教案----習(xí)作 (5)

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習(xí)作《寫日記》 【教學(xué)要求】　　 1.讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實(shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。 2.能有順序地觀察，有條理地說(shuō)，說(shuō)完整話。在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。 3.通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.讀短文，初步了解日記的格式。 2.能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫一篇日記。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。 2.能用通順完整的語(yǔ)句寫一篇日記。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 　　多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、閱讀例文，激趣導(dǎo)入。 1.小朋友，你們捉過(guò)魚嗎？ 2.好！今天我們就來(lái)讀一篇和你們一樣大的學(xué)生寫的一篇日記，看一看文中的這位小朋友是怎么捉魚的？看一看他最后捉到魚了嗎？ 3.教師范讀日記，學(xué)生看課件。 4.（課件出示2） 2017年7月25日 星期一 天氣晴 　　今天吃完午飯后，爸爸和舅舅帶我去捉魚。我們帶好捉魚的工具，來(lái)到稻田旁邊的河溝，我學(xué)著爸爸和舅舅的樣子挽起褲腿、光著腳丫小心翼翼地下了水。剛開始我很害怕，不敢彎腰摸魚，怕摔倒被水沖走，舅舅告訴我這里的水很淺不用怕，我這才發(fā)現(xiàn)水只到我的膝蓋下。我哈哈大笑起來(lái)，這才放開膽量跟在他們后面開始捉魚。爸爸告訴我不要著急要慢慢來(lái)，我靜下心來(lái)，仔細(xì)地向前摸著，突然感覺手邊一動(dòng)就使勁一抓，果然抓到了一條魚。我高興地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！” 時(shí)間過(guò)得真快呀，好像不一會(huì)兒爸爸和舅舅就把小水桶裝滿了魚。我只好戀戀不舍地和爸爸回家了。 今天真是高興的一天。 5.交流：小朋友捉到魚了嗎？你覺得這件事情有趣嗎？ 6.學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，今天我們一起享受到了小朋友捉魚的樂(lè)趣。同學(xué)們想一下，如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，我們能這么快樂(lè)地享受到小朋友捉魚的樂(lè)趣嗎？不行吧！如果沒有這篇文章，沒有這篇日記，這個(gè)樂(lè)趣也只能埋在小朋友的心里，沒人和他一起分享，那多么可惜??！如果小朋友不把捉魚的這個(gè)樂(lè)趣寫下來(lái)，沒有這篇文章，沒有這篇日記，時(shí)間長(zhǎng)了也就忘記了，那又多么可惜??！ 所以啊，同學(xué)們寫文章、寫日記是多么重要的一件事，寫文章、寫日記又是多么有趣的一件事。不管時(shí)間過(guò)去多久，不管日月如何變化，不管世界如何發(fā)展，我們都可以用寫文章、寫日記的方式把自己的所見所聞所感寫下來(lái)，并用文字的方式永遠(yuǎn)地保留下來(lái)，這是一件多么有意義的事、多么有意思的一件事。把當(dāng)天看到的事、聽到的事、想到的人事物寫下來(lái)，就是寫日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，是很多有成就的人一個(gè)共同的特點(diǎn)。 這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)寫日記。 二、讀懂例文，初學(xué)日記。 1.學(xué)生快速瀏覽例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？ 　?。?）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（用筆在語(yǔ)文書中畫出例文的時(shí)間、星期、天氣。）（板書：日期 星期 天氣） （2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。 指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開頭空一格，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。 （3）正文空兩格。（板書：開頭空兩格 ） 2.學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。 　?。?）請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長(zhǎng)但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來(lái)多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣。 　　（2）小組里交流。 　?。?）指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫就有趣？ （課件出示3） 　　搖牙的動(dòng)作：左搖右搖、晃動(dòng)。 對(duì)牙的描寫：搖搖欲墜、一挺身、滑到了。 搖牙時(shí)的心情：唉！怎么辦？ 讓我感覺很難受。 三、根據(jù)所學(xué)，仿寫日記。 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞所感。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來(lái)的事情嗎？ 　　2.提煉題材：今天上體育課 　　師：每天都上課，但是每天都上體育課嗎？每次都上同樣的體育課嗎？這值得好好去寫寫，怎么寫呢？ 　　3.同桌討論： 　　體育課可以寫什么內(nèi)容？ 　?。ㄕn件出示4）上課的心情 上課前的準(zhǔn)備 上課的老師 上課的過(guò)程 上課的收獲…… 　　提示：這么多內(nèi)容，自己多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)號(hào)？再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上體育課了，上了什么內(nèi)容，怎么上的，寫清楚說(shuō)明白了，你就成功了。 　　4.指導(dǎo)寫：上課前 課堂上、下課后（板書：上課前 課堂上、下課后） （1）怎么想怎么寫；怎么說(shuō)怎么寫；怎么做怎么寫； （2）師生評(píng)議。 　　5.學(xué)生練寫。 小朋友說(shuō)得很精彩，我們趕緊把它寫下來(lái)，免得溜走了。如果把你們剛才說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇很好的日記了。（指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標(biāo)題，正文自己寫，不會(huì)的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語(yǔ)。） （課件出示5：詞語(yǔ)） 生龍活虎 歡聲笑語(yǔ) 你追我趕 遙遙領(lǐng)先 　　四、寫好草稿，指導(dǎo)互改。 　　1.學(xué)生練寫草稿。寫完指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯(cuò)字。第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。 　　2.同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。 　　3.學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。 　　4.學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。 5.在班里讀幾篇好的日記，說(shuō)說(shuō)哪兒好。 （課件出示6）寫作兒歌 　　多觀察能把文章寫真實(shí)； 　　多思考能把文章寫明白； 　　多修改能把文章寫通順； 多讀書能把文章寫精彩。 五、談?wù)勈斋@，總結(jié)評(píng)價(jià) 1.完成星級(jí)評(píng)價(jià)。 2.你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？把你的日記讀給家長(zhǎng)聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事。 【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式，出示范文認(rèn)識(shí)日記的格式，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！? 【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽和分析范文，了解日記的格式，為下面的學(xué)寫日記，打好基礎(chǔ)。】 【設(shè)計(jì)意圖：交流內(nèi)容，記住格式，先說(shuō)后寫。寫后修改，層層深入，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生喜歡上寫日記?！? 【板書設(shè)計(jì)】 寫日記 日期 星期 天氣 開頭空兩格 上課前 課堂上、下課后 【課后反思】 成功之處： 考慮到三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我的教學(xué)內(nèi)容主要是是指導(dǎo)學(xué)生用日記記錄事，設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：一是教學(xué)生寫什么，即幫助學(xué)生找日記的素材；二是教學(xué)生怎么寫，即幫助學(xué)生把事寫具體明白。在確定兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。 不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。