5 大自然的語(yǔ)言

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? 5 大自然的語(yǔ)言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。 2.理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。 3.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。 4.激發(fā)學(xué)生對(duì)豐產(chǎn)的科學(xué)--物候?qū)W的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手搞物候觀測(cè)。 【學(xué)習(xí)方法】學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師適點(diǎn)引導(dǎo) 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】說(shuō)明順序的合理運(yùn)用 一預(yù)習(xí)導(dǎo)航 1.激趣導(dǎo)入： ??同學(xué)們，詞典上說(shuō)，語(yǔ)言是"人類所特有的用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具"。既然語(yǔ)言是"人類所特有的"，那大自然怎么也有語(yǔ)言呢？原來(lái)春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩(shī)如畫，各具風(fēng)韻的物候現(xiàn)象實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的"大自然的語(yǔ)言"。今天我們就來(lái)看看?竺可楨的“大自然的語(yǔ)言”告訴了我們什么。 2.簡(jiǎn)介作者 3.給生字注音 ?萌發(fā)?（???）??孕育（????）?載途?（???）? ?翩然（????）三年五載（???）??草長(zhǎng)鶯飛（???）?? ?銷聲匿跡（????） 4、解釋下列詞語(yǔ) （1）翩然： （2） 孕育： （3）次第：???（4）載途： （5）銷聲匿跡：????????????????（6）周而復(fù)始：? （7）草木榮枯：??????????????（8）年年如是： 二、自主探究 1.整體感知 (1)什么是大自然的語(yǔ)言?什么叫物候?qū)W? (2)物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些? (4)研究物候?qū)W有什么意義? （5）說(shuō)說(shuō)這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是???????????，本文是一篇事理說(shuō)明文。? 2、根據(jù)上面問(wèn)題的疏理，你能說(shuō)出本文的說(shuō)明順序嗎？請(qǐng)列出文章的結(jié)構(gòu)圖。 三、研讀提升 1.品讀第二段,揣摩語(yǔ)言 (1).哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出大自然以它獨(dú)特的語(yǔ)言在提醒我們要干什么事了? (2).用了什么修辭方法?有什么作用？ 2.精讀6--10自然段。小組合作，細(xì)致分析本段所運(yùn)用的說(shuō)明順序?？茨膫€(gè)小組講的細(xì)致、準(zhǔn)確。（可以列出結(jié)構(gòu)圖輔助講解） 提示：為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來(lái)講??決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整??這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?這樣安排有什么好處? 3、片段練習(xí) 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說(shuō)明方法，有條理的介紹一種手工藝品的制作方法。 ? 四、拓展延伸 1.古代詩(shī)歌中也有不少反映物候知識(shí)的，如白居易的《大林寺桃花》，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中看到了哪些物候知識(shí)，這些物候知識(shí)可以用書本中的哪些語(yǔ)句解釋？ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.生活中，你注意積累了哪些關(guān)于農(nóng)業(yè)的諺語(yǔ)，這些諺語(yǔ)反映了哪些物候知識(shí)：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 五、課堂檢測(cè) （一）閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題。 經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素。經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。 (1)這段文字說(shuō)明的內(nèi)容是??????????????????。 （2）這段文字的中心句是第????，這段文字是按??????????順序解說(shuō)事理。 （3）用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用？ 答： （4）文中運(yùn)用了??????、?????????、?????????的說(shuō)明方法。 （5）“凡是”“都”在文中有什么表達(dá)作用？ 答： （二）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。 ???立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中_______（A．清醒B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。 ????幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！薄?，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 1.在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2.解釋詞語(yǔ) 銷聲匿跡：??????????????????????? ?翩然： 3.這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是（??????） Ａ．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。 4．這兩段文字的說(shuō)明順序是：?????；主要的說(shuō)明方法是：????????。 5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？