第1課時 認識圖形（一）

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《認識圖形（一）》導學案 學習目標 1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。 2、培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。 3、通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。 重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。 難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。 導學流程 一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。 2、摸一摸，感知特點。 1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 2）匯報交流。 三、形成表象，初步建立空間觀念。 1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。 1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。 2、記憶想象。 1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。 2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。 3） 讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。 4) 先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。 5) 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。 3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。 4、 分組活動，體驗特征。 1、做“做一做”l 1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。 2) 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。 2 、游戲：“看誰摸得準”。 1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。 2) 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸， 3) 數(shù)圖形。(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個? 五、導評。完成練習八1、2、3、8題。