高中語(yǔ)文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容檢測(cè) 新人教版選修《文章寫作與修改》

《高中語(yǔ)文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容檢測(cè) 新人教版選修《文章寫作與修改》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第2章 材料的使用與處理 第1節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容檢測(cè) 新人教版選修《文章寫作與修改》（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

從素材到寫作內(nèi)容 1．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 白宮有位著名人士，成名后回憶道：“我們弟兄幾個(gè)的成功，應(yīng)當(dāng)歸功于我們的母親。記得小時(shí)候，有一天，媽媽買回一些蘋果，我和弟弟們爭(zhēng)著要那個(gè)最紅最大的。這時(shí)候，媽媽把那個(gè)最紅最大的拿在手中說(shuō)：‘這個(gè)蘋果最紅、最大、最好吃，你們誰(shuí)都想得到它。很好！現(xiàn)在，我把門前的草坪按你們年齡的大小，分成了幾塊，你們來(lái)一個(gè)剪草坪比賽，誰(shuí)想得到最好的，誰(shuí)就得爭(zhēng)奪第一。你們努力吧！’經(jīng)過(guò)努力，我終于得到了那個(gè)最紅最大的蘋果。 由于從小受媽媽的教育和熏陶，今天，我們兄弟們個(gè)個(gè)事業(yè)有成。至今，我仍忘不了媽媽給我們分發(fā)蘋果時(shí)的那番話?！? 閱讀這則材料后，有人提出了以下幾個(gè)方面的論點(diǎn)： A．要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 B．教育小孩要循循善誘。 C．媽媽對(duì)孩子成才影響最大。 D．要成就事業(yè)，從小就要聽(tīng)家長(zhǎng)的話。 以上論點(diǎn)，你覺(jué)得哪一個(gè)最深刻？并說(shuō)出你的理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　A和D都是立足于孩子的，顯然立足點(diǎn)不對(duì)?？v觀供料，其立足點(diǎn)應(yīng)放在媽媽身上。B雖然立足點(diǎn)是對(duì)的，但所說(shuō)的不是所供材料的重心之所在。供料作文的審題、立意，應(yīng)從整體上去把握。這則材料從整體上看，它所強(qiáng)調(diào)、突出的是：母親是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。因此C項(xiàng)是最佳的立意。它透過(guò)文中的“我們兄弟們”的成功這一現(xiàn)象，看到了母親對(duì)他們教育、影響是最關(guān)鍵的因素這一本質(zhì)。因此，C深刻。 2．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 有個(gè)作家，寫的書賣不出去，他靈機(jī)一動(dòng)，給總統(tǒng)寫了封信，訴說(shuō)了自己的苦惱，還贈(zèng)了本書給總統(tǒng)?？偨y(tǒng)得到信和書后，回信說(shuō)了幾句應(yīng)酬和鼓勵(lì)的話。這位作家立即拉出一幅橫幅：“本處有總統(tǒng)給予贊賞的書出售?！币幌伦?，所積之書，搶購(gòu)一空。后來(lái)他又寫了一本書，銷售情況仍然不好。他又如法炮制地給總統(tǒng)寫了信，與書一起給總統(tǒng)寄去?？偨y(tǒng)覺(jué)得第一次上了他的當(dāng)，這次，便毫不客氣地對(duì)他的書提出了尖銳的批評(píng)意見(jiàn)。這位作家又刷出一條標(biāo)語(yǔ)：“此處有總統(tǒng)提出批評(píng)的書出售?！庇谑?，滯銷的書一下子又成了搶手貨。第三本書出版后，銷售情況又不好，于是，他又玩起了老把戲。這次總統(tǒng)生氣了，不予理睬。這位作家又刷出一條標(biāo)語(yǔ)：“本處有總統(tǒng)讀后保持沉默的書出售?！北緛?lái)難賣的書，一下子又賣了個(gè)精光。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，從下列立意中選擇論點(diǎn)，你認(rèn)為哪一個(gè)最深刻？并說(shuō)明理由。 A．善于利用名人效應(yīng)。 B．不能迷信名人。 C．多想出智慧。 D．心思應(yīng)用在正道上。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　自己的作品賣不出去，對(duì)每一個(gè)作家而言，確實(shí)都是一件非常頭痛的事。怎么辦？坐在家里等讀者上門嗎？這顯然是無(wú)濟(jì)于事的。這位作家開(kāi)動(dòng)腦筋，巧妙地利用名人效應(yīng)，達(dá)到了自己的目的。從字面意義上看，這則材料給了我們這樣的啟示：只要肯動(dòng)腦筋，善于利用外因，化不利因素為有利因素，就一定能夠成功。因此，命題者所提供的四種立意之中，B項(xiàng)顯然與本供料的中心無(wú)關(guān)，可以排除。A、C兩項(xiàng)基本上是切合題意的，但不是最佳立意。因?yàn)檫@兩種立意還只是停留在對(duì)供料的表層含義的理解上。請(qǐng)同學(xué)們想一想，這位作家寫的書為什么總是賣不出去？其作品的質(zhì)量不高肯定是主要原因。作為一位作家，不在如何提高寫作水平上下大功夫，專靠利用名人效應(yīng)來(lái)搞促銷，這種把戲玩兩次、三次還可以得逞，而四次、五次呢？由此可見(jiàn)，D項(xiàng)立意才是最深刻的，因?yàn)樗沂境隽斯┝系纳顚拥暮x。 3．寫同一件事物，選用不同的表達(dá)方式，就會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌。 請(qǐng)看下面的例子： 請(qǐng)你在下面的事物中任選一種，寫成三個(gè)不同的段落。 (1)泰山　(2)長(zhǎng)城　(3)黃河　(4)風(fēng)　(5)月亮 ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　 泰　山 (1)泰山極頂(記敘) 我去爬山那天，正趕上個(gè)難得的好天氣，萬(wàn)里長(zhǎng)空，云彩絲兒都不見(jiàn)，素常煙霧騰騰的山頭，顯得眉目分明。同伴們都?xì)g喜地說(shuō)：“明兒早晨準(zhǔn)可以看見(jiàn)日出了。”我也是抱著這種想法，爬上山去。 一路從山腳往上爬，細(xì)看山景，我覺(jué)得掛在眼前的不是五岳獨(dú)尊的泰山，卻像一幅規(guī)模驚人的青綠山水畫，從下面倒展開(kāi)來(lái)。最先露出在畫卷的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，慢慢地便現(xiàn)出王母池、斗母宮、經(jīng)石峪……山是一層比一層深，一疊比一疊奇，層層疊疊，不知還會(huì)有多深多奇。萬(wàn)山叢中，時(shí)而點(diǎn)染著極其工細(xì)的人物。王母池旁邊呂祖殿里有不少尊塑像，塑著呂洞賓等一些人，姿態(tài)神情是那樣有生氣，你看了，不禁會(huì)脫口贊嘆說(shuō)：“活啦?！? (選自楊朔《泰山極頂》) (2)泰山簡(jiǎn)介(說(shuō)明) 泰山，古名岱山，又稱岱宗，東岳。位于山東泰安境內(nèi)，拔起于魯中南群山之上。主峰為玉皇頂，海拔1 524米。泰山于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已成為名山，是歷代帝王封禪祭祀的山岳，具有崇高的地位。封建帝王視泰山為神的化身，常來(lái)泰山封禪祭祀，因而廟宇題刻、古寺亭橋遍布山間。 自岱宗坊到南天門，依次可見(jiàn)關(guān)帝廟、紅門宮、萬(wàn)仙樓、斗母宮、步天橋、中天門、云步橋、五松亭、朝陽(yáng)洞、對(duì)松亭等名勝。泰山自然景觀雄偉奇絕，有數(shù)千年精神文化的滲透渲染和人文景觀的烘托，被譽(yù)為中華民族精神文化的縮影。1987年，被聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布為世界自然與文化遺產(chǎn)。 (3)談泰山封禪(議論) 古語(yǔ)有云“山不在高，有仙則名”，中國(guó)有無(wú)數(shù)名山大川，論高度，泰山只有1 524米，不如華山；論靈秀，泰山不如黃山；論宗教文化，泰山不如峨眉山、五臺(tái)山、九華山。為什么唯有泰山享有如此崇高的地位呢？原因在于封禪文化?？梢赃@樣說(shuō)，正是由于歷史上歷代皇帝對(duì)泰山的頂禮膜拜，才使泰山在中國(guó)歷史上起到了舉足輕重的作用，逐漸演化成中國(guó)的“國(guó)山”。 4．閱讀下列素材，如果把它轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，請(qǐng)自己擬個(gè)話題寫一個(gè)片斷。 一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。結(jié)果不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、偕畛３３龊跻饬希氖窍ば膶?duì)待。裁縫“補(bǔ)裙”的新方法，對(duì)裙的新設(shè)計(jì)受到眾多女士的青睞，最后他不僅挽回高檔裙子的損失，還因此意外地增添了一筆收入。假使裁縫當(dāng)時(shí)沮喪地把燒毀的裙子改成普通的衣服或棄置一旁，可想而知將是另外一種結(jié)果。悉心對(duì)待我們的過(guò)失，不要放棄可以挽回?fù)p失的任何一個(gè)微小的機(jī)會(huì)，也許在微小中會(huì)爆發(fā)出燦爛的“金花”。 ②再高檔的服飾，要是被燒了一個(gè)窟窿，便由無(wú)價(jià)變?yōu)榉治牟恢怠５?，如果你用智慧改造它，便又有意想不到的收獲。 ③不要因?yàn)榕笥训囊痪錃庠挾鴲瀽灢粯?lè)或耿耿于懷，換個(gè)角度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并非自己所想的那樣壞。就像那位裁縫一樣，把成了廢品的高檔裙子加以精心改裝，又是一件精妙絕倫的藝術(shù)品。如果那位裁縫選擇后退的話，他將失去更多。所以，在人生的道路上，別后退，往前走！前路有更多美麗的風(fēng)景，等著那些勇往直前的人去欣賞。 5．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 愛(ài)因斯坦成名以后，比利時(shí)國(guó)王和王后邀請(qǐng)他去做客。國(guó)王按約定的時(shí)間派了宮廷小汽車去火車站接他。火車到了，去接愛(ài)因斯坦的小車司機(jī)卻怎么也找不到他，只好空車回去，報(bào)告國(guó)王說(shuō)愛(ài)因斯坦沒(méi)有來(lái)?？砂胄r(shí)后，愛(ài)因斯坦身著沾滿塵土的破雨衣，腳穿一雙舊皮鞋走來(lái)了。原來(lái)司機(jī)只看衣著不認(rèn)人，愛(ài)因斯坦只好步行而來(lái)。 對(duì)這則材料，我們可以從以下幾個(gè)角度來(lái)立意： ①愛(ài)因斯坦接受比利時(shí)國(guó)王和王后的邀請(qǐng)后，準(zhǔn)時(shí)赴約，雖然接站的司機(jī)沒(méi)有接到他，但他還是克服困難去赴約。他這種言必信、行必果的品德值得贊頌。 ②批判只看衣冠不認(rèn)人的行為，反對(duì)以貌取人。 ③贊美愛(ài)因斯坦艱苦樸素的美德。 ④贊揚(yáng)比利時(shí)國(guó)王愛(ài)才。 ⑤真正偉大的科學(xué)家即使成了名，仍專注于科學(xué)事業(yè)，不講究衣著，不追求個(gè)人享受。 上述五種立意，哪一種是最佳立意呢？請(qǐng)說(shuō)出你做出選擇的理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　第一種立意，顯然不是這則材料的重心所在，不是材料的本義。第二種立意，雖然不能算錯(cuò)，但還不是最佳角度，因?yàn)檫@則材料的主體不是小車司機(jī)，而是愛(ài)因斯坦。第三種立意，只是看到了表面現(xiàn)象，流于膚淺。因?yàn)榇┱礉M塵土的雨衣，并不是艱苦樸素的表現(xiàn)，而是不修邊幅，不講衛(wèi)生的行為?！按┡f皮鞋”也并不足以證明愛(ài)因斯坦就是艱苦樸素。這種立意，也只是就事論事，不得要領(lǐng)。第四種立意，更是站不住腳。因?yàn)檫@則材料的含義與“愛(ài)才”沾不上邊。另一方面，這則材料的主旨并不是評(píng)述比利時(shí)國(guó)王，因?yàn)椴牧系闹黧w是愛(ài)因斯坦。第五種立意，才是最佳角度。它揭示了供材的主旨。一個(gè)科學(xué)家的偉大之處，在于他對(duì)科學(xué)事業(yè)的不懈的追求。如果他只注重衣著，只計(jì)較待遇，只追求享受，那是絕對(duì)不可能在事業(yè)上有所建樹(shù)的。只有表現(xiàn)這一主題，才算真正抓住了這一事件的本質(zhì)。 1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有兄弟兩人，家里臥室的窗戶整天都密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見(jiàn)外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑牵值軆扇四弥鴴咧愫哇位?，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。等到他們把畚箕搬到房間的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再、再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。 正在廚房忙碌的媽媽看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？” 要求全面理解材料構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 【探析脈絡(luò)】　這是一則以事寓理的材料，細(xì)細(xì)品咂，可以體味出材料中的“窗”應(yīng)該指人的心窗，“陰暗”應(yīng)該指失敗的陰影、生活的煩惱、人生的生意等，“陽(yáng)光”既可指外在的物質(zhì)上的溫暖的援助、精神上的溫馨的慰藉，也可指自身走出陰影后的敞亮、擺脫煩惱后的澄明。生活是公平的，人生的苦痛往往來(lái)自我們自身，尤其是自身的心境。如果封閉了自己的心窗，你只會(huì)在陰暗中越陷越深，直至被黑暗吞噬，即使外面有親情、友情等“陽(yáng)光”的普照，但因?yàn)槟阕蚤]的心窗的阻隔，你的內(nèi)心也只會(huì)暗無(wú)天日；如果打開(kāi)了自己的心窗，你的生活就會(huì)一片光明，即使有時(shí)也會(huì)煙籠霧罩，但因?yàn)殛?yáng)光從開(kāi)著的心窗射了進(jìn)來(lái)，轉(zhuǎn)眼也會(huì)煙消云散、柳暗花明。 【佳作展臺(tái)】 青　鳥 □ 魏宇翔 杉水知道這世界上有一只青鳥，它可能其貌不揚(yáng)，但卻擁有無(wú)窮的力量，它銜著幸福，走到哪兒，哪兒就會(huì)充滿陽(yáng)光。 杉水不知道青鳥在哪里，杉水只知道青鳥不在這里。 房中太暗，杉水沒(méi)有開(kāi)燈。爸爸敲門，杉水沒(méi)有開(kāi)門，長(zhǎng)辮子女人在叫喚，杉水沒(méi)有答應(yīng)。 杉水把自己蜷縮成一團(tuán)，頭埋得很深很深，心底的洞不斷向外擴(kuò)展，似乎要將她整個(gè)人吞噬。 陰霾，夢(mèng)魘。 幾個(gè)月前，杉水的青鳥還在身邊快樂(lè)地叫著；可現(xiàn)在，它卻消失得無(wú)影無(wú)蹤。 長(zhǎng)辮子女人，大眼睛弟弟，像魔鬼一樣闖入了她的生活。 青鳥，青鳥，我的青鳥，你在哪兒？ 杉水今天生日。杉水以前從不過(guò)生日，因?yàn)槊刻於枷襁^(guò)生日一樣快樂(lè)。杉水覺(jué)得自己有必要過(guò)個(gè)生日，再許個(gè)愿，祈回自己的青鳥。 杉水拎著一盒小得可憐的蛋糕，悄悄地拐進(jìn)房間，家里沒(méi)有人，但杉水一眼就看到了桌上那一大盒東西。 她快步走了上來(lái)，打開(kāi)盒子，啊，是蛋糕！但已被咬得七零八碎，沒(méi)錯(cuò)，是他們！長(zhǎng)辮子女人的兒子已過(guò)完生日，他們?nèi)缃裼殖鋈ュ羞b了！ 杉水狠狠地摔下盒子，重重地關(guān)上門！ 點(diǎn)上小小的蠟燭，火光晶瑩而溫暖，就像媽媽的笑容，杉水出神地望著跳動(dòng)的火苗，幻想著自己的青鳥正張著大大的翅膀飛到她的身邊，撐起一片幸福的藍(lán)天…… “咚咚……” 杉水不得不小心地藏好蛋糕，前去開(kāi)門。 是他們，但…… 爸爸一臉憔悴卻硬向杉水?dāng)D出一絲笑容，長(zhǎng)辮子女人低著頭，手里抱著大眼睛弟弟，慢慢地走了進(jìn)來(lái)。 杉水想像往常一樣溜回自己的房間，卻被爸爸一把拉?。骸吧妓?，今天是你生日，爸爸給你過(guò)生日呢！”長(zhǎng)辮子女人放下手中的弟弟，打開(kāi)碗櫥，居然像變魔術(shù)一樣端出了一盒大蛋糕，討好地笑著。杉水盯著桌上七零八碎的蛋糕不說(shuō)話，長(zhǎng)辮子女人好像意識(shí)到了什么，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“小寶生日……今天……買了兩個(gè)的……路上摔壞了一個(gè)……給小寶吃了……，這個(gè)好的……給你的……”說(shuō)著，又討好地一笑：“那個(gè)摔壞了……還好沒(méi)給你……小寶吃壞了肚子……現(xiàn)在……” 杉水聽(tīng)不下去了，那么小心地說(shuō)話，仿佛一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子。她一轉(zhuǎn)頭，看到了昏睡的弟弟，圓圓的臉蛋，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，那么可愛(ài)。她突然感覺(jué)自己找了那么久的青鳥似乎一直都在，只是自己將它拒在門外了，她決定將那小小的蛋糕永遠(yuǎn)地收起來(lái)，因?yàn)槟乔帏B不在火焰中，而一直在自己的門外，只要打開(kāi)門，幸福就會(huì)到來(lái)。 【賞評(píng)】　本文最大的亮點(diǎn)閃現(xiàn)于情節(jié)的“突轉(zhuǎn)”——“心窗”由“閉”到“開(kāi)”。為了增強(qiáng)這一“突轉(zhuǎn)”的力度，作者進(jìn)行了三次蓄勢(shì)：一是概述，寫杉水與家人的隔膜；二是自買小蛋糕，寫杉水對(duì)家人的絕望；三是看到被咬得七零八碎的大蛋糕，寫杉水對(duì)家人的憤怒。這三次蓄勢(shì)，不僅演繹出杉水的心窗日趨封閉的嬗變歷程，而且為下文的“突轉(zhuǎn)”增添了強(qiáng)勁的“反作用力”。為了增強(qiáng)這一“突轉(zhuǎn)”的深度，作者進(jìn)行了三次升華：一是繼母買了兩個(gè)大蛋糕，表明繼母心中“也”愛(ài)著杉水；二是繼母把完好的大蛋糕留給了杉水，表明繼母心中“更”疼愛(ài)杉水；三是杉水眼中的“小弟弟”由丑陋變?yōu)榭蓯?ài)，表明杉水的“心窗”已冰融雪化，徐徐敞開(kāi)。正是這三“蓄”三“升”，向我們昭示出這樣一條生活的哲理：對(duì)于我們的心來(lái)說(shuō)，不是缺少愛(ài)，而是缺少一扇能讓愛(ài)飛進(jìn)來(lái)的窗子。 2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 幾米的《希望井》中有這樣一段話：“掉落深井，我大聲呼喊，等待救援……天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光，我在最深的絕望里，遇見(jiàn)最美麗的驚喜?！? 請(qǐng)以“低頭美麗”為話題，寫一篇作文。要求：文體不限(詩(shī)歌除外)，題目自擬，立意自定，不少于800字。 【探析脈絡(luò)】　本題可以從兩個(gè)角度思考：一個(gè)是逆境中不得不“低頭”的問(wèn)題，一個(gè)是順境中主動(dòng)“低頭”(低姿態(tài)，低調(diào)一點(diǎn)等)的問(wèn)題。據(jù)此，我們不妨作如下構(gòu)思： (1)人生不會(huì)風(fēng)平浪靜，隨時(shí)可能出現(xiàn)困境，這時(shí)候，你應(yīng)該學(xué)會(huì)低下頭看一看。在困境面前，換個(gè)角度去看，一份美麗的驚喜將會(huì)照亮你的心。當(dāng)事業(yè)陷入低谷時(shí)，沒(méi)有了指點(diǎn)江山的豪邁，沒(méi)有了一呼百應(yīng)的威風(fēng)。何必?zé)o措？低下頭，你可以看見(jiàn)親情的溫暖。當(dāng)這份溫暖支持你走出困境時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)自己收獲了樂(lè)觀和堅(jiān)韌。 (2)老子說(shuō)，當(dāng)堅(jiān)硬的牙齒脫落時(shí)，柔軟的舌頭還在。柔軟勝過(guò)堅(jiān)硬，無(wú)為勝過(guò)有為。我們不妨保持適當(dāng)?shù)牡妥藨B(tài)，這絕不是懦弱，而是一種聰明的處世之道，是人生的大智慧。民間有句諺語(yǔ)：“低頭的稻穗，昂頭的稗子。”越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些腹內(nèi)空空的稗子，才始終把頭抬得很高。 【佳作展臺(tái)】 追憶香魂 是誰(shuí)“獨(dú)倚花鋤淚暗灑”？是誰(shuí)低吟著“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”？是誰(shuí)悲嘆著“嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”？是你，黛玉，笑麗輕柔、才氣逼人卻又抑郁而終的黛玉。你孤高自傲卻又心思靈敏，時(shí)常為寄人籬下一事而暗暗垂淚。你怎就不知道“低下頭就能看見(jiàn)美麗”的道理呢？ 那一回，大家在園中看戲。大家看得正高興，湘云一句“這人長(zhǎng)得像林姑娘”，你就扭頭走了。你當(dāng)然不是“用戲子來(lái)比的”，只是大家的一句玩笑話，你原可一笑了之，無(wú)須自己苦苦地沉浸在這句話給你帶來(lái)的痛苦中。人生不如意事十有八九，豈能樣樣煩心，樣樣哭泣？縱使眼淚如泉水，也經(jīng)不起從春流到冬，從冬流到夏呀！ 你在賈府，步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多行一步路，不肯多說(shuō)一句話，這原是沒(méi)錯(cuò)的。可你既到了外祖母家中，外祖母待你如心肝，你又何苦總為著自己無(wú)爹無(wú)娘，寄人籬下，“終究不是個(gè)正主兒”而煩憂呢？你也可以像湘云一樣快樂(lè)，一樣直爽，一樣醉臥石上啊！湘云也曾向你吐露自己無(wú)爹無(wú)娘住嫂家的諸多不便，但她何曾纏住此事不放，而使自己苦惱呢？你就是那落井之人，只看到落井的絕望，而沒(méi)注意到水中美麗的星光。 低下頭就能看見(jiàn)美麗。你若留意，你若拋開(kāi)心中的苦楚而去看看自己的處境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很幸福的人。 上有賈母的萬(wàn)般疼愛(ài)，在賈府，只有寶玉與你稱得上是賈母的“心肝”。下有紫娟真心相待，親身服侍。就連你向來(lái)不喜歡的寶釵其實(shí)也在時(shí)時(shí)關(guān)心著你，為你的身體而擔(dān)憂。更有寶玉“有妹妹喜歡的，即刻差人送去；有妹妹愛(ài)吃的，從嘴里省下來(lái)送與你”的那般呵護(hù)，你又有什么值得傷心的事呢？ 身處逆境，你應(yīng)該看到美麗。你也可以高唱“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，而不只是低吟“嫁與東風(fēng)春不管”之類的悲戚之語(yǔ)。 黛玉，人生不如意事十有八九，但你完全可以樂(lè)觀地去面對(duì)，苦吟低唱，只會(huì)增加你的痛苦。低一低頭吧，因?yàn)榈拖骂^你就會(huì)看見(jiàn)美麗。 【賞評(píng)】　“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，詩(shī)圣杜甫曾經(jīng)這么說(shuō)。的確，熟讀經(jīng)典名著，提高文學(xué)素養(yǎng)，是寫好作文的前提。本文成功的一個(gè)突出原因，就在于該考生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的諳熟與運(yùn)用自如。她能把林黛王“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎、孤傲性格與話題“低頭美麗”巧妙地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用第二人稱呼告手法，有理有據(jù)地分析闡述，生動(dòng)形象地說(shuō)明道理，使人感到親切，令人由衷信服。陸游在《冬夜示子聿》一詩(shī)中寫道：“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！笨磥?lái)，提倡閱讀經(jīng)典著作，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，對(duì)于提高寫作水平有著巨大的意義。 本文成功的另一個(gè)原因，在于文章反復(fù)點(diǎn)到話題，既突出了文章的主旨，又吸引了讀者的眼球。許多考生作文時(shí)缺乏的就是這種“點(diǎn)睛”意識(shí)，有的甚至通篇找不到與話題相關(guān)的字眼，讓人感覺(jué)“脫離材料”“游離話題”“另起爐灶”，因而得分不高。相對(duì)而言，這篇作文就頗為成功。 3．閱讀下面的文字，按要求作文。 杰克是一個(gè)嗜酒如命的人，后來(lái)因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有兩個(gè)兒子，年齡相差才一歲，大兒子與他老爸一樣有很重的毒癮，靠偷竊和勒索為生，日前他因殺人罪而坐監(jiān)。小兒子卻擔(dān)任一家大企業(yè)的分公司經(jīng)理，有美滿的家庭，既不喝酒也不吸毒。 為何同樣的環(huán)境卻有不同的命運(yùn)呢？當(dāng)人們問(wèn)起其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“有這樣的老子，我還能有什么辦法?！? 要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲，不少于800字。 【探析脈絡(luò)】　材料中有三個(gè)人物，父親是兩個(gè)兒子成長(zhǎng)的環(huán)境，大兒子受到環(huán)境的影響，與父親一樣淪為罪人；二兒子卻在同樣的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀、幸福的人。從這個(gè)意義上說(shuō)，環(huán)境不是造就人的決定性條件，在相同的環(huán)境中，由于個(gè)人的信念、目標(biāo)不同，結(jié)局也不同。 行文中可以討論在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)因和外因的關(guān)系。在相同的條件下，個(gè)人主觀努力的程度不同，所取得的成績(jī)和做出的貢獻(xiàn)就會(huì)有很大的差別。另外，外因也具有影響作用：在外部條件不利的情況下，一個(gè)人要盡量抵制不利條件，削弱其不利影響，甚至創(chuàng)造條件來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。 【佳作展臺(tái)】 河的兩岸 □ 張廣啟 河有兩岸，一岸墮落，一岸超越。 ——題記 有個(gè)故事說(shuō)，上帝把兩粒種子撒在沙漠，一粒種子在沙漠中抱怨，終于死亡，化為沙粒；一粒種子努力尋覓生長(zhǎng)的條件，終于長(zhǎng)成一棵胡楊樹(shù)，化為一片綠洲。 上帝說(shuō)：人生的河有兩岸，一岸墮落，一岸超越。 曾在街頭看見(jiàn)托碗行乞的殘疾人，蓬頭垢面，將殘缺的肢體炫耀似的展現(xiàn)在人們面前，臉上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元錢，回到學(xué)校，翻開(kāi)課本正是史鐵生的《我與地壇》，心中莫名地生出一份傷感?！拔矣幂喴握闪可?，振聾發(fā)聵的聲音在耳邊響起，腦中浮現(xiàn)的是殘奧會(huì)上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有兩岸，一岸墮落，一岸超越。 不記得是范進(jìn)中舉的狂態(tài)，還是張繼楓橋夜泊的行吟；不記得是一朝踏盡長(zhǎng)安花的傲顏，還是掛印而歸的坦然。只知道他們都曾走進(jìn)科舉的大門，一些從此擠進(jìn)侯門，在風(fēng)花雪月中做盡阿諛?lè)畛兄苁?；一些歸隱田園，在風(fēng)和日麗中彰顯閑適恬淡之情。 歷史記下了他們，留待后人評(píng)述。 他，面對(duì)一群人的凌辱，低頭，從胯下爬過(guò)，坦然而去；他，面對(duì)一群人的圍攻，昂首，從馬上跳下，劍在頸間滑過(guò)。無(wú)論是從胯下爬過(guò)的韓信還是烏江自刎的項(xiàng)羽，都能審時(shí)度勢(shì)，不因環(huán)境改變自己的志向，這只因?yàn)樯且粭l河，一岸是死的墮落，一岸是生的超越。 田間，一塊閃閃的金子，同時(shí)耕作的兩個(gè)讀書人，一個(gè)視而不見(jiàn)，一個(gè)拾起又丟棄；一輛華車馳過(guò)，還是這兩個(gè)讀書人，一個(gè)熟視無(wú)睹，一個(gè)舉目遙望。一把刀從席間劃過(guò)，管寧、華歆之間變成一條鴻溝：一邊是墮落，一邊是超脫。 面對(duì)敵人的屠刀，他，舉手投降，為虎作倀，出賣自己的同胞；她，義正詞嚴(yán)，甘愿犧牲，保護(hù)身邊的同志。同樣的白色恐怖，甫志高被釘在歷史的恥辱柱上，江雪筠活在人民的心中。 在同一間教室的你我他，有人正揮筆疾書，有人正昏昏欲睡；有人一臉的坦然，有人一臉的迷茫。時(shí)間在流逝，成為一條河：一岸是墮落，一岸是超越。 佛說(shuō)人生而平等。 一樣的天、一樣的地，一樣的血在我們身體流動(dòng)，然而有人成功，有人失敗。 河的兩岸，一岸是墮落，一岸是超越。但我想知道，你的腳踏在河的哪岸？ 【賞評(píng)】　文章把材料中的“環(huán)境”比喻成人生的河流，從河的兩岸入筆，敘述相同的環(huán)境中不同的志向造就的不同的人生。行文中注重?cái)[事實(shí)、講道理，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證，分析問(wèn)題時(shí)緊緊扣住題記內(nèi)容，從河的兩岸分析相同環(huán)境下因?yàn)閭€(gè)人的做法不同而成就的不同的人生，暗合材料的內(nèi)涵。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、干脆，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句有表現(xiàn)力。 1．(2011高考廣東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 大千世界，“原點(diǎn)”無(wú)所不在?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長(zhǎng)河的源頭，可以是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本…… 請(qǐng)以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫一篇文章，自定文體，不少于800個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 【寫作指導(dǎo)】　“回到原點(diǎn)”是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，立意的關(guān)鍵在于對(duì)“原點(diǎn)”的理解。提示語(yǔ)已經(jīng)對(duì)“原點(diǎn)”做了一些提示，考生不要僅僅局限于提示語(yǔ)?！霸c(diǎn)”可以實(shí)指，也可以虛指，“原點(diǎn)”可以是“出發(fā)點(diǎn)”“童年”“故鄉(xiāng)”“祖國(guó)”“自然”“天真”“善良”等。提供以下立意供考生參考： ①?gòu)臑槭裁匆盎氐皆c(diǎn)”進(jìn)行立意：當(dāng)被太多的名利束縛時(shí)，請(qǐng)回到原點(diǎn)，淡泊名利；當(dāng)自然遭受人類的破壞，地球滿目瘡痍，請(qǐng)幫助自然回到原點(diǎn)。 ②從怎么“回到原點(diǎn)”來(lái)立意：懂得感恩我們就能“回到原點(diǎn)”；敢于放棄就能“回到原點(diǎn)”。 ③對(duì)“回到原點(diǎn)”作辯證思考：“回到原點(diǎn)”不是倒退，而是為了更好地前進(jìn)；“回到原點(diǎn)”不是一種消極回避，而是理性的回歸。 2．(2011高考山東卷)請(qǐng)以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外文體不限；③文章特征鮮明。 【寫作指導(dǎo)】　山東省2011年高考作文沒(méi)有采用廣受關(guān)注的新材料話題作文的形式，而是采用命題的形式，更方便考生把握方向，確定立意。 審題立意的關(guān)鍵是把握“你”與“這世界”的關(guān)系，也即“你”之于“這世界”的不可或缺的意義。如由此生發(fā)議論，可以闡述“你”和社會(huì)的關(guān)系?！澳恪睂?duì)社會(huì)的責(zé)任，“你”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)等。在世俗觀念中，那些杰出的人才才是這個(gè)社會(huì)需要的，我們庸常之輩可有可無(wú)。這個(gè)觀念是對(duì)人的不尊重，是有悖以人為本的思想的。我們每個(gè)人都在不同社會(huì)群體里扮演著不同的角色，你是子女、是學(xué)生、是同學(xué)、是朋友。我們做人須經(jīng)常想，這是我的家庭、我的班級(jí)、我的學(xué)校，將來(lái)還有許許多多掛上“我”字的團(tuán)體。這個(gè)“我”字何其神圣，包含著深深的責(zé)任和無(wú)窮的動(dòng)力！我要對(duì)我的世界負(fù)責(zé)。這個(gè)世界需要你，這不是好高騖遠(yuǎn)的自負(fù)，而是對(duì)自己人生責(zé)任切實(shí)的認(rèn)識(shí)。 當(dāng)然，基于這樣一種審題立意的分析和認(rèn)識(shí)，考生也可記敘、描寫或抒情，也可以多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。但要有鮮明的文體特征，切不可寫成“四不像”。