賞民間編織的藝術(shù)特色。 （1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上各圖編織美的特點(diǎn)。 （2）大家談?wù)勛钕矏?ài)的作品，以及在生活中所見(jiàn)到的編織品。 （3）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動(dòng)、做工精美著名。請(qǐng)欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹(shù)葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動(dòng)、逼真。 1． 民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。 用紙條、篾絲、毛線(xiàn)、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案 3、棕編蚱蜢制作步驟。 （1） 棕葉泡制，在開(kāi)水中煮3分鐘 （2） 編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。 （3） 整形修剪：觸須、腿、翅。 （4） 用紅毛線(xiàn)點(diǎn)眼。 由于棕葉材料較困難，我們學(xué)習(xí)另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛(ài)的工藝品。 １、 準(zhǔn)備工作。 （1）做線(xiàn)穗。 把一根1米的紅毛線(xiàn)裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長(zhǎng)段的線(xiàn)毛線(xiàn)纏成8cm的圈，然后用黃毛線(xiàn)（15cm）束緊一端打結(jié)，把另一端剪開(kāi)，再用一根15cm長(zhǎng)的紅毛線(xiàn)穿過(guò)上端。 （2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。 頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。 a.畫(huà)圖、裁剪頭部； b、挖眼洞 （３）用繪圖紙裁紙條。 一條3cm×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50cm的紙條。 （二）課堂小結(jié)。 今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜?lái)的圖形效果更好一些。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。 第二課時(shí) （一）檢查學(xué)具。 （二）復(fù)習(xí)提問(wèn) 民間編織的種類(lèi)有哪些？各有什么特色？ （三）導(dǎo)入新課。 引言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。 板書(shū)：民間紙編------貓頭鷹。 （一）講授新課。 1、教師先編織好范樣。 2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。 3、編織步驟如下： 外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長(zhǎng)12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。 羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來(lái)回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。 尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。 上線(xiàn)穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線(xiàn)，把線(xiàn)頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線(xiàn)穗裝上。 整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線(xiàn)穗拉直。 4、課堂巡視、提示。 在編織過(guò)程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，牢記操作要領(lǐng)。 5、課堂總結(jié)。 （1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評(píng)。 （2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國(guó)民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn) 7 7、千姿百態(tài)的包裝（21—24課時(shí)） 教學(xué)課題：千姿百態(tài)的包裝 教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)的涵義、功能及分類(lèi)； 2、讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力； 3、提高學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思維，使學(xué)生所做設(shè)計(jì)作品具有一定的內(nèi)涵； 4、了解包裝回收的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）包裝設(shè)計(jì)風(fēng)格的定位及創(chuàng)意構(gòu)思； （2）包裝設(shè)計(jì)模型造型的設(shè)計(jì)及與之相關(guān)包裝材料的運(yùn)用； （3）包裝設(shè)計(jì)的1：1模型制作的工藝流程； 教學(xué)過(guò)程： 1． 包裝設(shè)計(jì)涵義：包裝設(shè)計(jì)由于每個(gè)國(guó)家對(duì)此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設(shè)計(jì)師心中的包裝設(shè)計(jì)：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設(shè)計(jì)是一門(mén)立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現(xiàn)的學(xué)科。 2． 包裝設(shè)計(jì)重要性：大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設(shè)計(jì)與一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費(fèi)，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費(fèi)觀念。對(duì)于包裝設(shè)計(jì)，著眼在消費(fèi)者的心理、品位、感覺(jué)和使用方便、便于保存等等。包裝設(shè)計(jì)已成為市場(chǎng)銷(xiāo)售競(jìng)爭(zhēng)中重要環(huán)節(jié)之一。 3． 包裝設(shè)計(jì)的功能： （1）物理功能：為了保護(hù)商品； （2）心理功能：主要體現(xiàn)在視覺(jué)感受，包裝傳達(dá)了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷(xiāo)售。 （3生理功能：指便于被人操作，便于運(yùn)輸、裝卸、保管、儲(chǔ)存、使用、攜帶、處理等等 4． 包裝設(shè)計(jì)的分類(lèi)：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等； （3）從商品內(nèi)容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷(xiāo)售分：內(nèi)銷(xiāo)包裝、外銷(xiāo)包裝、經(jīng)濟(jì)包裝、禮品包裝等；（5）從商品設(shè)計(jì)風(fēng)格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝； 5． 組織學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行針對(duì)性的欣賞。 課后作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查對(duì)包裝有一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)元素、設(shè)計(jì)風(fēng)格、色彩運(yùn)用、包裝材料等等有一定的了解，寫(xiě)出市場(chǎng)調(diào)查心得。 5、 講述包裝的材料運(yùn)用： （1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過(guò)濾紙、瓦楞紙等等 （2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無(wú)錫鐵皮 （3）塑料： （4）玻璃： （5）陶瓷： （6）木材：軟木、人造板材 （7）絲綢、棉麻： 7． 包裝紙盒的結(jié)構(gòu)與造型 （1） 紙盒的分類(lèi)：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈?zhǔn)剑ㄈ缂埥沓椋?；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等?（2） 紙盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結(jié)構(gòu)； （B）結(jié)扎：指用線(xiàn)或麻繩等對(duì)包裝物進(jìn)行包扎 （C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式 （D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構(gòu)造，便于抗震抗壓，對(duì)商品起保護(hù)作用 8．指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對(duì)制作工藝進(jìn)行示范。 9．活動(dòng)： （1）了解包裝回收的價(jià)值。 （2）設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-