小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇
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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《十幾減8》教案 教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析: 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí),是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸,也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生思考角度不同,尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法,用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移,探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法,進(jìn)一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問(wèn)題。 2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨(dú)立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:主題圖、課件、實(shí)物圖片;學(xué)具:圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握“破十法”,加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知,新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題: (一)看圖列算式。 教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析: 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí),是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸,也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生思考角度不同,尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法,用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移,探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法,進(jìn)一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問(wèn)題。 2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨(dú)立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:主題圖、課件、實(shí)物圖片;學(xué)具:圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握“破十法”,加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知,新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題: (一)看圖列算式。 教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁(yè)例2的內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析: 十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí),是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法,初步掌握“破十法”,在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸,也是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過(guò)程。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生思考角度不同,尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化,還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法,去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法,用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一些有規(guī)律算式的整理和分析,發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)情境圖了解數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移,探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法,進(jìn)一步理解其中的算法和算理,解決生活中的問(wèn)題。 2.在具體情境中能利用舊知遷移,直觀操作、獨(dú)立思考,自我發(fā)現(xiàn),合作交流等方式,在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法,并且在多種題型中,能夠較熟練計(jì)算出來(lái)。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流,歸納整理的能力,能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:主題圖、課件、實(shí)物圖片;學(xué)具:圓片或小棒。 教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減8的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握“破十法”,加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊知,新知孕伏 課件出示復(fù)習(xí)題: (一)看圖列算式。 教師:這是游園會(huì)的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題? 根據(jù)學(xué)生完整的回答,板書出:一共有12個(gè)風(fēng)車,小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)? 三、自主探究,內(nèi)化算法 (一)列出算式,大膽猜測(cè) 教師:要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式? 學(xué)生說(shuō)算式,教師板書:12-8=?? 比較算式,引入課題并板書。 教師追問(wèn):你覺(jué)得會(huì)剩下幾個(gè)風(fēng)車? 課件出示12個(gè)風(fēng)車圖: (二)動(dòng)手操作 驗(yàn)證結(jié)果 學(xué)生活動(dòng),同伴交流。教師觀察巡視。 (三)過(guò)程表征 內(nèi)化算理 課件預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法: 擺一擺:“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個(gè),剩下2個(gè)與2合起來(lái)是4個(gè)?!捌绞ㄟB減”。從12(圓片)小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè),還剩46根,根據(jù)學(xué)生操作過(guò)程,教師列出算式,把8分成2和6,12-2-6=4。 想一想:想加算減法。要計(jì)算12-8=,可以這樣想,我知道“8+=12,根據(jù)進(jìn)位加法,8+4=12,那么4就是12-8的差,所以還剩4個(gè)”。 數(shù)一數(shù):數(shù)出來(lái)的方法。讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示:用小棒(圓片)擺出12根,拿走8個(gè),還剩4個(gè)。 思考過(guò)程課件逐步演示,加深學(xué)生對(duì)操作過(guò)程中分解各步的理解。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生結(jié)合對(duì)舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶,和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè),再通過(guò)學(xué)具操作、過(guò)程歸納、算式演示,逐一將思考過(guò)程表征出來(lái),體會(huì)算法多樣化?!? (四)直觀演示,重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理 1.借助操作,分析“想加算減法”思考過(guò)程 因?yàn)?+4=12,所以12-8=4,如圖: (2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè),還剩2個(gè),如上左圖。 (3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺,邊擺邊說(shuō)出整個(gè)過(guò)程。 (4)結(jié)合學(xué)生擺的過(guò)程,用算式表示出來(lái),師板書,如上右圖。 【設(shè)計(jì)意圖:借助操作,誘發(fā)學(xué)生思考,在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表征、符號(hào)體現(xiàn)、直觀演示,來(lái)深入體會(huì)“破十法”的算理過(guò)程,體現(xiàn)對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?!? 四、運(yùn)用新知,鞏固算法 課件出示練習(xí)題。 1.圈一圈,算一算。(教材第13頁(yè)“做一做”第1題。) 2.計(jì)算。(教材第13頁(yè)“做一做”第2題。) 學(xué)生自主練習(xí),全班交流,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考過(guò)程。 3.用你喜歡的方法計(jì)算。 10-8=?????? 13-8=???? 16-8= 11-8=?????? 14-8=???? 17-8= 12-8=?????? 15-8=???? 18-8= 教師:觀察這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 師生小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較:如果用“破十法”計(jì)算,都是先算10-8=2,十幾減8,就再算2加幾;如果用“想加算減法”計(jì)算,被減數(shù)增加幾(或減少幾),減數(shù)不變,差也隨著增加幾(或減少幾)。 結(jié)合算式中具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明這樣變化規(guī)律,純數(shù)字概念對(duì)一年級(jí)來(lái)說(shuō)較抽象難以理解。 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí),幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法,其中第3題以題組的形式出現(xiàn),便于學(xué)生比較,感悟方法的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,滲透函數(shù)思想?!? 五、全課總結(jié) 全班交流,你覺(jué)得哪種方法計(jì)算十幾減8的比較熟練? 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)讓學(xué)生填百數(shù)表,完成對(duì)百數(shù)表的整理,進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律,鞏固數(shù)的讀寫。 2.引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,促使學(xué)生思維的發(fā)展,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理,并尋找規(guī)律。 難點(diǎn):自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、自主探索,整理百數(shù)表 1.激趣。(課件出示教材上的“百數(shù)表”) 師:今天,數(shù)學(xué)王國(guó)里特別熱鬧,數(shù)字娃娃們正排著隊(duì)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢! 仔細(xì)觀察一下,這些數(shù)字娃娃是怎么排隊(duì)的? 設(shè)計(jì)意圖:用童話般的語(yǔ)言導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)。 2.完整填寫百數(shù)表。 師:隊(duì)伍里面還有不少位置是空著的,你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒(méi)趕來(lái)嗎? 學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。 填完以后,看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。 師:這是一張完整的百數(shù)表,從l排到100。 再集體讀讀百數(shù)表。 設(shè)計(jì)意圖:朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。 二、小組合作,探索規(guī)律 1.探究整體規(guī)律。(課件展示填寫完整的百數(shù)表) (1)師:請(qǐng)你橫著選幾行數(shù),分別順次讀一讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生自主探究,合作交流。教師課間巡視,參與交流。 ?(2)啟發(fā):再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀,議議,看看有什么規(guī)律。 學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),教師參與交流。 揭示“魔術(shù)框”里的秘密。 (課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框) 操作課件:教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個(gè)數(shù)。 師:請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀框里的每個(gè)數(shù),橫著、豎著、斜著比一比,相鄰兩個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系? 學(xué)生觀察,在小組里說(shuō)一說(shuō)。 操作課件:教師展示帶一個(gè)數(shù)的魔術(shù)框。 師:你能按照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎? 學(xué)生猜數(shù)。教師指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生觀察魔術(shù)框里的數(shù),激活在觀察百數(shù)表時(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 三、數(shù)學(xué)樂(lè)園 四、總結(jié)延伸 師:這節(jié)課上,我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過(guò)活動(dòng),你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎? 板書設(shè)計(jì) ?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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