《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程標(biāo)準(zhǔn).doc

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。 應(yīng)用文寫(xiě)作課程標(biāo)準(zhǔn) 一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)培養(yǎng)中職生常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作能力的實(shí)踐性課程，具有綜合性、實(shí)用性、工具性特征。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)特定場(chǎng)景情境的能力”和“自主動(dòng)手寫(xiě)作的能力”放在突出的位置，通過(guò)應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文體知識(shí)的教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)和基本技巧，提高常用應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫(xiě)作需要，并通過(guò)常見(jiàn)應(yīng)用文的案例分析和寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。 （一）課程定位 《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程按照寫(xiě)作過(guò)程設(shè)計(jì)，可操作性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了職業(yè)崗位寫(xiě)作過(guò)程的內(nèi)涵，并采用“教、學(xué)、寫(xiě)”一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求： 1、掌握“必需”的應(yīng)用文寫(xiě)作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。 2、能準(zhǔn)確地閱讀、評(píng)鑒一篇應(yīng)用文書(shū)，能對(duì)具體的應(yīng)用文書(shū)就觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、格式、語(yǔ)言等方面加以分析評(píng)鑒。 3、能熟練寫(xiě)出觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達(dá)清晰、語(yǔ)言得體、標(biāo)點(diǎn)正確的各類(lèi)常用應(yīng)用文書(shū)。 《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程基于當(dāng)前社會(huì)把應(yīng)用文寫(xiě)作能力視為現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一這樣的整體認(rèn)知背景，選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般是先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析與點(diǎn)評(píng)”啟發(fā)學(xué)生對(duì)某一文體的認(rèn)識(shí)和思考，再以“相關(guān)知識(shí)”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作要領(lǐng)，然后以“寫(xiě)作實(shí)踐”和“病文修改”有效提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。 （二）總體目標(biāo) 本課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)選修課程。本課程把培養(yǎng)學(xué)生“解決實(shí)際問(wèn)題的能力”和“自主學(xué)習(xí)能力”放在突出的位置上以日常文書(shū)、行政公文、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、職業(yè)文書(shū)等文種的文體知識(shí)和寫(xiě)作訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容并通過(guò)案例分析和寫(xiě)作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文的寫(xiě)作能力激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生具備未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。課程對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)而言有著不同的性質(zhì)對(duì)文科學(xué)生是一門(mén)文化基礎(chǔ)課對(duì)理工科學(xué)生則是一門(mén)人文素質(zhì)課也是一門(mén)技能課。 （三）具體目標(biāo)（能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)） 1.能力目標(biāo) （1）根據(jù)日常生活和工作的需要，撰寫(xiě)主題明確、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理的實(shí)用文書(shū)。 （2）掌握行政公文的格式，能根據(jù)具體材料撰寫(xiě)相關(guān)的通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告和函等常用公文。 （3）能撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信、求職信和應(yīng)聘書(shū)等職業(yè)文書(shū)。 （4）能設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，能設(shè)計(jì)產(chǎn)品策劃書(shū)、廣告詞等。 2.知識(shí)目標(biāo)： （1）理解與禮儀應(yīng)用、事業(yè)單位、行政公文、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、個(gè)人求職、新聞宣傳等實(shí)際情境密切相關(guān)的常用應(yīng)用文種類(lèi)。 （2）了解應(yīng)用文寫(xiě)作的材料搜集方法和寫(xiě)作規(guī)律。 （3）使學(xué)生掌握各類(lèi)應(yīng)用文體寫(xiě)作的基本格式、寫(xiě)作要求和方法技巧，能熟練地寫(xiě)好與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的常用應(yīng)用文。 3.素質(zhì)目標(biāo)： （1）為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用文和走向社會(huì)的寫(xiě)作實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。 （2）熱愛(ài)應(yīng)用文寫(xiě)作，是人生競(jìng)爭(zhēng)的一種重要能力，有助于中職生未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。 （3）在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中滲透職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育。 二、課程的教學(xué)要求 　　本課程的教學(xué)要遵循以下三項(xiàng)要求： 　　1．使學(xué)生從理論上把握所學(xué)文體，掌握必備的寫(xiě)作理論知識(shí)。 寫(xiě)作知識(shí)是對(duì)寫(xiě)作規(guī)律的總結(jié)，掌握寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)于寫(xiě)好文章，特別是寫(xiě)好規(guī)范性極強(qiáng)的應(yīng)用類(lèi)文章是至關(guān)緊要的； 2．引導(dǎo)學(xué)生多接觸文章實(shí)際，加深對(duì)所學(xué)文體的全面的認(rèn)識(shí)。 閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過(guò)范文的閱讀，可以直接有所借鑒。同時(shí)，閱讀能力本身也是一項(xiàng)很重要的能力，這項(xiàng)能力往往是同一個(gè)人的工作水平、思維水平的高低直接相關(guān)的。 　　在教學(xué)中，知識(shí)的講授應(yīng)當(dāng)結(jié)合例文的分析進(jìn)行，而例文的補(bǔ)充一定要慎重，要盡量選用寫(xiě)得規(guī)范的文章。 3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，以通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和熟練的寫(xiě)作技巧。 勤寫(xiě)多練，一直是寫(xiě)作教學(xué)中倍受重視的教學(xué)方法，本課程也不例外。在教學(xué)中，只有切實(shí)重視寫(xiě)作訓(xùn)練，并采用合理的訓(xùn)練手段，學(xué)生所學(xué)的寫(xiě)作知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力，本課程的教學(xué)目的也才能最終得以實(shí)現(xiàn)。只講不練，或練得不夠，是不符合本課程的教學(xué)規(guī)律，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目的。 　　總之，本課程的教學(xué)，必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，在加強(qiáng)基本理論的講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文閱讀和技能訓(xùn)練。在做到講讀結(jié)合，講練并重的前提下，要在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，或者說(shuō)寫(xiě)作訓(xùn)練的安排上多下功夫。 此外，在本課程的教學(xué)中，要注意同學(xué)生所學(xué)其他專(zhuān)業(yè)課程的配合和銜接，一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的文體的寫(xiě)作，可使相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)直接得到應(yīng)用。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)安排 章節(jié) 內(nèi)容 學(xué)時(shí) 第一章 應(yīng)用文寫(xiě)作概述 2 第二章 行政公文 16 第三章 事務(wù)文書(shū) 6 第四章 傳播文書(shū) 8 第五章 經(jīng)濟(jì)文書(shū) 10 第六章 謀職文書(shū) 6 第七章 法律文書(shū) 11 第八章 科研文書(shū) 5 累計(jì) 64 四、課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容 第一章 應(yīng)用文寫(xiě)作的概述 一、教學(xué)目標(biāo) 1.應(yīng)用文寫(xiě)作的概念、分類(lèi)；應(yīng)用文的作用和寫(xiě)作要求。 2.應(yīng)用文的概念、特點(diǎn)；應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要素。 3.應(yīng)用文的主旨、材料、結(jié)構(gòu)的概念。應(yīng)用文開(kāi)頭、主體、結(jié)尾的寫(xiě)作方式 4.敘述、說(shuō)明、議論的表達(dá)方法；應(yīng)用文的語(yǔ)言要求。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)和技巧 　三、教學(xué)內(nèi)容 （一）應(yīng)用文的概念、特點(diǎn) （二）應(yīng)用文的分類(lèi) （三）應(yīng)用文的主旨 （四）應(yīng)用文的材料 （五）應(yīng)用文的結(jié)構(gòu) （六）應(yīng)用文的語(yǔ)言 （七）應(yīng)用文的表達(dá)方式 （八）應(yīng)用文的作用 （九）應(yīng)用文的寫(xiě)作要求 第二章 行政公文 一、教學(xué)目標(biāo) 1.行政公文的概念、特點(diǎn)、分類(lèi)及構(gòu)成要素、寫(xiě)作要求。 2.行政公文的書(shū)面格式、十三種行政公文的用途。 3.意見(jiàn)、決定、通告、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的一般寫(xiě)法 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 行政公文的寫(xiě)作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）行政公文的概念和特點(diǎn) （二）行政公文的種類(lèi) （三）行政公文的體式 （四）行政公文的要素和格式 （五）公文的印裝規(guī)格 （六）各類(lèi)公文的寫(xiě)作要領(lǐng) 　　1．命令(令) 　　2．決定 　　3．公告 　　4．通告 　　5．通知 　　6．通報(bào) 　　7．議案 　　8．報(bào)告 　　9．請(qǐng)示 　　10．批復(fù) 　　11．意見(jiàn) 　　12．函 　　13．會(huì)議紀(jì)要 第三章 事務(wù)文書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本章了解事務(wù)文書(shū)的概念、特點(diǎn)、作用。 2.掌握計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、規(guī)章制度的概念、特點(diǎn)、寫(xiě)作要求。 3.重點(diǎn)掌握：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、規(guī)章制度的一般寫(xiě)法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等等的寫(xiě)作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）事務(wù)文書(shū)的概念、特點(diǎn) （二）事務(wù)文書(shū)的作用 （三）常用事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作要領(lǐng) 　　1．簡(jiǎn)報(bào) 　　2．調(diào)查報(bào)告 　　3．工作計(jì)劃 　　4．工作總結(jié) 　　5．法規(guī)規(guī)章 　　6．述職報(bào)告 　第四章 傳播文書(shū) （一） 傳播文書(shū)概述 （二）消息 1.消息的概念、特點(diǎn) 2.消息分類(lèi) 3.消息的結(jié)構(gòu) 4.消息的寫(xiě)作要求 （三）演講稿 1.演講稿的概念、特點(diǎn) 2．演講稿的分類(lèi) 3．演講稿的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作要求 （四） 廣告 1.廣告的概念 2.廣告文稿的基本構(gòu)成與寫(xiě)作原則 3.廣告的分類(lèi)及主要廣告類(lèi)型的寫(xiě)作 4.企業(yè)廣告寫(xiě)作應(yīng)注意的幾點(diǎn) （五） 產(chǎn)品說(shuō)明書(shū) 1.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的概念、特點(diǎn) 2.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的主要類(lèi)型 3.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作要求 第五章 經(jīng)濟(jì)文書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求掌握經(jīng)濟(jì)文書(shū)的概念、特點(diǎn)、種類(lèi)和作用； 2.掌握經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、可行性研究報(bào)告、招標(biāo)投標(biāo)文書(shū)的概念、特點(diǎn)和作用； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握上述幾種經(jīng)濟(jì)文書(shū)的格式和寫(xiě)作要求以及在寫(xiě)作過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題。 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）經(jīng)濟(jì)文書(shū)的概念、分類(lèi) （二）經(jīng)濟(jì)文書(shū)的特點(diǎn)和作用 （三）怎樣學(xué)好經(jīng)濟(jì)文書(shū)寫(xiě)作 （四）經(jīng)濟(jì)合同的概念、特點(diǎn)、分類(lèi) （五）經(jīng)濟(jì)合同的寫(xiě)作格式 （六）經(jīng)濟(jì)合同的寫(xiě)作要求 （七）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的概念、特點(diǎn)與分類(lèi) （八）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫(xiě)作格式 （九）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的寫(xiě)作要求 （十）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的概念、特點(diǎn)和分類(lèi) （十一）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫(xiě)作格式 （十二）市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的寫(xiě)作要求 （十三）可行性研究報(bào)告的概念、特點(diǎn)和分類(lèi) （十四）可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作格式 （十五）可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作要求 （十六）招標(biāo)、投標(biāo)文書(shū)的概念、特點(diǎn) （十七）招標(biāo)文書(shū)的寫(xiě)作格式 （十八）投標(biāo)文書(shū)的寫(xiě)作格式 （十九）招標(biāo)、投標(biāo)文書(shū)的寫(xiě)作要求 第六章 謀職文書(shū) （一）謀職文書(shū)概述 （二）求職信 1.求職信的概念、特點(diǎn) 2.求職信的格式與基本內(nèi)容 3．求職信的寫(xiě)作要求 （三）應(yīng)聘書(shū) 1.應(yīng)聘書(shū)的概念、特點(diǎn) 2.應(yīng)聘書(shū)的基本格式和寫(xiě)作要求 （四）個(gè)人履歷書(shū) 1.個(gè)人履歷書(shū)的概念、特點(diǎn) 2．簡(jiǎn)歷的主要內(nèi)容 3．寫(xiě)作簡(jiǎn)歷的基本方法 第七章 法律文書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求掌握法律文書(shū)的概念、特點(diǎn)、作用； 2.掌握起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、反訴狀的概念、文種之間的區(qū)別、寫(xiě)作格式和寫(xiě)作要求。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 民事法律事務(wù)文書(shū)的寫(xiě)作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一） 法律文書(shū)概述 1.法律文書(shū)的概念 2.法律文書(shū)的特點(diǎn) 3.法律文書(shū)的作用 （二）起訴狀 1.起訴狀的概念和分類(lèi) 2.起訴狀的格式和寫(xiě)法 3.起訴狀的寫(xiě)作要求 （三）上訴狀 1.上訴狀的概念和分類(lèi) 2.上訴狀與起訴狀的區(qū)別 3.上訴狀的格式、寫(xiě)法 4.上訴狀的寫(xiě)作要求 （四）申訴狀 1.申訴狀的概念和分類(lèi) 2.申訴狀與上訴狀的區(qū)別 3.申訴狀的格式和寫(xiě)法 4.申訴狀的寫(xiě)作要求 （五）答辯狀 1.答辯狀的概念和分類(lèi) 2.答辯狀的格式和寫(xiě)法 3.答辯狀的寫(xiě)作要求 （六）反訴狀 1.反訴狀的概念 2.反訴的條件 3.反訴狀與答辯狀的區(qū)別 4.反訴狀的格式和寫(xiě)法 5.反訴狀的寫(xiě)作要求 第八章 科研文書(shū) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解科研文書(shū)的概念、特點(diǎn)和作用； 2.掌握畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文的概念、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作要求； 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文的寫(xiě)作 三、教學(xué)內(nèi)容 （一）科研文書(shū)概述 （二）學(xué)術(shù)論文 1.學(xué)術(shù)論文的概念和分類(lèi) 2.學(xué)術(shù)論文的選題 3.搜集資料 4.學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě) 5.學(xué)術(shù)論文的修改潤(rùn)色 （三）畢業(yè)論文 1.畢業(yè)論文的概念 2.畢業(yè)論文的意義和作用 3.畢業(yè)論文的指導(dǎo) 4.畢業(yè)論文的選題 5.畢業(yè)論文的構(gòu)成項(xiàng)目 6.畢業(yè)論文的答辯 五、實(shí)施建議 1、 教材選用 （1）課程的教材以及相應(yīng)的教輔資料編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 （2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以實(shí)際工作中常見(jiàn)的實(shí)際案例為主線，結(jié)合應(yīng)用文寫(xiě)作技能考核要求，按教學(xué)大綱，合理安排教材內(nèi)容。 （3）教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開(kāi)放，即在注重學(xué)生對(duì)有關(guān)理論知識(shí)的掌握與應(yīng)用能力的同時(shí)，還應(yīng)把新理論融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際工作。在形式上應(yīng)適合中職學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，文字表述深入淺出，內(nèi)容采用文字配合案例、習(xí)題、思考與分析等多種形式。 2、教學(xué)建議 (1)通過(guò)多個(gè)有機(jī)聯(lián)系的具體的工作任務(wù)開(kāi)展教學(xué)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生是行動(dòng)的主體； (2)以引導(dǎo)的形式（問(wèn)題、啟發(fā)等）切入，理論講授簡(jiǎn)潔明了，切忌長(zhǎng)篇大論； (3)每一次課、每一個(gè)情境（或單元）開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，必須讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（即工作任務(wù)和內(nèi)容）； (4)知識(shí)學(xué)習(xí)與任務(wù)演練相融合，切忌理論與實(shí)踐相分離； (5)教師應(yīng)側(cè)重啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作的能力。教師的角色是引導(dǎo)，而不應(yīng)是傳統(tǒng)的指導(dǎo)； (6)每次課前，教師必須注重教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（如何調(diào)動(dòng)學(xué)生等）的準(zhǔn)備； (7)注重學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，隨時(shí)了解學(xué)生掌握情況的動(dòng)態(tài)； 六、教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議 1.注重寫(xiě)作能力的考核，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)應(yīng)用文寫(xiě)作能力考核評(píng)價(jià)體系； 2.加強(qiáng)過(guò)程考核和結(jié)果考核的統(tǒng)一性； 3.重新制定考核評(píng)價(jià)載體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的有關(guān)文件； 4.盡量化繁為簡(jiǎn)，有可操作性。 7、 教學(xué)參考書(shū)目 1. 近期用書(shū)： 2. 遠(yuǎn)期目標(biāo)：校本教材  THANKS !!! 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