熟悉而陌生的力 章節(jié)復(fù)習(xí) 1

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教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 第五章 熟悉而陌生的力 【課標(biāo)要求】 主題 考試內(nèi)容 考試要求 知識(shí)性 技能性 體驗(yàn)性 了解 認(rèn)識(shí) 理解 應(yīng)用 操作 探究 經(jīng)歷 反應(yīng) 領(lǐng)悟 熟悉而陌生的力 力的概念 √ 力的作用效果 √ 力的示意圖 √ 重力、彈力和摩擦力 √ √ 力的測量 √ 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】】 熟 悉 而 陌 生 的力 力的初步概念 力是什么 力的作用 力的作用效果 力的描述 力的單位 力的三要素 力的描述 力的示意圖 力的測量 原理 使用方法 彈簧測力計(jì) 常見的三種力 彈 力 概念 產(chǎn)生條件 重 力 概念 摩擦力 概念 產(chǎn)生條件 實(shí)驗(yàn)探究 重力的三要素 增大、減小摩擦的方法 【知識(shí)精講與疑難詮釋】 一．力的概念 1．力的概念： ①力不能脫離物體而存在，只要有力產(chǎn)生，至少有兩個(gè)物體，即施力物體和受力物體。 ②力的作用有兩種方式：一種是直接作用，即兩個(gè)物體必須相互接觸才能發(fā)生力的作用，如推、拉、提、壓等等作用，比如壓力、彈力、摩擦力;另一種是間接作用，即兩個(gè)物體不需要接觸就能產(chǎn)生力的作用，如重力、磁力。 ③兩個(gè)物體只有發(fā)生力的作用才能產(chǎn)生力。彼此直接接觸的物體之間，若沒有推、拉、提、壓 等作用也不會(huì)產(chǎn)生力。如：放在墻角的皮球，球與墻之間沒有力產(chǎn)生。 ２．力的作用是相互的： ①當(dāng)兩個(gè)物體之間發(fā)生力的作用時(shí)，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，必定也要受到另一個(gè)物體的反作用力。如腳踢球，腳給球一個(gè)作用力，球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；同時(shí)球也給腳一個(gè)作用力，使人有疼痛感。 ②施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，也就是說受力物體同時(shí)也是施力物體，施力物體同時(shí)也是受力物體。一般來說，哪個(gè)物體是施力物體，哪個(gè)物體是受力物體，是由研究對(duì)象決定的。 ③相互作用的兩個(gè)力是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化的，沒有先后之分；并且兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一條直線的兩個(gè)物體上。 3．力的作用效果： 力可以使物體的形狀發(fā)生改變； 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 ①力作用在物體上一定能使物體發(fā)生形變嗎？ 物體受到力的作用時(shí)，形變都會(huì)有的。只是由于物體本身組織結(jié)構(gòu)不同，力的大小也不同，所以形變程度也不同。如手捏海綿，海綿變化比較明顯；課本放在桌面上，由于桌面較硬，形變程度小，我們不易覺察到。 ②運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變包括哪些方面？ 包括兩方面：一是物體運(yùn)動(dòng)速度大小的改變，如靜動(dòng)改變、快慢改變；二是物體運(yùn)動(dòng)方向的改變，如踢出去的足球在空中滑行，速度大小和方向都在發(fā)生改變。 二．力的三要素 ①力的三要素是力的大小、方向和作用點(diǎn)，若其中有一個(gè)因素變化，力的作用效果也將發(fā)生變化。如開門時(shí)手推門的部位（即作用點(diǎn)）不同時(shí)，推門時(shí)的難易程度也就不同；人拉車前進(jìn)時(shí)，拉力的方向不同，效果也就不同；將鋼尺壓彎時(shí)，壓力大小不同，鋼尺壓彎的程度也就不同。 ②兩個(gè)完全相同的力必須是三要素完全相同；反之，三要素完全相同的兩個(gè)力必定是同一個(gè)力。 三．彈力 1．彈力是接觸力，因此存在彈力的條件是：物體要相互接觸而且要發(fā)生彈性形變。如掛在墻上的足球受到彈力作用，輕輕放在墻角的足球不受彈力作用。 2．彈力的大小跟物體的彈性強(qiáng)弱及形變量的大小有關(guān)。 3．彈力的方向跟受力物體的形變方向一致。如壓力的方向跟受力面垂直且指向受力物體；拉力的方向沿著繩子的伸長方向；支持力的方向跟受力物體表面垂直且向上。 四．彈簧測力計(jì)的正確使用 1．首先看清彈簧測力計(jì)的量程，也就是彈簧測力計(jì)的測量范圍。加在彈簧測力計(jì)上的力，不能超出這個(gè)范圍。 2．認(rèn)清彈簧測力計(jì)上最小刻度值即每一小格表示多少，以便測量時(shí)可以迅速讀出測量值。 3．測量前要把指針調(diào)到零刻度線。 4．測量時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，且不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測力計(jì)長久受力。 5．讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平，記錄結(jié)果既要有數(shù)值，又要有單位。 可簡記為： ①看分度、看量程、要校零； ②要順拉、不摩擦、不猛拉； ③正對(duì)看、計(jì)數(shù)值、帶單位。 五．重力 1．地面附近的一切物體都受到重力作用，為了敘述簡便，常把物體受到的重力稱為“物重”。重力是力的一種，它的施力物體是地球，受力物體是物體本身。地球吸引物體，物體也吸引地球。 2．重力的大小可以用公式G=mg計(jì)算。公式中g(shù)=9.8N/Kg,讀作“9.8牛每千克”，它的物理意義是質(zhì)量為1Kg的物體受到的重力是9.8N。 物體所受重力的大小并不是固定不變的，物體所受重力的大小隨地理位置的改變而改變。 在理解重力與質(zhì)量的聯(lián)系時(shí)，可以表述為物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，不能說成物體的質(zhì)量跟它受到的重力成正比。 3．力的方向總是豎直向下的，不能說成垂直向下。地球上不同地方的物體受到的重力方向都不同。 4．力的作用點(diǎn)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。物體的重心和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)。均勻、規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上，物體的重心可能不在物體上，如一個(gè)金屬環(huán)的重心在環(huán)所形成圓的圓心上。 六．摩擦力 1．摩擦力主要分靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力。產(chǎn)生摩擦力的條件：一是兩物體相互接觸，二是兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這里的“要發(fā)生”指的是一種運(yùn)動(dòng)趨勢，如一個(gè)很重的木塊放在粗糙的水平面上，木塊僅在重力作用和桌面支持力作用下處于平衡狀態(tài)，木塊與桌面間沒有摩擦力。當(dāng)用一個(gè)不大的水平力F推木塊，雖然木塊仍保持靜止，但已經(jīng)有了“要發(fā)生”沿桌面的運(yùn)動(dòng)，即有了相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢，因此產(chǎn)生了摩擦力，稱為靜摩擦力；當(dāng)水平推力F不斷增大，使木塊沿桌面“已經(jīng)發(fā)生”運(yùn)動(dòng)時(shí)，于是就產(chǎn)生了滑動(dòng)摩擦力。 2．摩擦力是成對(duì)出現(xiàn)的。如甲、乙兩物體接觸并已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)甲對(duì)乙產(chǎn)生了摩擦力作用，同時(shí)乙對(duì)甲也有了摩擦力作用。 3．摩擦力有時(shí)阻礙運(yùn)動(dòng)，有時(shí)有利于運(yùn)動(dòng)，不能把摩擦力方向理解為必定與運(yùn)動(dòng)方向相反，但無論哪種情況，必與相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢）方向相反。如人走路時(shí)，地面給鞋底的摩擦力方向是向人的運(yùn)動(dòng)方向的。 4．摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上（初步討論這個(gè)問題時(shí)，可把作用點(diǎn)畫在被研究物體的重心上）。 5．研究實(shí)際問題時(shí)，為了簡化往往采用“理想化”的做法，如某物體放在另一物體的光滑表面上，這“光滑”就意謂著兩個(gè)物體如果發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，它們之間沒有摩擦。 七．影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 滑動(dòng)摩擦力的大小只跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。 滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的快慢無關(guān)，與物體間接觸面積的大小無關(guān)。 八．增大和減小摩擦的方法 １．增大摩擦的方法有： ①增大接觸面的粗糙程度。如汽車、自行車的輪胎上凹凸不平的花紋。 ②增大壓力。如騎自行車剎車時(shí)捏閘的力越大，剎車皮與鋼圈間的壓力增大，它們之間的摩擦力增大，自行車就容易停下來。 ③變滾動(dòng)為滑動(dòng)。如火車、汽車在緊急制動(dòng)時(shí)，車輪只滑不滾，車停下來就快。 2．減小摩擦的方法有： ①使接觸面變光滑。 ②減小壓力。 ③用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。如軸承的內(nèi)、外圈之間裝有許多光滑的鋼珠，輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)帶動(dòng)外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，鋼珠在內(nèi)外圈之間滾動(dòng)，摩擦就大大減小了。 ④使兩個(gè)互相接觸的物體的摩擦面彼此分開。如加潤滑油、在兩個(gè)摩擦面之間形成一層氣墊（氣墊船）。 【真題解析】 [例1]（2003 襄樊）力是物體對(duì)物體的作用，在磁鐵和鐵釘?shù)南嗷プ饔弥?，正確的說法是[ ] A 磁鐵吸鐵釘?shù)牧Υ笥阼F釘吸磁鐵的力。 B 在磁鐵和鐵釘直接接觸時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生力的作用。 C 磁鐵和鐵釘雖沒有直接接觸，但也會(huì)有力的作用。 D 是磁鐵吸引鐵釘，而不是鐵釘吸引磁鐵。 解答：C 剖析：力是物體對(duì)物體的相互作用。相互作用的力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化，大小相等，方向相反，分別作用在同一直線的兩個(gè)物體上，力的產(chǎn)生只取決于兩個(gè)物體是否發(fā)生作用，而與是否接觸無關(guān)。 [例2]（2005 濟(jì)南）在棋類比賽中，比賽現(xiàn)場附近的講棋室內(nèi)所用的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動(dòng)但不會(huì)掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉落的原因是因?yàn)槠遄? A.受到的重力很小可忽略不計(jì) B.和棋盤間存在很大的吸引力 C.受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力 D.受到的空氣的浮力等于重力 解答：C 剖析：摩擦力發(fā)生在兩個(gè)相互接觸的物體之間，并且這兩個(gè)物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。其方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。本題中的棋子有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢，且棋子對(duì)棋盤有壓力的作用。因此棋子受到棋盤對(duì)它的向上的摩擦力，它屬于靜摩擦力。 [例3]（2004 大連）跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發(fā)生 跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的 發(fā)生改變。 解答：形變 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 剖析：力的作用效果有兩種：一是使物體的形狀發(fā)生改變，二是使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。 [例4]（2005 泰安）2003年10月15日上午9時(shí)，‘‘神舟五號(hào)”飛船順利升空，在繞地球飛行14圈后，返回艙于10月16日上午6時(shí)左右安全著陸，成功完成了我國第一次載人航天飛行．航天員楊利偉回憶飛行感覺說：“船箭分離時(shí)，我忽然感到有一種騰空的感覺，以后，我多次在艙內(nèi)飄浮起來；……返航時(shí)，飛船降落傘打開后，我看到艙外燒得紅紅的，但艙內(nèi)溫度沒有什么變化．”請(qǐng)你根據(jù)上述文字，提出兩個(gè)物理問題，并嘗試解答． （1）問題1： 解答： 　 （2）問題2： 解答： 解答：問題1：飛船繞地球飛行過程中，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化嗎? 解答：飛船的運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻在變，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也時(shí)刻變化． 解答：問題2：“神舟五號(hào)”飛船升空過程中，推力的作用效果是什么? 解答：推力能改變飛船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 剖析：本題是開放型題目，答案不是唯一的。考察同學(xué)們的讀取信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維。從不同的角度思考，會(huì)有更多的答案。 [例5]（2005 泰安）如圖5-1甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖5-1乙所示．由圖象可知當(dāng)t＝1s時(shí)，物體處于 狀態(tài)，物體受到的摩擦力為 N. t＝5s時(shí)，物體受到的摩擦力為 N. 甲 乙 圖5-1 解答：靜止　1　　2 剖析：本題屬學(xué)科綜合題目。解答本類題目時(shí)，要先清楚摩擦力產(chǎn)生的條件：物體之間將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。本題前2s物體的運(yùn)動(dòng)速度為0，即處于靜止?fàn)顟B(tài)，但受到推力的作用，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢，因此受到摩擦力的作用；又因?yàn)槲矬w靜止，水平方向受到的力是平衡力，所以t=1s時(shí)，摩擦力等于推力為1N。當(dāng)t=5s時(shí)物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故物體所受的摩擦力與推力相等為2N。 [例6] （2004 濟(jì)寧）實(shí)驗(yàn)探究題 小華看到：彈簧受到的拉力越大，它的長度就越長。于是他提出猜想“彈簧的長度跟受到的拉力成正比。”為了驗(yàn)證自己的猜想，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過逐個(gè)加掛鉤碼，使彈簧受到的拉力F1、F2、F3┅┅逐漸增大，記下每次彈簧的長度L1、L2、L3┅┅其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 圖5-2 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 彈簧長度L/cm 8 10 12 14 16 18 圖5-3 （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖5-3中畫出彈簧長度L與拉力F的函數(shù)關(guān)系圖象。 （2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為小華的猜想正確嗎？說出你的理由。 解答：（1）略 (2)不正確。彈簧的長度與拉力不成正比，是彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比。 剖析：1．本題同時(shí)考察學(xué)科綜合能力，根據(jù)數(shù)據(jù)能正確地繪制函數(shù)圖像，與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密。 2．對(duì)于彈簧測力計(jì)的原理，很多同學(xué)不易區(qū)分“長度”與“伸長”。 3．本題考查探究試驗(yàn)的“分析與論證”能力，能據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與論證，驗(yàn)證自己的猜想。 【知識(shí)運(yùn)用】 練習(xí)題 A組 一．選擇題 1.下列關(guān)于力的說法中，不正確的是( ) A.人推車時(shí)，人也受到車給人的推力 B.兩個(gè)物體只要互相接觸，就一定發(fā)生力的作用 C.用手捏一個(gè)空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變 D.排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2.下列估計(jì)值中合理的是( ) A.人的正常體溫為39℃　　　　　　 B.短跑運(yùn)動(dòng)員的速度可達(dá)72km/h C.足球運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量可達(dá)80kg　　　　　　D.舉重運(yùn)動(dòng)員的舉力可達(dá)5000N 3.“神舟”五號(hào)飛船成功完成了第一次載人航天飛行，實(shí)現(xiàn)了航天夢想，飛船環(huán)繞地球飛行時(shí)，如果在艙內(nèi)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，其中不能完成的是( ) A.用照相機(jī)拍攝艙外的景象 B.用顯微鏡觀察洋蔥表皮 C.用溫度計(jì)測溫度 D.用彈簧測力計(jì)測物體的重力 4.如圖5-4中，力的作用效果是使物體的形狀發(fā)生變化的是( ) A B C D 圖5-4 5．如圖5-5所示，用扳手卸生銹的螺母時(shí)，當(dāng)力的大小相同時(shí)將手放在扳手的尾部可以比較輕松的將螺母卸下。這說明力的作用效果與力的（ ）有關(guān) A． 大小 圖5-5 B． 方向 C． 作用點(diǎn) D． 都無關(guān) 6.在國際單位制中，力的單位是( ) A.千克 B.焦耳 C.牛頓 D.帕斯卡 7.下列做法中屬于增大摩擦的是( ) A.鎖生銹不好開時(shí)，可將少量食用油注入鎖孔就易打開 B.拉鏈不好拉時(shí)，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就好拉了 C.冬天馬路上結(jié)冰，可在冰面上撒些細(xì)沙，就更安全了 D.搬運(yùn)笨重貨箱時(shí)，可在地上鋪幾根圓本就容易搬動(dòng)了 8.下列實(shí)例中，有利于減小摩擦的是( ) A.鞋底上有凸凹不平的花紋 B.礦泉水瓶蓋上的豎條絞 C.在拉鏈上擦些石蠟 D.用橡膠制作自行車的剎車皮 二．填空題： 圖5-6 1.小君同學(xué)用相同的力，在A、B兩處推門（圖5-6），在A處容易推開，這表明： 。 2.旱冰鞋的小輪子的作用是通過 的方法， 使 大大減小。 3.日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，摩擦有時(shí)是有益的，有時(shí)是有害的。請(qǐng)你舉出一個(gè)增大有益摩擦的實(shí)例： 。如果沒有摩擦，我們的生活又會(huì)變成什么樣子?寫出一個(gè)相關(guān)的情景: 。 4.一位同學(xué)在研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，先用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.2N；接著在木塊上面放一個(gè)金屬塊，仍然用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為1.6N，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體接觸面上 的 有關(guān)。 5.閱讀下列短文： 我們知道，力是物體對(duì)物體的作用，只要有力發(fā)生，就一定要有施力物體和受力物體，一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)是不是也是受力物體呢？ 兩位滑冰的同學(xué)站在冰場上，甲同學(xué)推乙同學(xué)一下，乙同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來，同時(shí)甲同學(xué)向相反方向運(yùn)動(dòng)起來；平靜的湖面上，在甲船上推動(dòng)乙船，兩只船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)；在水面上放兩只軟木塞，一個(gè)上面放磁鐵，另一個(gè)上面放小鐵條，磁鐵和鐵條相互吸引，兩個(gè)軟木塞相向運(yùn)動(dòng)。 (l)根據(jù)上文寫出你能得出的結(jié)論是： 。 (2)舉出兩個(gè)你在體育課上應(yīng)用此結(jié)論的實(shí)例: 。 三．作圖題 圖5-7 1.如圖5-7所示，用細(xì)線拴住小石塊，使其在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)作出小石塊所受重力的示意圖。 2.如圖5-8所示是一個(gè)重為6N的物體靜止在斜面上，它對(duì)斜面的壓力為4N，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體所受重力和支持力的示意圖。 3.秀娟把一個(gè)長方形小紙箱放在南海廣場的手扶電梯上，如圖5-9所示，小紙箱隨著手扶電梯勻速上升。請(qǐng)你畫出小紙箱所受的重力和支持力的示意圖。 圖5-9 圖5-8 四．實(shí)驗(yàn)探究題 1.利用彈簧測力計(jì)、刻度尺、木塊、鐵塊、細(xì)繩、鉤碼(質(zhì)量己知、規(guī)格相同)等器材(數(shù)量不限)可以進(jìn)行很多力學(xué)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)選用其中的一些器材，設(shè)計(jì)二個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn).要求寫出: (l)實(shí)驗(yàn)研究的問題 。 (2)實(shí)驗(yàn)所需的器材 。 (3)實(shí)驗(yàn)步驟和分析(包括要測量的物理量和數(shù)據(jù)處理) 2．由小包裝食品所想到的 圖5-10 小宇和曉麗周末到嶗山的“九水十八潭”游玩。該吃午飯了，他倆從背包中取出事先購置的各種小包裝食品，準(zhǔn)備飽餐一頓(圖5-10)小宇拿了一包塑料包裝的牛肉干，曉麗拿了一包塑料包裝的薯片。 曉麗正吃得津津有味，可小宇還在費(fèi)勁地撕著包裝袋呢！小宇不解地說：“你力氣比我還大?這么容易就將包裝袋撕開了?”曉麗也奇怪地看了看這包牛肉干，明白了，對(duì)小字說：“你看，我這包薯片的包裝袋土有一個(gè)三角形的缺口，你的沒有。” 他倆又檢查了其他小食品的包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的是半圓形的缺口，有的是直線形(裂縫形)的缺口…… 物理課堂培養(yǎng)出的探究意識(shí)，促使他倆針對(duì)這一現(xiàn)象提出了一個(gè)物理探究課題…… 請(qǐng)你也像他倆那樣針對(duì)上述現(xiàn)象提出個(gè)探究課題，并完成如下的探究報(bào)告： (1)探究課題: (2)猜想: (3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案: 實(shí)驗(yàn)器材： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)記錄表格： (4)預(yù)測實(shí)驗(yàn)如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是： (5)飽餐一頓后，小宇又拿出一袋瓜子，盡管包裝袋上沒有缺口，但也較容易地將包裝袋撕開了.他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)包裝袋是牛皮紙做的.針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)探究課題： 練習(xí)題 B組 一．選擇題 1.下列情況中,小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是( ) A.小球以1m/s 的速度在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng) B.使小球的速度由1m/s變?yōu)?m/s C.使小球速度大小不變地做圓周運(yùn)動(dòng) D.使運(yùn)動(dòng)的小球停下來 2.下列關(guān)于力的實(shí)驗(yàn)探究的說法中不正確的是( ) A. 人用力拍擊桌人手感到疼痛,是因?yàn)樽雷右矊?duì)手作用了一個(gè)力 B．磁鐵可以把桌子上的大頭針吸引起來,但不能說大頭針對(duì)磁鐵有吸引力 C．乒乓球落地后向上彈起,是因?yàn)槠古仪蚝偷孛孀矒魰r(shí)，地面對(duì)乒乓球有力的作用 D．手拉橡皮筋變長，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的形狀 3.小孩和運(yùn)動(dòng)員拉同一個(gè)拉力器時(shí),小孩拉不開,而運(yùn)動(dòng)員很容易就拉開了。 這說明( ) A．力的作用效果與力的方向有關(guān) B．力的作用效果與力的大小有關(guān) C．力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān) D．上述三種說法都正確 4.公共汽車在平直的公路上勻速行駛，靜止在車?yán)锏娜嗽谒椒较蛏? ) A．受到向前的摩擦力 B．受到向后的摩擦力 C. 受到汽車對(duì)它的牽引力 D．不受力 5.吊在電線上不動(dòng)的電燈，受到的一對(duì)平衡力是 ( ) A．燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力 B．燈對(duì)地球的引力和電燈受到的重力 C．電線對(duì)燈的拉力和電燈受到的重力 D.燈對(duì)電線的拉力和電燈對(duì)地球的引力 圖5-11 6．如圖5-11所示，一個(gè)物 體正沿著斜面勻速下滑，則這個(gè)物體所受重力的方向應(yīng)當(dāng)是( ) A．OA B．OB C．OC D．都不對(duì) 7．氣墊船在水上行駛很快，它減小摩擦的主要辦法是( ) A．把船底做得很光滑 B．且在船的外表面涂上潤滑油 C．在船底裝上滾動(dòng)軸承 D. 在船底和水之間形成一層空氣墊 8.同學(xué)們?cè)诓賵錾线M(jìn)行爬桿比賽，使他們能夠上升的力是( ) A.重力 B.同學(xué)與桿之間的壓力 C.同學(xué)與桿之間的摩擦力 D.拉力 9.1969年7月20日，美國宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上月球，人類首次登月成功。在月球上，他發(fā)現(xiàn)沒有空氣和水。那么請(qǐng)你設(shè)想 ，下列活動(dòng)中宇航員可能做到的是(已知月球上的重力是地球上1/6)( ) A. 點(diǎn)燃蠟燭 B.放風(fēng)箏 C. 跳遠(yuǎn) D.種植太空蔬菜 10.某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,提出了下列假設(shè):①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān);②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān),③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力大小有關(guān);④滑動(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān).然后該實(shí)驗(yàn)小組做了如圖 5-12,5-13 所示的實(shí)驗(yàn) ,以驗(yàn)證提出的假設(shè),則這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是( ) 棉布 圖5-13 圖5-12 木板 A. ① B.② C. ②和③ D. ①、②、③、和④ 11.擊中橫梁的足球被反彈回來,這說明( ) A.足球?qū)M梁的力比橫梁對(duì)足球的力大 B.足球?qū)M梁的力比橫梁對(duì)足球的力小 C.力的作用是相互的 D.力可以改變物體的形狀 12.如圖5-14所示，人拉車在水平路面上沿直線勻速運(yùn)動(dòng),則下列說法中正確的是( ) A.人對(duì)車的拉力大于車對(duì)人的拉力 B.人對(duì)車的拉力小于車對(duì)人的拉力 圖5-14 C.人對(duì)車的拉力等于車對(duì)人的拉力 D.人對(duì)車的拉力和車對(duì)人的拉力是一對(duì)平衡力 二．填空題 1.汽車緊急剎車時(shí),總要滑行一段距離才能停下來,當(dāng)雨天路面有水時(shí),輪胎與地面的摩擦變 ，在同樣車速條件下,汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有水時(shí)變 ，因此,司機(jī)駕車要注意 ：“ 雨天路滑，小心慢行. ” 2.放在桌子上的電腦,受到 和 作用,受力物體是 ；施力物體分別是 和 . 3.用細(xì)繩拴住一小球,手拉著繩子使小球在水平桌面上滑動(dòng),此時(shí)小球受到的摩擦力大小是f,若讓小球在該水平桌面上滾動(dòng),這時(shí)小球受到的摩擦力應(yīng) 滑動(dòng)摩擦力f(填“大于”“等于”或“小于”)。 4.寫出以下物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例(各舉兩例). (1)力的作用是相互的： 、 . (2)重力的方向總是豎直向下的: 、 . 5.如圖5-15所示,彈簧測力計(jì)示數(shù)為 .此時(shí)彈簧測力計(jì)形狀 變化,彈簧測力計(jì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 變化(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”). 圖5-15 三、簡答題 1.在舊鎖孔內(nèi)加些鉛筆芯末,鎖就很容易打開了,為什么? 2.放風(fēng)箏時(shí),要想把風(fēng)箏放的更高.應(yīng)先往下拉線,再放線,請(qǐng)解釋原因. 四．作圖題 1. 用力的示意圖在圖5-16中表示出鐵球在凹形槽中的受力情況. 2.質(zhì)量為lkg的木塊靜止在水平桌面上,請(qǐng)?jiān)趫D5-17中用力的示意圖把木塊受到的重力表示出來(g取lON/kg). 圖5-16 圖5-17 五．探究題 1.為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān),小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn).以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長木板水平且固定). 第l次：把木塊平放在長木板上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊,使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)(如圖5-18甲),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),并記入下表中； 圖5-18 第2次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木板(如圖5-18乙),記下相應(yīng)的示數(shù)； 第3次：把兩塊相同木塊疊放在一起平放在木扳上,再用同樣的方法拉木塊(如圖5-18丙)，記下相應(yīng)的示數(shù)。 (l)若已知木塊質(zhì)量為2kg,請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)。(g取ION/kg) (2)比較 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)。 (3)比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是 。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 本塊對(duì)木板的 的壓力/N 彈簧測力計(jì)的 示數(shù)/N 滑動(dòng) 摩擦力/N 1 4.O 2 4.0 3 8.O 2.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如 下表： 被測 物體 物體質(zhì)量 m/kg 重力 G/N 比值 G/m(N/kg) 比值G/m的平均 值/(N·kg-1) 物體1 0.1 0.99 9.9 物體2 0.2 1.96 9.8 物體3 0.3 2.91 9.7 (l)在實(shí)驗(yàn)過程中需要的測量工具有 和 . (2)在上表空白處填出比值G/m的平均值. (3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論是 . 第五章答案 A組： 一、選擇題 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C D C C C C C 二、填空題： 1.力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。 2.用滾動(dòng)代替滑動(dòng)摩擦。 3.汽車輪胎上有花紋 汽車不能行駛。 4.壓力大小 5.(1)物體間力的作用是相互的。 (2)跳遠(yuǎn)、跳高等。 三、作圖題 答案圖5-1 1.答案略 答案圖5-2 2.如答案圖5-1 3.如答案圖5-2 四、實(shí)驗(yàn)題 1.方案1： (l)物重與質(zhì)量的關(guān)系。 (2)彈簧測力計(jì)、幾個(gè)鉤碼。 （3）把一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)鉤碼依次掛在彈簧測力計(jì)上，分別讀出它們重多少牛，記在自己設(shè)計(jì)的表格中，并算出每次重力跟質(zhì)量的比值，分析物重與質(zhì)量的關(guān)系。 方案2： (l)摩擦力是否與壓力有關(guān)。 (2)彈簧測力計(jì)、木塊、鐵塊〈或鉤碼〉、細(xì)線 (3)、①用細(xì)線拴住木塊，放在水平桌面上，用彈簧測力計(jì)在水平方向上拉著木塊勻速運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)F1；②在木塊上加上鐵塊（或鉤碼），重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，記下彈簧測為計(jì)的讀數(shù)F2；③比較F1、F2的大小就可以知道摩擦力是否與壓力有關(guān)。 2.(1)撕物體時(shí)力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎? (2)答案:撕物體時(shí)力的作用效果與缺口有關(guān)(或無關(guān)) (3)實(shí)驗(yàn)方案如下： 實(shí)驗(yàn)器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口。 實(shí)驗(yàn)步驟： ①將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的。 ②實(shí)驗(yàn)第二組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下每次用力的大小。 ③實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每次用力的大小并將結(jié)果記入下表 實(shí)驗(yàn)組次 撕開元缺口的紙張用力大小 撕開有缺口的紙張用力大小 第一組 第三組 第三組 (4)如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每-組紙張時(shí)用力的大小均不同(或撕每-組紙張時(shí)用力的大小均相同) (5)物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)?(或“撕開包裝袋所用的力跟包裝袋的材料有關(guān)嗎?”等) B組 一、選擇題 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 A B B D C B D C C B C C 二、填空題 1． 小 長 2．重力 支持力 電腦 地球 桌子 3. 小于 4.(l)劃船 游泳 (2) 用重垂線檢查墻壁是否豎直 用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正 5.5N 發(fā)生 不發(fā)生 三、問答題 1.鉛筆芯有潤滑作用，減小控制栓的摩擦。 2.風(fēng)箏要想飛得更高，必須給它向上的力在向下拉風(fēng)箏的同時(shí)，給空氣一個(gè)向下的力，由于物體間力的作用是相互的，同時(shí)空氣給風(fēng)箏一個(gè)向上的力。 四、作圖題 1. 鋼球共受 3 個(gè)力：重力、兩個(gè)面產(chǎn)生的支持力，支持力方向與支持面垂直。如答案圖5-3 2.G=mg=1kg×10 N/kg=lON 如答案圖5-4 答案圖5-3圖 答案圖5-4圖 五、實(shí)驗(yàn)題 1．(1)見下表 (2)1、2 (3) 壓力越大，摩擦越大(或摩擦力與壓力成正比) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 本塊對(duì)本板 的壓力/N 滑動(dòng) 摩擦 力/N 彈簧測力計(jì) 的示數(shù) 1 20 4．0 4．0 2 20 4．O 4．O 3 40 8．0 8．0 2．(l) 天平、彈簧測力計(jì) (2)9.8 (3)物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比 中小學(xué)各個(gè)科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊(cè)打包qq1119139686