高中語文 第一專題 最后的常春藤葉課件 蘇教版必修2.ppt

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最后的常春藤葉,歐·亨利,世界三大短篇小說巨匠,俄國,契訶夫,法國,莫泊桑,美國,歐·亨利,走近歐·亨利,作品：《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》《沒有完的故事》《黃雀在后》等三百多篇小說。,生平：歐·亨利（O·Henry,1862－1910）原名威廉·西得尼·波特，美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。,藝術(shù)特色：出人意料的結(jié)局，故事奇特而又耐人尋味，情節(jié)動人而筆觸細(xì)膩。,奇,人 物,結(jié) 尾,語 言,標(biāo) 題,奇之（一） ——人 物,◆主人公之奇 ？主人公是 ________,◆塑造方法之奇 ？人物性格及其遭遇,蘇艾,瓊珊,貝爾曼,醫(yī)生,社會底層小人物,年輕女畫家，窮困，體質(zhì)差 感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想。 →脆弱，悲觀，對生失去信心 →重新獲得信心 單純、理想與現(xiàn)實的沖突使她失去了活下去的勇氣和信心。,瓊西:,,瓊珊的室友，畫家，窮困，知道瓊珊病情，依然細(xì)心地照料朋友，善意地撒謊、拉窗簾、一直陪伴她、寬慰她。從精神上安慰， 無微不至的照顧 。,蘇艾,,外表丑陋、事業(yè)無成、生活窘迫，之所以酗酒正是他內(nèi)心苦悶的表現(xiàn)，他之所以瞧不起別人正是他敏感的表現(xiàn)，不希望被人同情。,主導(dǎo)性格 善良真誠、 不求回報,貝爾門,主要人物的確定不能片面地從作者描寫的多少去衡量，可以從以下兩方面考慮： ①從他與各方的關(guān)系看 ②從小說主題的表現(xiàn)看,◆主人公之奇 ？主人公是 ________,貝爾曼最后的常春藤葉挽救了把生命寄托在落葉上的瓊珊,人,瓊西,蘇,貝爾門,“貝爾門是一個失敗的畫家 ”嗎?,貝爾門也許至死仍然是一個失敗的畫家，這片葉子在藝術(shù)上依然不是一個成功的作品，但他是一個大寫的人。,為什么說最后一片葉子“才是貝爾門的杰作”？（讀最后一段）,因為這片葉子不僅逼真,是貝爾門追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，同時還是貝爾門人性的象征，它給予了病人”生”的希望和信念,它融進(jìn)了貝爾門的愛、善、感情和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。表現(xiàn)了普通人之間的無私情意.,主題： 本文講述了老畫家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的美好心靈。,形象一：（正面描寫）,外貌描寫：,性格暴躁，酗酒成性，愛講大話（杰作）牢騷滿腹 一個窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。,語言描寫（當(dāng)他知瓊珊的病情后 ）：,對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣” “可憐的瓊珊,—— 善良，有同情心， 關(guān)心他人。,◆塑造方法之奇 ？人物性格及其遭遇,形象逆轉(zhuǎn)： 人 格升華后，我們重新審視“初見貝爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。 窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜生命代價。 “期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放棄追求，抱負(fù)遠(yuǎn)大。,形象二：（側(cè)面描寫）,醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了” 蘇艾： “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了?！?人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。,品味魔方,這篇小說，表面上看像一泓靜靜的秋水，水面上卻拂過一絲透骨的寒意。讀著它，就像乘著一葉小舟從秋水上劃過。但是，當(dāng)我們棄舟上岸，再來顧盼這秋水時，才發(fā)現(xiàn)在它的底層，奔涌著一股股洶涌的波濤，這濤聲撞擊著你的心弦，拍打著你的肺腑。 貝爾曼，這位在美術(shù)園地辛勤耕耘了四十載卻一無所獲的老藝術(shù)家，憑著他博大的愛心，用他的生命為代價，完成了一幅不朽的杰作。,“在做藝術(shù)家之前,先要做一個人。要點是感動,是愛,是希望,戰(zhàn)栗,生活?！?——羅丹,,奇之（二） —— 結(jié) 尾,歐·亨利式結(jié)尾的特點： 意料之外,情理之中,短篇小說大師在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公的命運徒然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。,,這樣的結(jié)局不僅能讓整個故事具有戲劇性的、可信的發(fā)展，而且直到小說最后才點明了小說的主旨：對貝爾曼先生和蘇艾、瓊珊之間真摯的情誼的贊美，對貝爾曼先生偉大的人格與美好的心靈的贊美。,,歐?亨利是十九世紀(jì)末美國杰出的短篇小說家，他的小說被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。歐?亨利的作品主要以“含淚的微笑”的獨特藝術(shù)風(fēng)格描寫城市里市民和小人物的悲歡和他們真摯的友情和愛情。完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結(jié)局往往出人意料。如《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》等。,,《麥琪的禮物》寫一對感情深篤的貧苦夫妻捉襟見肘的窘?jīng)r。作者不采用正面敘述的方式，而是圍繞圣誕節(jié)互贈禮物中的“反巧合”，把他們的窮困與互相體貼，作了強(qiáng)烈而集中的表現(xiàn)。故事結(jié)局出人意外，在讀者感情上會引起一定的震動，隨之而來的便是對主人公命運的同情。,……不過，她依然把發(fā)梳摟在胸前，過了好一陣子才抬起淚水迷濛的雙眼，微笑著說：“我的頭發(fā)長得飛快，吉姆！” 隨后，德拉活像一只被燙傷的小貓?zhí)似饋?，叫道，“喔！喔！? 吉姆還沒有瞧見他的美麗的禮物哩。她急不可耐地把手掌攤開，伸到他面前，那沒有知覺的貴重金屬似乎閃現(xiàn)著她的歡快和熱忱。 “漂亮嗎，吉姆？我搜遍了全城才找到了它。現(xiàn)在，你每天可以看一百次時間了。把表給我，我要看看它配在表上的樣子。” 吉姆非旦不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，兩手枕在頭下，微微發(fā)笑。 “德爾，”他說，“讓我們把圣誕禮物放在一邊，保存一會兒吧。它們實在太好了，目前尚不宜用。我賣掉金表，換錢為你買了發(fā)梳?，F(xiàn)在，你作肉排吧?！?麥琪（Ｍａｇｉ，單數(shù)為Ｍａｇｕｓ）：指圣嬰基督出生時來自東方 送禮的三賢人，載于圣經(jīng)馬太福音第二章第一節(jié)和第七至第十三節(jié)。,……頃刻間，這種新的思想境界令他激動萬分。一股迅急而強(qiáng)烈的沖動鼓舞著他去迎戰(zhàn)坎坷的人生。他要把自己拖出泥淖，他要征服那一度駕馭自己的惡魔。時間尚不晚，他還算年輕，他要再現(xiàn)當(dāng)年的雄心壯志，并堅定不移地去實現(xiàn)它。管風(fēng)琴的莊重而甜美音調(diào)已經(jīng)在他的內(nèi)心深處引起了一場革命。明天，他要去繁華的商業(yè)區(qū)找事干。有個皮貨進(jìn)口商一度讓他當(dāng)司機(jī)，明天找到他，接下這份差事。他愿意做個煊赫一時的人物。他要…… 索比感到有只手按在他的胳膊上。他霍地扭過頭來，只見一位警察的寬臉盤。 “你在這兒干什么呀？”警察問道。 “沒干什么，”索比說。 “那就跟我來，”警察說。 第二天早晨，警察局法庭的法官宣判道：“布萊克韋爾島，三個月?！?《警察和贊美詩》的妙處在于它的“合情合理的違背常理”。作者寫主人公的幾次遭遇都不重復(fù)，有繁有簡，可稱筆法跌宕，給人以妙趣橫生之感。人物的語言、行動，也都符合身份。故事寫得很詼諧，但在可笑的情節(jié)下卻潛藏著一條真理：在資本主義社會里就是那樣的黑白不分，是非顛倒，荒唐可笑。,瓊珊的遭遇可以給人怎樣的啟示？,每個人都會遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看你自己 有沒有信心，能不能去面對，有沒有勇氣戰(zhàn)勝 它。瓊珊也曾陷入失望之中，但她在貝爾曼用 生命換來的最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新 振作起來，直到康復(fù)。堅強(qiáng)的信念是生命賴以 延續(xù)的精神支柱。,,奇之（三） ——標(biāo) 題,◆想想小說還可以怎樣命題？,◆比較為什么不用這些題目？,思考： 作品對貝爾曼的描寫并不多，甚至連最感人的畫葉子的鏡頭都沒寫，這樣安排有什么好處？,體會： 這樣寫的好處有兩點 １ 給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白． ２ 造成懸念，結(jié)局出人意料，在處理上更 具有藝術(shù)性．,,奇之（四） ——語言,◆本文的語言有什么特點？請以實例分析。,◆探討： 什么是真正的幽默？,為世人所看得見的笑料中 飽含著 為世人所看不見的眼淚,,閑人還不完，只撩他，于是終而至于打。阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。 ——魯迅《阿Q正傳》,語言風(fēng)格:,“歐·亨利式的語言”： 采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、 比喻等奇特語言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。,小說《最后一片葉子》讓我們不僅看到了在冷漠的資本主義社會中小人物的辛酸遭遇，更從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，我們對貝爾曼懷有深深的敬意，蘇艾的細(xì)心關(guān)懷又使我們感到一陣陣暖意?，F(xiàn)在中國也處于一個社會的轉(zhuǎn)型期，也是呼喚這種相濡以沫真誠互助的精神。如何做一個大寫的“人”，貝爾曼用生命回答了這個問題，我們又應(yīng)該如何回答呢？,