蘇教版語文八年級下冊第六單元第30課《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》同步練習（II ）卷

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第 1 頁 共 12 頁 蘇教版語文八年級下冊第六單元第 30 課 北京申奧陳述發(fā)言兩篇 同步練習 II 卷 姓名 班級 成績 一 基礎(chǔ)知識及運用 共 11 題 共 31 分 1 2 分 對下列劃線字解釋不準確的一項是 A 爭妍斗艷 開放 黯然縹緲 昏暗的樣子 B 妖艷綽約 形容花木的美姿 君子固窮 安守 C 盤虬臥龍 傳說中的一種龍 驚覺欠伸 睡醒 D 定平如砥 細的磨刀石 五彩斑斕 燦爛多彩 2 2 分 下列各句中畫橫線的詞語使用正確的一句是 A 陳水扁頑固堅持 臺獨 提出 一邊一國 的謬論 遭到兩岸人民的強烈反對 最近已經(jīng)銷聲匿跡 B 沙漠地區(qū)并不是不毛之地 其中也有一些草木蔥蘢的綠洲 C 國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜相繼組團來大陸訪問 成了舉世聞名的大事 D 他的事跡多么感人 我們覺得應(yīng)該大肆宣揚 3 2 分 下面句中沒有語病的一項是 A 通過社會實踐活動 使我們接觸了社會 開闊了視野 B 6 月的哈爾濱是個美麗的季節(jié) C 過了一會兒 汽車突然漸漸地放慢了速度 D 在學習中 我們要及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題 4 2 分 下列各句中 沒有語病的一句是 A 國家免收義務(wù)教育階段學生的學雜費 這一舉措降低了家長的經(jīng)濟負擔 第 2 頁 共 12 頁 B 一輛高速行駛的貨車突然漸漸地放慢了速度 C 認真學習并實踐科學發(fā)展觀 是構(gòu)建和諧社會 促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證 D 通過舉辦地震知識講座 使同學們了解了很多科學防震的方法 5 2 分 對下列句子分析不正確的一項是 A 盼望著 盼望著 東風來了 春天的腳步近了 這句話運用了反復(fù)和擬人的修辭方法 B 我的母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 這句話標點符號使用正確 C 因為他是淵博的宿儒 決不至于不知道 句中 宿儒 的意思是書念得很多的老學者 D 未若柳絮因風起 這個比喻是謝太傅的女兒謝道韞說出來的 6 2 分 閱讀下面的詩 完成下題 山中 王勃 長江悲己滯 萬里念將歸 況屬高風晚 山山黃葉飛 對這首詩分析不正確的一項是 A 這首詩的作者王勃與楊炯 盧照鄰 駱賓王以文詞齊名 并稱為 初唐四杰 B 詩的前兩句是一聯(lián)對句 詩人以 萬里 對 長扛 從地理概念上寫遠在異鄉(xiāng) 歸路迢迢的處境 C 詩的后兩句 即景點染 用眼前 高風晚 黃葉飛 的深秋景色 進一步烘托這個 悲 和 念 的心 情 D 三 四句 況屬高風晚 山山黃葉飛 是詩人虛寫景物 是他心中的想象 7 2 分 排列下面句子的順序 完全正確的一項是 萬紫千紅 紅藍交輝 都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的 花兒為什么這樣紅 首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ) 第 3 頁 共 12 頁 當細胞液是中性時 則呈紫色 當細胞液是堿性時 花青素呈藍色 堿性較強 就成為藍黑色 如墨菊 黑牡丹等便是 不論是紅花還是紅葉 它們的細胞里都含有葡萄糖變成的花青素 當細胞液是酸性時 花青素呈紅色 酸性愈強 顏色愈紅 A B C D 8 5 分 北京奧運會申辦成功于 年 年 月 日在 開幕 9 6 分 給下列加線的字注音 赫爾辛基 同胞 評估 李嵐清 承諾 授予 10 2 分 根據(jù)對偶的特點 為下列成語接寫下句 兵來將擋 流水不腐 11 4 分 找出下列各項中加線字注音有誤的一個并更正 屆時 ji 強悍 h n 薈萃 su 無懈可擊 xi 妥協(xié) tu 自詡 x 醒豁 hu 哄堂大笑 h ng 重荷 h 熟稔 r n 攸關(guān) y u 公正不阿 明晰 x 躋身 q 加冕 mi n 寥寥無幾 li o 二 問題理解 共 13 題 共 65 分 12 5 分 閱讀訓練 第 4 頁 共 12 頁 文章中的老婦人始終沒有說一句話 豐富的內(nèi)心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的 揣摩文章倒數(shù)第四段 設(shè)想老婦人當時的內(nèi)心活動 并把它描寫下來 13 5 分 閱讀語段 回答問題 你能想象 在這項制造溫暖的工程里 母親的手承受著多大的壓力 甚至可能受到的傷痛 針引著線 線隨 著針 穿過 千層 的霧 千層 的夜色 然后到達鞋底的另一面 到達生活的另一面 針和線在緊張的穿越后 每每是顫抖著到達另一面的 這是它們的驛站 稍息之后 它們又將深入生活的底部 重往另一面 然后再返回 來 在這個驛站里 迎送它們的是母親的手指 也是那枚剛毅的頂針 如果把第 2 段中的 剛毅 換成 堅硬 好不好 為什么 14 5 分 與 我三十萬大軍勝利南渡長江 和 中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)江澤民宣告香港進入新時代 相 比 作者也列出了大量的調(diào)查來的數(shù)據(jù) 事實 全文也是寫事實為主 他的寫作目的主要是擺事實 還是談觀點 15 5 分 甜甜的泥土 作者通過對這位媽媽神態(tài) 動作的描寫 表現(xiàn)了她的愛子之情 請摘出有關(guān)句子 并在你認為值得揣摩的詞語下畫圈 再從中選擇一兩個詞語談?wù)勀愕睦斫?16 5 分 讀 最苦與最樂 作者說的 海闊天空 心安理得 表現(xiàn)的是一種什么樣的心理狀態(tài) 17 5 分 閱讀課文 旅鼠之迷 歸納北極旅鼠的幾大奧秘 18 5 分 根據(jù)語境 在下面空格內(nèi)寫上簡潔得體的話語 中國著名乒乓球運動員孔令輝在上屆世乒賽男單半決賽中 雖經(jīng)努力拼搏 但仍以 3 4 的微小差距惜敗奧地 利選手施拉格 請你發(fā)一條短信息鼓勵他 19 5 分 為了豐富校園生活 校學生會準備在近期舉辦一次 小風箏競飛 活動 請你展開聯(lián)想和想像 為這次活動擬一條富有創(chuàng)意的標語 要求至少用上一種修辭手法 20 5 分 中國政府尊重并贊賞國際奧委會評佑團所作的評估報告 我們據(jù)此已制定了在北京舉辦一次出 色奧運會的規(guī)劃 中 制定 能換成 制訂 嗎 為什么 21 5 分 中國政府尊重并贊賞國際奧委會評佑團所作的評估報告 我們據(jù)此已制定了在北京舉辦一次出 色奧運會的規(guī)劃 中 出色 能刪去嗎 為什么 第 5 頁 共 12 頁 22 5 分 我一直夢想著將奧運會帶回北京 一句話中 奧運會 能否換成 奧運精神 為什么 23 5 分 背景深奧陳述發(fā)言兩篇 中 讓我的同胞們在我的祖國體驗奧林匹克夢想永恒的魅力 這個句 子 在我的祖國 這一狀語能否省略 為什么 24 5 分 主席先生 國際奧委會的委員們 前后兩個稱謂能不能顛倒 三 閱讀理解 共 2 題 共 45 分 25 25 分 閱讀 瘦馬銅聲 完成下面問題 瘦馬銅聲 張守印 馬霜天馬老師夾著課本 微笑著走進教室時 頑劣的初二 班的小男生小女生差點沒笑出聲來 一米 八的瘦削身架 鼻梁上架著副很夸張的眼鏡 以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面 給人以一種頭重 腳輕的感覺 雖然早有 探馬 來報 這個從外校新調(diào)來的班主任 是專帶差班的高手 很有能耐 但他是我們的對手 嗎 要知道 這個班一年中氣走了三個班主任 第一節(jié)課 水波不興 45 分鐘在馬老師的微笑和同學們的游離目光中平靜度過 馬老師走出教室 走出教 室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著 他們在證實一則聽到的消息 馬老師的右腿有點跛 是的 上大學時 馬老師在一次籃球賽中 摔折了腿 醫(yī)生的輕率治療 使他的右腿短了那么一點點 走快的時候 便有了跌宕起 伏的效果 此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學生產(chǎn)生了小小的興奮 下午自習課 馬老師走進教室時 便見黑板前圍著一群同學 見他來 便轟地四下散開 黑板上畫著一幅 畫 一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿 馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡 旁邊有詩兩句 遠看金雞獨立 近看瘦 馬懸蹄 馬老師看看畫 又看看全班同學 此刻 全班每個人都努力呈現(xiàn)出 與己無關(guān) 的坦然神情 但又不時 地瞟著老師的面部表情 馬老師笑笑 在詩的后面揮毫續(xù)上 行走風吹落葉 躺下長短不齊 問 此意如何 全班同學一下子如繃斷的弦 決堤的水 大笑不已 馬老師不笑 作嚴肅狀 今后這位同學可任語文科代表 兼出黑板報 全班復(fù)大笑 可笑著笑著 都不 笑了 詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來 紅著臉 嘴唇翕動著想說什么 馬老師微笑著拍拍他 示意坐下 復(fù)轉(zhuǎn)身 在黑板上重重寫下四個字 尊師重教 于是 每日踏著晨光 路上 校園里 處處都能聽到初二 班同學嘹亮的聲音 馬老師的自豪溢于言 第 6 頁 共 12 頁 表 到處都是我們班的人 有的同學低頭走路 馬老師會很認真地走到他面前 喊一聲 同學好 在你小吃一驚 之后 你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑 半月后 師生互致問候蔚然成風 馬老師教數(shù)學 熱門的主科教師大抵都做家教 可馬老師不做家教 不做家教的馬老師便成了 另類 老 婆勸他掙一份家教錢 補貼家用 馬老師說 手心手背都是身上的肉 好生差生都是我的學生 于是 便自己給 自己加課 弄得累累的 后來 拗不過幾個差生家長的苦苦懇求 開了小灶 可又不收人家的錢 有人便說 魯 迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒 他怎么這么迂 馬霜天的班主任固若金湯 一連當了兩年 這個班的成績扶搖直上 從全年級最后一名 一口氣超過 個 班 直逼第一名 初三畢業(yè)前的最后一次班會 馬老師照例微笑著走進教室 吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬 馬臉上還 是罩著副大大的眼鏡 旁邊寫了四個字 瘦馬銅聲 見老師進來 班長走上講臺 用紅粉筆寫下了一橫 馬老 師驚詫 怎么不寫了 只見全班 45 位同學按學號 一個接一個上來 每人也只寫了一筆 黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮 紅的六個大字 老師 我們愛您 掌聲響起來 持久而熱烈 馬霜天老師的眼睛濕潤了 有晶亮的東西要涌出來 有刪改 注 瘦馬銅聲 一詞出自唐代詩人李賀的詠馬詩 銅聲 意為銅聲悅耳 表明器質(zhì)精良 這一詞語 生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì) 詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié) 1 文章第 至 段 作者四次提到馬老師的 笑 請參照示例加以概括 馬老師笑對同學的嘲諷 馬老師微笑著主動跟同學打招呼 2 閱讀文章第 段 說說為什么全班同學 笑著笑著 又不笑了 3 第 段中 加點的詞語 嘹亮的聲音 指 4 文章第 段 第 段都出現(xiàn)了吳曉陽畫馬的情節(jié) 請結(jié)合文章內(nèi)容 說說吳曉陽兩次畫馬的目的分別是 什么 第 7 頁 共 12 頁 5 文中的馬老師性格鮮明 人格高尚 請就其中你印象最為深刻的一點 結(jié)合文章內(nèi)容和自身經(jīng)歷談?wù)劯?受 限 100 字左右 26 20 分 閱讀下面這篇文章 完成小題 荒漠中的葦 王劍冰 汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了 人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意 公路像條細細的帶子在沙漠 中甩來甩去 不知盡頭在何處 有人不停地在后悔 應(yīng)該走另一條國道的 是我等少數(shù)幾個出的點子 說走這條 路可以看到五彩城 遠遠的五彩城直到我們走到了天黑 看到一顆好大的月亮 也沒有見到它的蹤影 旅途上的 事情是不能憑美麗的想象來完成的 慢慢地我也沒有了什么興趣 除了沙漠還是沙漠 而且沙漠的顏色還不是金 黃色的 很多都是粗糙的暗褐色的沙石 在公路的兩邊鋪向無盡的遠方 胡楊呢 紅柳呢 幾乎看不到什么植被 偶爾的幾株沙棘 一晃就過去了 有時出現(xiàn)的不高的丘陵 也僅夠讓視線有個起伏的弧度 沙海茫茫 真正是茫 茫了 窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車 弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌 中間在什么地方吃了一頓午飯 然后就昏昏沉沉睡著了 醒來已是半下午了 車子還是不急不躁地跑著 我又一次地把頭靠在窗戶上 無聊地看著已不成風景的風景 就在這時 我竟然看到了一種熟悉的植物 是的 是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物 葦 起先我有點不相信自己的眼睛 以為是看錯了 當這種植物又一次在我的視 線中出現(xiàn)的時候 我真正地看清了 是葦 在我的感覺里 葦屬于弱者 弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的 所謂 蕓蕓眾生 群居才能產(chǎn)生勇氣 才能 產(chǎn)生平衡 才能產(chǎn)生力量 才會便于生存 葦便是一種群像的結(jié)合體 蕩漾是她的形容詞 我曾在雙臺河口濕地 保護區(qū) 在我的家鄉(xiāng)渤海灣 在孫犁筆下的白洋淀 都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩 那一望無際 的蘆葦 像纖腰裊娜的女子 一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 詩經(jīng) 中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物 作為一種最為古老的植物 葦給人們帶來的總是美好 的向往 很多的女孩借用了葦?shù)拿?那是一種帶有情感的 內(nèi)涵豐富的 柔韌的 溫馨的表達與體現(xiàn) 可眼前這些葦卻顯得這般瘦削 不成氣勢 就像初生小女的頭發(fā) 稀稀落落地表明著生命的再生 或像耄 耋老者 以幾許羊胡迎風 揚頭看著不多的時日 我想象不到在這樣荒涼 不只是荒涼 簡直是恐怖 的地方 怎么會有葦這種植物生長 是鳥的羽翅 是風的神力 她們真的不該誕生在這里 在白洋淀 沙家浜 葦正牽裳 起舞 接受著游人的贊嘆 在渤海灣 黃海灘 葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁 歡快地歌唱 第 8 頁 共 12 頁 這該是植物中的弱女子啊 給她一片 不 哪怕是一點 水 她就敢生根 發(fā)芽 開花 搖曳出一片星火 一片陽光 那確實是一小片水 好像是修路開挖出的低洼地 僅僅是存留的一點點雨水 而絕不會是人為的故意 她們就結(jié)伴地生長起來 那是多么少的伴兒啊 但女子們還是愿意有伴的 這是她們的天性 孤芳自賞的葦似乎 不稱為葦 況且在這樣的地方她們別說孤芳 連群艷也無可奪目 如果不是我惺忪中的一瞥 一個王姓男子也就 同她們連一目的交情也錯過了 那片水已經(jīng)剩了一點點 而她們的長大 還不是借助那一點水嗎 看她們的樣子 也就是剛剛過了童年而 進入了青春期 那可是戈壁灘 是茫茫大漠 她們會搖曳 會掙扎多久呢 水涸地裂 沙丘涌動 她們都活不了 我已經(jīng)看到 離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折 不過我想 既然作為一種生命 站立于這個世界上 就有她生命存在的意義和可能 這個生命就會不講方 式 不圖后果地向上生長 直至呼出最后一息 葦 或被風收去 或被沙掩埋 都會以她最后的努力 度過她最 美麗的時光 葦 你的意思不是萎 是偉 西部 戈壁 荒漠 葦 我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連 竟就連出了一種美妙的景象 1 本文主體是寫 葦 而開篇卻用較多筆墨寫了 荒漠 這樣寫有什么用意 2 荒漠中的葦有什么特點 請概括相關(guān)信息 3 從語言表達的角度賞析第 段劃線句子 4 作者寫葦 顯然不僅僅是在寫葦 作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法 結(jié)合全文說說作者所要表達的情感是什 么 第 9 頁 共 12 頁 參考答案 一 基礎(chǔ)知識及運用 共 11 題 共 31 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 第 10 頁 共 12 頁 二 問題理解 共 13 題 共 65 分 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 21 1 第 11 頁 共 12 頁 22 1 23 1 24 1 三 閱讀理解 共 2 題 共 45 分 25 1 25 2 25 3 25 4 25 5 26 1 26 2 26 3 26 4 第 12 頁 共 12 頁