小學(xué)語(yǔ)文16 窮人教案2
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16 窮 人 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)寫(xiě)“濺、帳、簾、忐、忑魁”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字。記住多音字“哦”的讀音和意思。 2.默讀課文,理解課文內(nèi)容,能回答練習(xí)2的問(wèn)題。有感情地朗讀課文,特別是最能反映人物的性格及思想感情的句子。如:描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子及漁夫的話(huà)。 3.體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言,表達(dá)人物的真情實(shí)感的。 教育: 1.體會(huì)沙俄時(shí)代窮苦漁民的悲慘生活。 2.學(xué)習(xí)窮苦的勞動(dòng)人民樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的美德。 發(fā)展: 1.通過(guò)想象畫(huà)面,感情描述畫(huà)面,補(bǔ)充省略的內(nèi)容,提高想象能力。 2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,提高分析思考問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 課文第二部分(桑娜抱回孩子的經(jīng)過(guò))是重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)既要抓住中心又要和本單元訓(xùn)練項(xiàng)目“真情實(shí)感,恰如其分”聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn): 1.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,說(shuō)出句子所表達(dá)的思想感情。 2.理解作者如何通過(guò)樸實(shí)準(zhǔn)確、恰如其分的詞句表達(dá)出人物的真情實(shí)感。 教學(xué)方法: 情境教學(xué)法 1.以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。 2.讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情,并以感情的朗讀去表達(dá)情感。 基本功訓(xùn)練組合法:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),把讀、寫(xiě)、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)媒休: 幻燈機(jī)、幻燈片。 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生課外預(yù)習(xí),熟悉課文內(nèi)容,運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系課義自學(xué)生字詞。 2.找出疑難問(wèn)題。 教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)栗點(diǎn): 1.初讀課文,整體感知。 2.質(zhì)疑問(wèn)難。 3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 4.學(xué)習(xí)第一部分課文。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)人新課,揭示課題 我們知道,窮人是受苦的人,是生活貧困的人。在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)過(guò)哪些課是講窮人的故事的?(《賣(mài)火柴的小女孩》《小音樂(lè)家楊科》《伏爾加河上的纖夫》等)。這些課文,有的揭露了資本主義社會(huì)的黑暗,反映了窮人生活的悲慘;有的表現(xiàn)了窮人向往幸福,追求美好境界的思想感情。今天,我們?cè)賹W(xué)一篇課文,題目就是“窮人”。這篇小說(shuō)是俄國(guó)著名作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的。 二、初讀課文,整體感知。 那么這篇課文的“窮人”指的哪些人?文章又是通過(guò)寫(xiě)“窮人”的什么事來(lái)反映人物的品質(zhì)的呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些人物呢?他們的關(guān)系怎樣?西蒙(寡婦)------>兩個(gè)孩子 1.回答導(dǎo)言提出的第二問(wèn)。課文主要寫(xiě)“窮人”的一件什么事?表現(xiàn)了“窮人”的什么品質(zhì)? 2.課文按什么順序?qū)懯虑榘l(fā)展順序。請(qǐng)按事情發(fā)展順序分段。 三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 下面請(qǐng)同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)。看誰(shuí)提的問(wèn)題質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu),不要糾纏在個(gè)別情節(jié)上。(讓學(xué)生思考提出問(wèn)題) 四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.大家提了不少問(wèn)題,下面我也想問(wèn)問(wèn)根據(jù)你們讀課文的初步印象,你對(duì)這篇課文特點(diǎn)的了解,來(lái)讓你們考慮一個(gè)問(wèn)題:“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么?琢磨琢磨,也就是說(shuō)學(xué)這篇課文的目的是什么? 2.老師歸納學(xué)生的意見(jiàn),得出 (1)通過(guò)理解課文能回答課后的問(wèn)題。(理解方向) (2)文章寫(xiě)得生動(dòng)感人,怎么樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)感人?看看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法(寫(xiě)法上) (3)學(xué)習(xí)窮苦人民,樂(lè)于助人的高尚品德。(思想上) 五、學(xué)習(xí)第一部分(1——2) 1.默讀課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?(寫(xiě)桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜,焦急地等候出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。) (1)文章寫(xiě)桑娜擔(dān)心丈夫用了一個(gè)什么詞?(心驚肉跳) 什么是心驚肉跳? (2)桑娜為什么會(huì)心驚肉跳了①外面波濤轟鳴,狂風(fēng)怒吼,正起風(fēng)暴。 ②夜也深了) 找出有關(guān)句子讀。 (3) 桑娜擔(dān)心什么?(丈夫會(huì)出事),從哪看出?(為丈夫祈禱) 口讀。 師:是啊,在這么惡劣的天氣里,即使是大輪船在海上航行也很危險(xiǎn),何況是一只小船呢!再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。(讀出焦急、祈求的語(yǔ)氣,加上動(dòng)作)。 (4)學(xué)到這,你覺(jué)得桑娜的家境怎樣?桑娜的心地如何?(家境貧困、心地善良) (5)你們說(shuō)桑娜家境貧困,為什么課文又寫(xiě)她家里“溫暖而舒適”,你是怎樣理解的了(這種“舒適’,只是相對(duì)而言,只不過(guò)是僅僅說(shuō)得過(guò)去而已:爐火末滅,屋內(nèi)干凈,孩子們能安睡。而這些,是靠漁夫夫妻二人的勤勞和心血才能維持?。。? 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.講讀后面自然段。 2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確。樸實(shí)的語(yǔ)言,表達(dá)人物的真情實(shí)感。 3.進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)語(yǔ) 上一課。我們學(xué)了《窮人)的第一段,作者把我們帶到海邊的小屋里。海上刮著風(fēng)暴。沒(méi)有月亮,外面又黑又冷。我們仿佛看到了在這狂風(fēng)怒吼、波濤轟鳴的夜晚,女主人公桑娜正坐在屋里焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)的這樣一幅畫(huà)面。這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。 二、講讀課文。 1.默讀3——11段。思考,這些段寫(xiě)了什么? 2.再迅速看課文,看看這幾段主要講了幾層意思 ①桑娜探望西蒙。 ②桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把孩子抱回家… ③桑娜的矛盾心理。 3.我們先看看桑娜去看望西蒙這一層,丈夫能否平安歸來(lái)還不知道。這時(shí),她卻想到了西蒙,由此看來(lái),她對(duì)西蒙怎樣?(同情、關(guān)心)讀這些句子,讀出這種關(guān)心和同情,因?yàn)槭恰跋搿保曇粢p些。 4.當(dāng)她推開(kāi)寡婦西蒙的屋門(mén)時(shí)看到些什么?默讀下面的課文。 (1)師:從這段中,你們覺(jué)得西蒙家的生活怎樣貧窮?西蒙做為母親,多么不愿丟下孩子撒手而去。可是病重的她還是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想,西蒙死了,丟下那兩個(gè)很小的孩子,如果沒(méi)人求助會(huì)怎樣?(發(fā)揮想象) (2)渲染:是啊!另外年幼的孩子,沒(méi)有父親又失去了母親,他們?cè)趺椿钕氯ツ兀堪?!是誰(shuí)?是誰(shuí)把他們抱回家呢——是桑娜! 5.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考:當(dāng)桑娜把孩子抱回家時(shí),她想到什么沒(méi)有?(沒(méi)有)從哪里知道?“自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!? (1)她沒(méi)有想到什么,馬上把孩子抱回家,這是一個(gè)什么舉動(dòng)?可以用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(毫不猶豫) 渲:想想,當(dāng)時(shí),她有沒(méi)有想,家里多了兩張嘴,吃飯更困難?(沒(méi)有)她有沒(méi)有想把人家的孩子抱回家,自己的孩子會(huì)更苦? (也沒(méi)有)她有沒(méi)有想家里七口人如今變成九口人,她和丈夫更苦?(更沒(méi)有) (2)她這樣做,完全是出于什么去幫助西蒙?(出于良心的驅(qū)使,出于她善良的心地。) 師:是啊,這完全是窮人的本色,窮幫窮! 6.抓住課后第2題深入理解。 (1)桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后,她想到些什么?(請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀讀。) ①你們讀了這段話(huà)后,覺(jué)得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了(忐忑不安、害怕、矛盾) ②什么叫忐忑不安?從哪看出她忐忑不安?(說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù),語(yǔ)言前后矛盾) ③這個(gè)斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示? ④這個(gè)省略號(hào)除了表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)外,有的地方是省略了哪些內(nèi)容的。下面請(qǐng)同學(xué)們用忐忑不安地語(yǔ)氣讀這段,并把省略了的內(nèi)容補(bǔ)上。(發(fā)揮想象,感情朗讀) ⑤學(xué)生讀。 示范,“他會(huì)說(shuō)什么呢?……”(表示她心甘情愿,語(yǔ)調(diào)稍微平些。) 學(xué)生再讀。 小結(jié):這段寫(xiě)得好嗎?作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言和心情,而是那樣平平常常地,卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出桑娜作為一個(gè)善良、純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。 (2)講讀12—27自然段: 思考:漁夫回家后,桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的? 點(diǎn)撥 ①丈夫一回家,桑娜有沒(méi)有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫?(沒(méi)有) ②正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu),害怕。矛盾的時(shí)候,丈夫忽然問(wèn)起來(lái)了,桑娜的心情會(huì)更怎樣? 請(qǐng)把描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言、神情的句子找出來(lái)讀讀,想想桑娜為什么會(huì)這樣?充分讓學(xué)生讀、講 如:從“不敢抬起眼睛看他”可見(jiàn)桑娜內(nèi)心是帶著害怕,又過(guò)意不去。 7.總結(jié)課文,體會(huì)感情,概括中心思想。 8.進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感,恰如其分”的寫(xiě)作特色。 9.鞏固練習(xí)。 10.感情朗讀全文。 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、課文為什么以“窮人”為題? 雖然人窮,但為了幫助人家,寧愿吃苦受累,像這樣的窮人在當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治下的社會(huì)里,會(huì)不會(huì)有桑娜這么一家呢?是啊,我想,要是桑娜家遇到了困難,西蒙也會(huì)這樣做的,所有的窮人也會(huì)誠(chéng)心去幫助的。 二、討論中心 (幻燈)提示:課文寫(xiě)了的事,贊揚(yáng)了桑娜的美好品質(zhì)。 三、體會(huì)文章的寫(xiě)作特色。 這篇文章沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),也沒(méi)有慷慨激昂的語(yǔ)句。正相反,它用詞造句樸樸實(shí)實(shí)、恰如其分,表達(dá)了真情實(shí)感,所以寫(xiě)得相當(dāng)感人。你能舉例說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方用詞樸素卻又令你感動(dòng)? 四、感情朗讀全文 五、想象,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 如果桑娜把抱回西蒙的兩個(gè)孩子的事直接告訴丈夫會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?要求通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世界。注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分。 www.youyi100.com- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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