《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》優(yōu)教教案.doc
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《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》優(yōu)教教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵。 2.懂得學(xué)習(xí)是苦與樂的一種活動(dòng)。 3.對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。 4.明確學(xué)習(xí)的重要意義。 能力目標(biāo): 1.形成一定的搜集、獲取、加工、處理信息和撰寫小論文的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力。 3.鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的演講水平。 4.培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)知識(shí)以及分析問題和解決問題的能力。 5.通過教學(xué),提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力,尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1.體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂,從而能夠喜歡學(xué)習(xí)。 2.初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3.展示學(xué)生的能力和才華。 重難點(diǎn)突破 重點(diǎn):學(xué)習(xí)的重要意義。 突破方法:通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“探究與分享”等一系列活動(dòng),使課堂氣氛活躍起來,讓學(xué)生在輕松的氣氛中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,深刻體會(huì)到“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命”。學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活,學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)與生命同步,在不同的階段,有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力,從而有效突破學(xué)習(xí)的重要意義這一教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析問題、解決問題的能力。 難點(diǎn):對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 突破方法:采用正、反兩方小組代表圍繞“學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎”的問題進(jìn)行激烈辯論的方式,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋,知道學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為,能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 通過“探究與分享”活動(dòng),讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,列舉在不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,從而使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng),學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)的結(jié)論。這種讓學(xué)生主動(dòng)參與問題討論,再去解決實(shí)際問題的教學(xué)方法,不僅可以很輕松地突破這一教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)還能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。 探究新課堂 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維 通過仝正國(guó)故事導(dǎo)入。 仝正國(guó)([tóng]同“同”。姓氏。) 初中畢業(yè)38年重返高中,3年苦讀、3度高考,60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。 2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后,她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日,65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng),希望圓自己的研究生夢(mèng),她坦言:“我考研不是為拿文憑,就是要享受學(xué)習(xí)的過程。 這位高齡考生,為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力,對(duì)此,你有什么感想? 二、自主探究,信息搜索 【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)自信與快樂。教學(xué)中,更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的舞臺(tái),這對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化很有意義。結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際,要求對(duì)幾種情形作出判斷,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生探究的欲望,收到事半功倍的效果。 過程: 教師:首先我們來共同學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。 板書:(一)打開學(xué)習(xí)之窗 1.“學(xué)習(xí)”一詞的由來。 教師:“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記·月令》“夏季之月……鷹乃學(xué)習(xí)”:“學(xué),效;習(xí),小鳥頻頻習(xí)飛。”在今天,人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢? 活動(dòng)1:“探究與分享”(教材P15),要求同學(xué)對(duì)下列幾種情形一一作出判斷。 多媒體展示: 他們是在學(xué)習(xí)嗎?為什么? ·小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。 ·小勝在周末去敬老院做義工。 ·小鵬回家自己做飯,還常給加班的爸爸送飯。 ·小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩,他裝作什么都沒有發(fā)生一樣,和同伴一起聊天。 ...... 教師:通過對(duì)上述材料的探討,我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢?學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎?為此,我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。 學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校?!拔覀兯?,我們所聽.我們所嘗,我們所觸,我們所做都可以是學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過辯論,使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)不僅僅是在學(xué)校。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也有利于學(xué)生為學(xué)習(xí)下面的知識(shí)做好鋪墊。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎? 正方:我們所學(xué)的知識(shí),大多數(shù)來自學(xué)校;學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的…… 反方:在家里看書也是學(xué)習(xí);社會(huì)也是一所學(xué)?!? 教師:同學(xué)們,讓我們?yōu)樗麄兙实霓q論表示熱烈的祝賀(學(xué)生鼓掌),通過他們正反兩方的辯論,我們不難得出結(jié)論:學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。 2.學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 教師:學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握,而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。所以,我們可以從一切經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí):不僅學(xué)習(xí)思考,認(rèn)識(shí)世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)則,也 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)快樂。 3.學(xué)習(xí)的要求。 教師:學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢? 活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P17)。 要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并針對(duì)下列問題,分組進(jìn)行討論,代表交流發(fā)言,教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到人在不同的年齡階段,所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不一樣,幫助學(xué)生初步確立終生學(xué)習(xí)的觀念。本環(huán)節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,親身感受,更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提出問題:(1)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎? (2)長(zhǎng)大成人以后,我們還需要學(xué)習(xí)嗎? 教師:(1)每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長(zhǎng)知識(shí)、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力;我們只有通過學(xué)習(xí),才能掌握本領(lǐng),才能更好地生存和發(fā)展。 (2)長(zhǎng)大成人以后,我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),活到老、學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)終身。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)急劇變化,知識(shí)更新的速度越來越快,一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)一生的需要,我們只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會(huì)的要求。一個(gè)人如果放松了學(xué)習(xí),在社會(huì)上就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力,甚至被社會(huì)淘汰。所以,我們要終生學(xué)習(xí)。 教師:同學(xué)們,通過探討,我們對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。那么,有誰知道:學(xué)習(xí)具 什么重要的意義呢?下面就讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 板書:(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 教師:在學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)追問:為何而學(xué)?為誰而學(xué)?考高分是為了什么?為了獲得別人的賞識(shí),將來有好的工作和生活?是讓頭腦變得豐富,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?……不同的人會(huì)有不同的答案。 活動(dòng):“探究與分享”(教材P18上)。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué),使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)的重要意義。旨在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成提出的相關(guān)問題。 教師提問: 1. 你考慮過文中的問題嗎?你為什么而學(xué)習(xí)? 學(xué)生A:我希望考上好的大學(xué),將來能有好的工作。 2.在你看來,掌握知識(shí)是為了什么? 學(xué)生B:二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,社會(huì)急劇變化,知識(shí)更新的速度越來越快,掌握知識(shí),無論是對(duì)個(gè)人、國(guó)家還是社會(huì)都具有十分重要的意義。 三、全員互動(dòng),交流共享 活動(dòng)一:“閱讀感悟”(教材P18)。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng),思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,離開了思維,任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的,在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,以問題為主線,引導(dǎo)學(xué)生解疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力,有助于順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)悟其深刻內(nèi)涵,能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 閱讀課本P18“閱讀感悟”,比較下列材料,說說你從中獲得了哪些感想。 過程: 多媒體呈現(xiàn): 雷大媽的生活一直圍繞著家人,為家庭付出了很多,但是她覺得難以得到家人的理解。有一天,她偶然看到兒子的日記,說她雖然很顧家,但是沒文化,心胸狹 窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上,她決定要改變自己,為自己爭(zhēng)口氣。已 經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店,背起書包到學(xué)校讀初中二年級(jí)。她一 頭扎進(jìn)書堆里,一邊讀,一邊體會(huì)書里的味道,過去受的苦難也變得有了意義。慢 慢地,她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。 雷大媽吃穿不愁,而且人到中年,為什么還要去上學(xué)? 學(xué)習(xí)會(huì)給一個(gè)人帶來什么,讓我們聽聽不同人的看法。 學(xué)習(xí)是把自己和別人區(qū)分開來的過程。 學(xué)習(xí)就是為了未來璀璨的那一瞬間,現(xiàn)在是埋下希望的時(shí)候。 學(xué)習(xí)就是輸血——讓一個(gè)蒼白空虛的靈魂變得充實(shí)豐滿、從容淡定。 學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己,那樣才不會(huì)迷茫人為什么活著。 ...... 要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際,列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并針對(duì)提出的問題,分組進(jìn)行討論。 由小組代表交流發(fā)言,教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。 教師歸納: 1.學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活;學(xué)習(xí),打開了生 命的視窗,讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;學(xué)習(xí),拓展了新的通道,讓我們體驗(yàn)不同的生活方式;學(xué)習(xí),改變了我們的思維方式和行為,提升了我們的能力和智慧;學(xué)習(xí),帶來了更多的選擇,讓我們變得更加獨(dú)立和自由。 2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí),人的生命將會(huì)枯萎。 板書: 1.學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更好的生活。 2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 活動(dòng)二:“拓展空間”(教材P19)。 學(xué)習(xí)是什么? “動(dòng)物不會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是人類的優(yōu)勢(shì)?!毙±詈茏孕诺鼗卮鹄蠋煹膯栴}。 “我爺爺家的鸚鵡會(huì)說‘你好’‘再見’,這算不算學(xué)習(xí)?”小杜問道。 “哈哈!”同學(xué)們笑起來。小李說:“這個(gè)不算,鸚鵡學(xué)舌,你不知道嗎?” 小杜愣了一下,接著說:“鸚鵡學(xué)舌中不是有‘學(xué),嗎?怎么不算呢?” 同學(xué)們都覺得有道理,一時(shí)沒有人回應(yīng),還是小杜自己反問大家:“學(xué)舌的鸚鵡 理解它說的話嗎?” 教室里一下子像炸開了鍋…… 你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么呢? 1.學(xué)生討論: (1)鸚鵡學(xué)舌是在學(xué)習(xí)嗎? (2)你認(rèn)為學(xué)習(xí)是什么? 2.由小組代表發(fā)言,教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 教師歸納:鸚鵡學(xué)舌,通過人的訓(xùn)化而學(xué)會(huì)講一些簡(jiǎn)單的話,應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)行為。 古人云:“道德由學(xué)而進(jìn),才能由學(xué)而得?!睂W(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈,激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中,我們分享生命經(jīng)驗(yàn),獲得成長(zhǎng),同時(shí)也增益他人,服務(wù)社會(huì),為幸福生活奠基。、 活動(dòng)三:反思與分享。 請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列問題,分組進(jìn)行討論,由學(xué)生代表交流發(fā)言: 【設(shè)計(jì)意圖】通過分組活動(dòng),完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。 過程: 呈現(xiàn)材料:初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎? 出示問題: 1.如果沒有法律規(guī)定,你還去學(xué)校上學(xué)嗎? 2.如果初中學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單,你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎? 小組展開探究,必要時(shí),教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 小組交流: 小組A:不會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)太沒有意思了,而且還很辛苦。 小組B:會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)能學(xué)到很多的知識(shí),還能結(jié)交很多新的老師和朋友。 小組C:會(huì),因?yàn)閷W(xué)得比較輕松。 小組D:不會(huì),因?yàn)闆]有成就感,享受不到其中的樂趣。 教師歸納:通過上述同學(xué)們的討論,我們認(rèn)識(shí)到,隨著學(xué)習(xí)的深入,不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在面前,我們也在不斷自我更新、自我提升。可見,學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 板書:3.學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 教師:當(dāng)然,對(duì)于學(xué)習(xí)本身,我們也會(huì)有各種各樣的問題:有時(shí),我們會(huì)質(zhì)疑上學(xué)到底有什么用;有時(shí),我們可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣;有時(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難……不過,這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。 四、精講點(diǎn)撥,知識(shí)整合 【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生梳理本課知識(shí)要點(diǎn),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。做好正確的導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 精講:學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命。 點(diǎn)撥:學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命,即明確學(xué)習(xí)的重要意義是什么。 知識(shí)整合: (一)學(xué)習(xí)新概念(對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣新的認(rèn)識(shí)?) 1.學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)校中,我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。 3.學(xué)習(xí)的要求。學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。 (二)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命(學(xué)習(xí)的重要意義是什么?) 1.學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。 2.學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。 3.學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步,在不同階段,有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 4.我們能在不斷的學(xué)習(xí)中造就自己。 五、典型題目分析 實(shí)踐探究題 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓人生陽光幸福 為推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,黨和國(guó)家千方百計(jì)加大對(duì)教育的投入,并切實(shí)縮小校際差距、城鄉(xiāng)差別和區(qū)域差距。為適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)設(shè)型國(guó)家的需要,中共中央印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》?!毒V要》指出,發(fā)展義務(wù)教育必須要全面實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)教育事業(yè)在新的起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展。 然而,由于多種原因,那些沒有完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)而中途退學(xué)的伙伴們, 你們稚嫩的身體和純潔的心靈,仍銘刻在我們?cè)谛W(xué)生的腦海中,我們向你們真誠(chéng) 呼喚:回來吧,我們的伙伴! 1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)的一些新的認(rèn)識(shí)。 2.如果讓你用學(xué)過的有關(guān)知識(shí)勸說中途輟學(xué)的初中同學(xué)重新回到學(xué)校讀書,你會(huì)說些什么呢? 3.今后你打算如何對(duì)待學(xué)習(xí)?(不少于3點(diǎn)) 【分析】該題以黨和政府高度重視發(fā)展教育和真誠(chéng)呼喚未完成義務(wù)教育而輟學(xué)打工的初中學(xué)生回來讀書為素材,一是讓學(xué)生了解黨和政府的政策,二是通過選取現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例,考查學(xué)生的思辨能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、評(píng)析、踐行的過程中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我反思、自我提高,內(nèi)化思想品德。 【參考答案】1.在學(xué)校中,我們學(xué)到了很多方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。我們平時(shí)所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。 2. 學(xué)習(xí),不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),我們才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。所以不要浪費(fèi)正是學(xué)知識(shí)的大好時(shí)光。 3.上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,端正 掌習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,與老師、同學(xué)友好相處,積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)有益活 動(dòng),幫助他人,關(guān)心集體,等等。 六、課堂小結(jié) 今天,我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們,為了我們能夠全面發(fā)展,成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁,讓我們從現(xiàn)在開始,攜起手來,“打開學(xué)習(xí)之窗”,努力學(xué)習(xí)吧! 教學(xué)反思 本課內(nèi)容無論是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí),還是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源,通過播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.,收到了良好的教學(xué)效果。 10 / 10- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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