2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

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2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。 B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序 D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度 3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法()。 A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑 B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施 建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。 A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜 B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜 C.教師配置向農(nóng)村傾斜 D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜 6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。 D.給予孫某罰款處理 8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住。楊某的做法()。 A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件 B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力 C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住 D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住 A.教育行政部門(mén) B.公安機(jī)關(guān) C.學(xué)校 D.人民法院 11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。 A.學(xué)校 13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。 A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助 B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案 C.推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正 D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。 A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性 B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性 C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求 D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求 16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。 A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生 B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇 C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包 A.德國(guó) B.荷蘭 C.西班牙 D.葡萄牙 19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖 2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。 A.凱庫(kù)勒 D.防腐劑 21.詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。 A.王維 B.韓愈 C.柳宗元 D.李商隱 22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。 C.臨安 D.長(zhǎng)安 24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。 A.籍貫 B.表字 C.謚號(hào) D.官職 A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù) B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù) C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù) D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù) 27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說(shuō)法正確的是()。 A.只限定了模板類(lèi)型，辦事不受限定 B.既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式 力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。 A.7+6+4→285224 B.7+6+4→284270 C.7+6+4→422452 D.7+6+4→422824 [Page] 二、材料分析題 他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。 問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分) 32.材料： 從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通 “待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。 [Page] 三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分) 33.閱讀下面的材料，按要求作文。 一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò);山上的 識(shí)培養(yǎng)。 3.[答案]D解析：不符合全面發(fā)展的要求。 4.[答案]A解析：體現(xiàn)了研究者的角色。 5.[答案]B解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。 6.[答案]A解析：教育行政機(jī)關(guān)。 7.[答案]A解析：行政處罰或者解聘。 8.[答案]C解析：未成年人保護(hù)法。 9.[答案]C解析：侵犯了受教育權(quán)。 17.[答案]B解析：曹操望梅止渴 18.[答案]B解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國(guó)、法國(guó)。 19.[答案]A解析：凱庫(kù)勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。 20.[答案]D解析：山梨酸鉀是防腐劑。 21.[答案]C解析：柳宗元。 二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。 30.【參考答案】 李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。 第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成 材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。 首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材 施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書(shū)育人的道德規(guī)范。 其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老 同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同。(1分)②作者通過(guò)提供讀物獲得市場(chǎng)的認(rèn)同。(1分)③作者在向未來(lái)和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過(guò)閱讀建立與作者的認(rèn)同。(1分) 解析：此題考察學(xué)生詞語(yǔ)含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。 (2)文末的開(kāi)放的寫(xiě)作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個(gè)方面展開(kāi)的。(1分)首先，面對(duì)過(guò)去，寫(xiě)作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華” a8b8e086b94ae45c3b3567ec102de2bd9705dec9