江蘇省如皋市七年級語文上冊 第四單元 12紀念白求恩課件 新人教版.ppt

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紀念白求恩,毛澤東,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品德。2.理清課文寫作思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。3.學(xué)習(xí)對比論證的論證方法，理解其作用。4.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。,預(yù)習(xí)展示：,介紹毛澤東介紹白求恩從題目推測，本文是什么體裁？,識,諾爾曼白求恩（188－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1938年來中國支援中國的抗日戰(zhàn)爭，1939年11月，因搶救八路軍傷員受到感染，因公殉職。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。,議論文（紀念性文章）,預(yù)習(xí)展示：,讀準詞語,讀,派遣（）以身殉職（）狹隘（）拈輕怕重（）熱忱（）純粹（）鄙薄（）晉察冀（）,pi,xn,i,niān,chn,cu,b,j,解釋詞語,⑴派遣：⑵狹隘：⑶滿腔熱忱：⑷漠不關(guān)心：⑸純粹：⑹低級趣味：⑺拈輕怕重：,(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。,原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。,心里充滿真誠和熱情。忱：情意。,態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。,不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。,不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。,接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。,⑻見異思遷：⑼鄙薄：⑽微不足道：,看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，改變,輕視,微小的不值得一提。,積累成語不遠萬里以身殉職毫不利己專門利人拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁精益求精微不足道見異思遷,預(yù)習(xí)展示：,運用默讀法自主閱讀課文。（提醒：做到眼到、手到、心到）,讀,運用圈點勾畫讀書法，畫出每個段落你認為重要的詞語或句子。,預(yù)習(xí)展示：,1.課文1、2、3自然段都有一句重點句，你能準確找到并告訴大家嗎？2.毛澤東高度贊揚了白求恩的精神，你從文中概括了白求恩的哪些精神？,解,1、學(xué)習(xí)他的國際主義精神。2、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。3、學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。,,,,,,號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。,,,,,,,,,,,,,,分總,,本文的體裁是議論文，議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。,論點：文章所要議論和闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。,你能再概括一下本文的中心論點？,一篇議論文有時除了有中心論點（統(tǒng)帥全篇），還有分論點。本文1、2、3個段落都有一個分論點，請你思考并分別概括出來。,課文結(jié)構(gòu)：,1、學(xué)習(xí)他的國際主義精神。2、學(xué)習(xí)他毫不利已，專門利人的精神。3、學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。,共產(chǎn)主義精神,,,,,,號召全黨學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。,,,,,,,,,,,,,,,,分論點,中心論點,分總,,預(yù)習(xí)展示：,小組交流疑問，然后將不能解決的問題寫到黑板上。,問,⒈心里充滿真誠和熱情。()⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。()⒊看到別的事物就改變原來的主意。()⒋接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。()⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。(),㈠用成語表達下列幾句話的含義。,滿腔熱忱,漠不關(guān)心,見異思遷,拈輕怕重,麻木不仁,㈡《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的()A．寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點C．寫作動機與論述緣由D．表達方式與論述方式,A,《紀念白求恩》一文中心論點是()A．學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。B．學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。C.學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。D．學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,C,課堂檢測,1.聽寫詞語2.本文的中心論點是什么？,第二課時,活動一、理解文章以議為主，敘議結(jié)合的寫法,1.判斷記敘和議論的句子。第一段中是先記敘后議論，還是先議論后記敘？,知識鏈接：記敘、說明、議論、描寫、抒情是五種表達方式。記敘是指記人敘事，議論是指作者發(fā)表見解、主張。,第二段中，哪些語句是議論的句子，哪些是記敘的句子？用波浪線畫出記敘的句子。（先給句子標(biāo)上序號）,“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。,第一段,先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。,思考：課文開頭介紹白求恩的事跡，說了哪些內(nèi)容？,如果現(xiàn)在把題目改成《白求恩的故事》，你覺得這個題目我們應(yīng)該寫成什么文體的文章？如果還像原文中這樣寫好不好？為什么？,你能判斷出議論文中的記敘和記敘文中的記敘有什么不同嗎？,記敘文中以敘為主，記敘要具體、詳細、生動形象；議論文中以議為主，記敘要簡明、概括。,文章一開始介紹白求恩的事跡，有什么作用？,,一開始介紹白求恩的事跡，可以讓全黨同志了解白求恩，（1）激發(fā)讀者閱讀興趣，（2）引出下文的論點（贊揚并學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神），（3）并為下文的議論提供事實論據(jù)。,知識鏈接：論據(jù)是議論文中用來證明論點的事實和理論依據(jù)。,,第一層：第二層：第三層：,第二段,可分三層，每一層都是先敘后議。,①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩,敘議敘議敘議,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。,,,邊敘邊議夾敘夾議,,活動二：學(xué)習(xí)文中的對比論證的論證方法，理解其作用。,先獨立完成課文后的“思考和探究”第2題，完成表格，然后小組討論交流。,文章如何運用對比手法的?,白求恩,不少人和一些人,不負責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹,極端負責(zé)任,對工作的態(tài)度,對同志、人民,對工作的要求,極端的熱忱,精益求精,鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷,冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁,正面,反面,對比論證的作用（表達效果）,這兩段，通過對比論證的論證方法，將白求恩和黨內(nèi)不少人進行對比，鮮明突出地論證了白求恩的高貴品質(zhì)的難能可貴，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，增強了說服力。,知識鏈接：在議論文中，用事實和理論依據(jù)來證明論點，這種方法就是論證方法。這里就是運用了正反對比的論證方法。,概述白求恩的事跡來證明論點叫舉例論證。這兩段中舉不少人的事，是什么論證方法？第1段中還間接引用了列寧的話是什么論證方法？,活動三：欣賞本文平實易懂，富于感染力的語言特點。,再讀全文，畫出你認為有氣勢和感染力的句子或詞語。（句子畫出來，詞語圈出來。）,比較下列語句，找出文中原句，說說好處。,從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。,從前線回來的人說到白求恩，每個人都佩服他，每個人都為他的精神所感動。,,連用兩個雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。,√,╳,一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。,一個高尚、純粹、有道德、脫離了低級趣味且有益于人民的人。,,排比句式，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式流暢，極富號召力。,√,╳,一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。,排比句。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。,這篇議論文采用了總-分-總的形式，運用夾敘夾議，以議為主的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。,小結(jié),議論文常識小結(jié),什么是議論文：以議論為主的文章。議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證論點：作者在文中的見解和主張。有中心論點和分論點。論據(jù)：用來證明論點的事實和理論依據(jù)。論證方法：用論據(jù)證明論點的方法。有舉例論證、引用論證、正反對比論證、比喻論證等。,