語文版七年級上冊《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》.ppt

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聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 ——李白,李白,唐代詩人，字太白，號青蓮居士,隴西成紀(今甘肅天水)人。他是我國文學史上偉大的浪漫主義詩人,與杜甫齊名,世稱“李杜”,還有“詩仙”之稱.著有《李太白全集》,王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。,背景簡介,,龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。,標題解說,標題解說,仔細想想，說說你從此詩的標題中知道了哪些信息？,聽讀課文，注意讀準字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。,,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 [唐]李白 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西！,,聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄 [唐]李白 楊花/落盡/子規(guī)/啼， 聞道/龍標/過/五溪。 我寄/愁心/與/明月， 隨君/直到/夜郎/西！,根據注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。,,龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左遷:古尊右卑左，即貶官。 子規(guī)：即杜鵑鳥。 五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎: 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。,〖注釋〗,,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（翻譯） 楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西！,楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼叫，,聽說你被貶到龍標去，一路上要經過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；,讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧,伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！,聽說王昌齡被貶到龍標,(我)在這遙遠的地方寫下這首詩寄給他。,3.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?,合作學習,,1.詩中寫了哪些景物？這些景物有什么內涵？,2.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？,4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,詩中寫的景物有哪些？,楊花,子規(guī),明月,這些景物有何內涵？,楊花、子規(guī)、明月 “楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感； “子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。 “明月”代表思念,自古以來就有遙寄相思之意.,意 象,在詩歌里，用來寄托主觀情感的客觀的物體，表現(xiàn)一種抽象的思想感情,3.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?,合作學習,,1.詩中寫了哪些景物？這些景物有什么內涵？,2.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？,4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？,愁,1、對朋友遠行的 ； 2、對社會的 ； 3、對朋友的 ； 4、對朋友遭貶的 。,擔憂,憤慨不平,思念,同情,寫法探究,作者為什么把“愁心”寄與“明月”?,作者說自己心中充滿了愁思，無可告訴， 無人理解，只有將這種愁心托之于明月；人 隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共， 自己和朋友都可看見她，也只有依靠她才能 將愁心寄托。將自己的感情賦予客觀事物， 使之同樣具有感情，也就是使之人格化。,你還記得哪些關于 明月的詩？,課外知識拓展延伸,但愿人長久，千里共嬋娟 。,蘇軾 《水調歌頭·明月幾時有》,海上生明月，天涯共此時 。,張九齡 《望月懷遠》,可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺 。,張若虛 《春江花月夜》,今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月 。,柳永 《雨霖鈴》,“小時不識月，呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！? 《古朗月行》,“青天有月來幾時， 我今停杯一問之?！薄栋丫茊栐隆?“舉杯邀明月，對影成三人?！薄对孪陋氉谩?重點練習,1、點名詩人聞訊的時節(jié)的一句詩是： 。 2、本詩中最膾炙人口的名句： ， 。 3、本詩中將明月人格化，托月送情，表達對友人的關切之情的句子是： 。蘇軾《水調歌頭》中的 ， 也借助月亮表達了對親人的深深思念和美好祝愿。 4、與張若虛《春江花月夜》中“此時相望不相聞，愿逐月華流照君”意思相近的詩句是： ， 。,品詩欣賞,1.第一句寫了哪些事物？ 楊花，子規(guī)的啼鳴 2.寫這兩個事物的作用是什么？ （1）點明時令：暮春時節(jié) （2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦 （3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？ 對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦——景中含情，融情入景 4.寫景的目的: 一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感 。寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。,品詩欣賞,11.“直到”的“直”表達了作者怎樣的心情？ 表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達朋友身邊的焦急的心情。明月雖可寄托，長風雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時間，作者希望長風一路快跑，不作片刻的停留，以早一點把自己對友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。 12.談談你對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩句運用擬人手法，要把自己的“愁心”寄給明月，讓“愁心”與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠方。這一奇特的景象，既飽含了對友人的無限同情，也抒發(fā)了對官場傾軋的憎惡。,板書總結,聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白,楊花,子規(guī),愁心,聞 道,,寫景敘事,過五溪,輕風,直,明月,,抒情,,鋪墊,,主題：詩人通過對景物的描寫，表達了對友人的深切同情和關切之情以及對當時現(xiàn)實的憤慨不平。,