《再別康橋》學(xué)案2(粵教版必修2)
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111 <<再別康橋>>意象解讀 長沙市雅禮中學(xué) 徐昌才 意象是指凝結(jié)著詩人主觀情思的客觀物象,即詩人的主觀情思與客觀事物凝聚一體的藝術(shù)形象。它可以存在于詩文字里行間,也可以浮現(xiàn)于言外之意,抑或兩者兼而有之,教學(xué)《再別康橋》一詩時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從解讀意象的角度去品味詩歌,就可以收到綱舉目張,融會(huì)貫通的效果。 (一)、形神兼?zhèn)?,以形傳神。詩歌的第二?jié)把金柳比作新娘,形似神肖,別致新巧。河畔垂柳,冰清玉潔,柔曼飄拂、夕照霞輝,給她鍍上了一層金光閃閃的顏色,她多像一位長發(fā)飄逸、風(fēng)姿綽約的新娘。她的玉樹臨風(fēng)、婀娜多姿的倩影倒映在康河里,也蕩漾在詩人的心河中,并激起層層的情感漣漪。面對此情此景,詩人怎能不心動(dòng)神搖呢?愛戀康橋的一草一木,如同迎親娶新一般,深情癡迷,徐志摩在這里決不僅僅是繪形摹態(tài),他是傳情達(dá)意,表達(dá)一份對康橋風(fēng)光,對失落情意的眷戀、追戀。他愛康橋,更愛遺失在這里的情真意切的美夢! (二)、情景交融,借景抒情。詩歌的第三節(jié)描繪了一個(gè)意象“青荇”,是對第二節(jié)的補(bǔ)充和深化。在作者的心目中,康河的這些水草油光翠嫩,濃綠欲滴,充滿著蓬勃向上的生機(jī),它們似乎揮動(dòng)著綠油油的手臂,向昔日的老友熱情致意,又似乎在向人們炫耀它們生長環(huán)境的美好。表達(dá)著抑制不住的幸福感和喜悅感。它們能與這里的藍(lán)天白云、綠樹黃花、和風(fēng)柔波、霞光橋影長久廝守,難怪詩人流連沉醉,心甘情愿做康河柔波里的一條水草。物我一體,水乳交融,物即我情,我情即物,詩人簡直就是一條會(huì)思想、有情意的水草!這種描寫類似于莊周夢蝶,物我兩忘的情景,給人一種情真意切,不能自已的興奮和喜悅,有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 (三)、虛實(shí)結(jié)合,以實(shí)襯虛。詩歌第三四節(jié)寫“青潭”,先實(shí)后虛,虛實(shí)相生,青荇浮藻之間,蕩漾著絢麗多彩的晚霞,波光瀲滟、水天一色,如夢似幻,亦實(shí)亦虛,怎能不讓人心向神往,如醉如癡!于是詩人乘興撐篙蕩舟,披星戴月,漫溯康河,去追尋遺失的美夢,去重溫夕日的歡樂。星漢燦爛,星輝點(diǎn)點(diǎn),詩人大有東坡泛舟赤壁時(shí)那種“浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”的感覺。他心花怒放,陶醉在這星輝迷人的夜色當(dāng)中,禁不住引吭高歌,一吐回到過去,情不自禁的喜悅心情。這兩節(jié)詩文圍繞“青潭”展開行文,先把清潭想像成絕彩斑讕的夢,再由“夢”聯(lián)想到以前尋夢的浪漫。眼前所見為實(shí),聯(lián)想、想像為虛,由實(shí)到虛,借潭寫夢,融情于夢,借夢發(fā)感,以實(shí)襯虛,虛實(shí)相映,詩意地表達(dá)了詩人的浪漫情懷。 (四)、動(dòng)靜結(jié)合,以靜襯動(dòng)。詩歌首尾兩節(jié)都寫到了“作別云彩”這一細(xì)節(jié)。前者顯得飄逸高潔,依依難舍;后者則見感傷落寞,無奈決絕;“云彩”這一意象以靜襯動(dòng),精妙入微的折射出詩人隱秘難言的復(fù)雜心理。云彩高潔秀美、寧靜祥和,詩人視作朋友、知已,與他作心的交流:當(dāng)年你或許飄浮在碧綠的草坪上空,裝點(diǎn)著蔚藍(lán)的天空,為我遮擋炎炎烈日,見證我癡迷康河、回歸自然的詩心畫意。如今,你遠(yuǎn)舉飄飛,離我而去,我也帶著割舍不下的眷戀,惆悵遠(yuǎn)你而去。永別了,飄逸的云彩。永別了,靜美的康橋! 詩人具有深厚的古典詩詞修養(yǎng),深得“意象”三味。新詩寫得象古詩一意象紛呈,韻[味無窮。的確給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好范本。立足詩歌,知人論詩,扣住意象展開聯(lián)想分析,不僅可以體察詩情,洞悉詩人心聲,還可以強(qiáng)化感情,提升我們詩歌鑒賞品味,這不失為一種好方法。 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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