中考化學(xué) 專題2 我們周圍的空氣課件.ppt
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專題二 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,|安徽考試要求| 1.知道空氣的主要成分以及各成分的體積分數(shù)。 2.認識空氣對人類生活的重要作用。 3.了解空氣污染的原因及防治方法。 4.知道氧氣的主要性質(zhì)和用途。 5.初步學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。 6.了解自然界中氧氣的產(chǎn)生和消耗。,第2課時 我們周圍的空氣,┃安徽考點聚焦┃,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點1 空氣的組成,體積分數(shù),氧氣,氮氣,稀有氣體,二氧化碳,氧氣,氮氣,考點2 空氣中氧氣含量的測定,紅磷,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,4.步驟:①檢查裝置的氣密性。 ②在集氣瓶中裝少量的水,再把水以上的部分分成五等份做上記號。 ③點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶內(nèi)并把橡膠塞塞緊。 ④待紅磷燃燒停止,溫度降低到室溫后打開彈簧夾。 5.現(xiàn)象:①紅磷燃燒時產(chǎn)生大量的白煙。 ②打開彈簧夾,燒杯中的水進入集氣瓶,進入水的體積約等于集氣瓶內(nèi)原空氣體積的 (一個刻度)。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,4,5,2P2O5,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,2.液面上升大于 的原因 (1)實驗前未夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)氣管逸出。 (2)實驗時插入燃燒匙太慢,塞緊橡膠塞之前,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[學(xué)生討論] 1. 液面上升小于 的原因 (1)紅磷量不足,使集氣瓶內(nèi)的氧氣未消耗盡(盛紅磷的燃燒匙要盡量伸入集氣瓶底部,以保證消耗完集氣瓶內(nèi)的氧氣)。 (2)橡膠塞未塞緊,裝置漏氣,使外界空氣進入集氣瓶內(nèi)。 (3)未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進入集氣瓶內(nèi)水的體積減小。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,3.紅磷替代品的討論 (1)不能用鐵絲代替紅磷,因為鐵絲不能在空氣中燃燒。 (2)碳、硫燃燒雖然能消耗氧氣,但是生成了二氧化碳和二氧化硫氣體,致使集氣瓶內(nèi)氣體壓強基本沒有變化。 (3)不能用鎂代替紅磷,因為鎂能與空氣中的氮氣發(fā)生反應(yīng),生成固體氮化鎂(Mg3N2),使測得的結(jié)果(空氣中氧氣的體積分數(shù))偏大。 4.集氣瓶底加水的目的:吸收有毒的五氧化二磷。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點3 空氣的作用及空氣的污染與防治,1.空氣對人類生活的重要作用,氧氣、氮氣、稀有氣體的主要用途,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,2.空氣的污染及防治 (1)空氣污染物主要分為______和__________。有害氣體主要包括__________、__________和____________。這些污染物主要來自__________________和__________。 (2)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是_________,導(dǎo)致酸雨的氣體是_____ ________________,引起臭氧層空洞的氣體是氟氯代烷。 (3)保護空氣的措施:加強大氣質(zhì)量監(jiān)測,改善環(huán)境狀況,使用清潔能源,積極植樹造林、種草等。,粉塵,有害氣體,二氧化硫,二氧化氮,一氧化碳,化石燃料的燃燒,工廠廢氣,二氧化碳,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【提示】 目前計入空氣污染指數(shù)的項目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等,________不包括在內(nèi)。,二氧化碳,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點4 氧氣的性質(zhì),(1)物理性質(zhì):通常狀況下,是______色______味的______,______溶于水,密度比空氣的______,液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)開_______色。 (2)化學(xué)性質(zhì):氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)__________的氣體,具有氧化性。,無,無,氣體,不易,略大,淡藍,比較活潑,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(續(xù)表),第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(續(xù)表),第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【注意】 某些物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,由于氧氣濃度的不同存在差異。 如:硫在純氧中點燃后燃燒得很旺,發(fā)出藍紫色火焰,放出熱量;在空氣中燃燒則發(fā)出微弱的淡藍色火焰。,【提示】①細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中,集氣瓶底部要預(yù)先放少量的水或細沙,是為了防止濺落的高溫熔融物炸裂瓶底。 ②硫在氧氣中燃燒的實驗中要注意避免生成的SO2氣體排放到空氣中污染空氣,因此在集氣瓶底部放入少量的水或堿液就是為了吸收生成的SO2氣體。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【提醒】 可燃物燃燒有三個明顯的現(xiàn)象,一般可以按照“一光、二熱、三生成”的順序進行描述。描述現(xiàn)象時最忌諱的莫過于指明生成物的名稱。 (1)煙和霧的區(qū)別:煙是固體小顆粒在空氣中擴散的結(jié)果;霧是小液滴在空氣中分散的結(jié)果。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(2)火焰與光的區(qū)別:火焰是氣態(tài)物質(zhì)燃燒的特征,故凡是可燃性氣體和熔沸點較低且易汽化的可燃性固體、液體燃燒時都可形成火焰。如氫氣燃燒產(chǎn)生藍色火焰,硫蒸氣在氧氣中燃燒(硫是固體,燃燒時先熔化再汽化,產(chǎn)生硫蒸氣后燃燒)產(chǎn)生藍紫色火焰,酒精蒸氣燃燒(酒精是液體,燃燒時產(chǎn)生酒精蒸氣再燃燒)產(chǎn)生藍色火焰;而像木炭、鐵絲這些高沸點難汽化的可燃物燃燒時,溫度達不到汽化條件,故只會發(fā)光,不會產(chǎn)生火焰。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點5 氧氣的制法,1.實驗室制法,2,2H2O+O2↑,2,2KCl+3O2↑,K2MnO4+MnO2+O2↑,2,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(續(xù)表),氣泡冒出,集氣瓶口,【注意】(1)用H2O2制取氧氣時,MnO2是催化劑;用KMnO4制取氧氣時,MnO2是生成物。 (2)用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點: ①裝配好儀器,要進行____________________。 ②試管口應(yīng)__________傾斜,防止水滴回流到試管底部,而使試管炸裂。 ③伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管,應(yīng)__________________即可,便于氣體排出。導(dǎo)管上應(yīng)套上一段膠皮管,便于操作,以免折斷導(dǎo)管。,氣密性檢查,略向下,只稍伸出橡膠塞,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,④用高錳酸鉀制取氧氣時,試管口應(yīng)塞____________,以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。 ⑤加熱時,先______________使試管均勻受熱,然后集中在試管底部的藥品部位加熱。 ⑥用排水法收集氧氣時,應(yīng)等氣泡連續(xù)而均勻冒出時,再收集氧氣。 ⑦用排水法收集完畢,應(yīng)先將_______移出水面,再_________ ______。防止水進入試管中,使試管炸裂。,一團棉花,移動酒精燈,導(dǎo)管,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【注意】①氧氣的工業(yè)制法是物理變化,氧氣的實驗室制法則是化學(xué)變化。 ②近年來,出現(xiàn)了利用膜分離技術(shù)富集空氣中氧氣的方法。,沸點,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,3.催化劑及催化劑的重要作用 說明:該考點發(fā)揮的空間比較大,可以是催化劑的辨別,也有可能是探究題型。 (1)催化劑:一變兩不變。變的是能改變其他物質(zhì)的_________ ____________,不變的是自身的________和____________。但“變”不一定是加快反應(yīng)速率,也有可能是減慢反應(yīng)速率。,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,(2)要確定某物質(zhì)是不是催化劑,除了要驗證它是否改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率外,必須還要驗證其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有沒有發(fā)生變化。質(zhì)量可以通過反應(yīng)前后稱量的方法驗證,驗證化學(xué)性質(zhì)不變可以將回收后的該物質(zhì)再與反應(yīng)物混合,看其是否還能催化該反應(yīng)。 (3)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用叫催化作用。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點6 物質(zhì)的初步分類:純凈物和混合物,混合物是由____________組成的,如空氣 、食鹽水等。 純凈物是由____________組成的,如氧氣 、金剛石等。,【注意】(1) 混合物中各成分沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),各自保持原來的化學(xué)性質(zhì)。 (2) 純凈物可以用化學(xué)式來表示,但現(xiàn)實生活中絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。,多種物質(zhì),一種物質(zhì),第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,考點7 化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化,化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成________物質(zhì)的反應(yīng)。 分解反應(yīng):由一種反應(yīng)物生成____________________________的反應(yīng)。 氧化反應(yīng): 物質(zhì)與________發(fā)生的反應(yīng)。 緩慢氧化:有些氧化反應(yīng)進行得很慢,甚至不容易被察覺,這種氧化叫作緩慢氧化。通常無發(fā)光現(xiàn)象,但會放出熱量。如: 釀酒、______________、________________等。,另一種,兩種或兩種以上其他物質(zhì),氧,動植物呼吸,食物的腐爛,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,【易錯點歸納】 1.在描述實驗現(xiàn)象時,將現(xiàn)象和結(jié)論混為一談;不能正確區(qū)分煙和霧、發(fā)光和火焰等現(xiàn)象。 2.誤認為二氧化錳就是催化劑,就一定能加快化學(xué)反應(yīng)速 率。 3.空氣的污染與保護和水的污染與保護相混淆。 4.對實驗室制氧氣的發(fā)生裝置、收集裝置、實驗步驟理解不透。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,┃安徽考向探究┃,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,類型1 空氣的主要成分,命題角度:通過空氣主要成分的用途判斷該成分名稱及空氣組成的實驗。,例1 2015·蚌埠模擬某化學(xué)興趣小組對測定空氣成分的方法進行探究。,真題體驗,考點聚焦,考向探究,真題體驗,,圖2-2,第2課時 我們周圍的空氣,圖2-2中甲所示為小明用紅磷在空氣中燃燒來測定氧氣在空氣中的含量。 (1)紅磷燃燒的化學(xué)方程式:___________________________________ 。 (2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到集氣瓶中原空氣總體積的 ,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是________________________________________________________________________ (寫一條)。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,紅磷量不足(合理即可),第2課時 我們周圍的空氣,(3)你認為該方法的優(yōu)點是______________________________________。 (4)圖乙所示為小惠用鎂條在空氣中燃燒來測定氧氣在空氣中的含量,實驗完畢后進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。小陽認為如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的________%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有______________。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,環(huán)保、氣密性好(合理即可),21,N2,第2課時 我們周圍的空氣,(5)小雨用碳完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)沒有水進入集氣瓶,其原因是________________________________________________________________________。 (6)通過以上探究,你認為燃燒法測定氧氣在空氣中含量時所選可燃物必須________________________________________________________________________________________________________________________________________________。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,碳燃燒生成氣體,裝置內(nèi)外無法產(chǎn)生壓強差,只能與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng);產(chǎn)物不能為氣體,第2課時 我們周圍的空氣,[方法點撥] 空氣中氧氣含量的測定實驗方法各異,但其原理是一致的,即利用可燃物在密閉容器內(nèi)的燃燒,耗盡其中的氧氣,使容器內(nèi)氣體的壓強小于外界大氣壓,從而使水(或其他液體)進入容器內(nèi)的體積約為空氣中氧氣的體積。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[解析] (5)上述實驗中的紅磷不能用碳代替,因為碳燃燒生成的CO2與消耗的氧氣的體積相等,反應(yīng)前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變。(6)實驗的原理是通過可燃物燃燒消耗氧氣使裝置內(nèi)氣壓減小,外界液體就可以等體積進入,從而測定出氧氣的體積。由此可知,在選擇可燃物時,要求可燃物只能與氧氣反應(yīng);生成物為固體,不能為氣體等。,第2課時 我們周圍的空氣,類型2 空氣的作用及污染與防治,命題角度:通過生活中某些具體舉措判斷是否會造成空氣污染,或是否有利于防治空氣污染。,例2 2015·宣城模擬霧霾天氣已經(jīng)嚴重影響了我國多數(shù)人的正常出行和生活節(jié)奏。為改善空氣質(zhì)量而啟動的“藍天工程”得到了全民的支持。下列措施不利于“藍天工程”建設(shè)的是( ) A.加高工廠的煙囪,使煙塵和廢氣遠離地表 B.推廣使用燃煤脫硫技術(shù),防止SO2污染 C.研制新型高效可充電電池,發(fā)展純電動汽車 D.開發(fā)利用綠色能源(例如太陽能)替代化石燃料,A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[解析] 加高工廠的煙囪,使煙塵和廢氣遠離地表,但是煙塵和廢氣仍然在大氣中,且污染面積擴大了,不利于“藍天工程”建設(shè)。,第2課時 我們周圍的空氣,類型3 氧氣的性質(zhì)和用途,命題角度:常見物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象及燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)。,例3 2015·蚌埠模擬下列各項為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象,與事實不相符的是( ) A.鐵絲在氧氣中燃燒時,火星四射 B.木炭在氧氣中燃燒時,發(fā)出白光 C.紅磷在空氣中燃燒時,產(chǎn)生大量白霧 D.鎂條在空氣中燃燒時,發(fā)出耀眼的白光,C,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,[方法點撥] 記住常見幾種物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物名稱是解決此類問題的關(guān)鍵。,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[解析]紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙,而不是白霧。,第2課時 我們周圍的空氣,類型4 實驗室制取氧氣及催化劑的重要作用,命題角度:實驗室制取氧氣的原理、裝置、步驟和注意事項及催化劑的特征。,例4 2015·包河模擬學(xué)習(xí)了氧氣的制取和性質(zhì)后,請你根據(jù)圖示回答下列問題:,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,,圖2-3,(1)寫出圖甲中標號的儀器名稱:①________,②______________。 (2)寫出用圖甲裝置制取氧氣的化學(xué)方程式:_____________________________________。 (3)氧氣的制取與性質(zhì)驗證的組合裝置見圖乙。打開分液漏斗活塞放出一定量過氧化氫溶液后,關(guān)上活塞,A中出現(xiàn)大量氣泡,則裝置B、C、E中的現(xiàn)象分別是________________________、______________________、____________________。 (4)驗證F裝置中氣體收集滿的方法是__________________________________________________。,第2課時 我們周圍的空氣,試管,考點聚焦,考向探究,真題體驗,鐵架臺,B中白磷燃燒,C中液面下降,E中溶液變紅,將燃著的小木條置于F瓶口,若木條熄滅,則表明已收集滿,第2課時 我們周圍的空氣,類型5 幾組重要概念,命題角度:幾組易混淆概念的相似點和不同點。,例5 下列物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、化合物、混合物的順序排列的是( ) A.金剛石、生石灰、粗鹽、冰水 B.水銀、干冰、熟石灰、天然氣 C.苛性鈉、鐵銹、純堿、石油 D.硫黃、液態(tài)氧、粗鹽、膽礬,考點聚焦,考向探究,真題體驗,B,第2課時 我們周圍的空氣,例6 2015·安慶模擬圖2-4為物質(zhì)的分類關(guān)系,①與②是并列關(guān)系,③包含在②中, 若②是純凈物,則③不可能是( ) A. 水 B. 銅 C. 碳酸鈉 D.空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,,圖2-4,D,┃安徽真題體驗┃,1.2015·安徽2015年世界環(huán)境日的主題是“促進可持續(xù)的生活方式”,核心是倡導(dǎo)良好的消費習(xí)慣。小明的下列做法符合這一主題的是( ) A.去超市購物,用布質(zhì)購物袋 B.網(wǎng)上購買大量閑置物品 C.節(jié)假日隨父母出游,經(jīng)常開私家車 D.外出就餐,超量點菜,第2課時 我們周圍的空氣,,A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,2.2014·安徽2014年“六·五”世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn)”。下列做法符合這一主題的是( ) A.通過焚燒秸稈為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 B.通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣 C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式 D.施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量,第2課時 我們周圍的空氣,C,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[解析] 焚燒秸稈時,大氣中的二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等污染物增加,會污染空氣,同時又會燒掉秸稈中的營養(yǎng)成分,則A錯誤;加高煙囪排放工業(yè)廢氣,只是把工業(yè)廢氣排放到高空中,還是會造成空氣污染,則B錯誤;提高農(nóng)作物產(chǎn)量要合理地施用化肥和農(nóng)藥,防止多余的化肥和農(nóng)藥對環(huán)境的污染,則D錯誤。,3.2013·安徽黨的十八大報告提出建設(shè)“美麗中國”,安徽省各部門積極采取措施。下列做法正確的是( ) A.力推火力發(fā)電 B.焚燒塑料垃圾 C.推廣使用公共自行車 D.使用一次性木筷,第2課時 我們周圍的空氣,C,考點聚焦,考向探究,真題體驗,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,[解析] 火力發(fā)電要消耗大量的煤炭等不可再生能源,同時產(chǎn)生的CO2會引起“溫室效應(yīng)”,產(chǎn)生的SO2會導(dǎo)致酸雨,A錯誤;焚燒塑料垃圾會產(chǎn)生大量有毒氣體而污染空氣,B錯誤;使用一次性木筷需要消耗大量的木材,會加重溫室效應(yīng),同時一次性木筷的廢棄物也會污染環(huán)境,D錯誤。,4.2014·安徽下列選項符合圖2-5所示從屬關(guān)系的是( ),第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,真題體驗,A,考點聚焦,考向探究,真題體驗,,圖2-5,5.2013·安徽空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,圖2-6,(1)工業(yè)制氧氣是________(填“物理”或“化學(xué)”)變化。 (2)圖2-6中儀器a的名稱是______________。 (3)實驗室制取并收集氧氣,可選擇____________________________(填字母代號)裝置,此法制取氧氣的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________。,第2課時 我們周圍的空氣,物理,考點聚焦,考向探究,真題體驗,鐵架臺,A和C(或E)[或B和C(或E)],(4)檢查B裝置氣密性的方法是(可借助水和圖中的其他裝置)_______________________________________________________________________________________________________________。,第2課時 我們周圍的空氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,B和C相連,向長頸漏斗中加水液封,再用手捂住錐形瓶,觀察C中導(dǎo)管口有無氣泡冒出(或B和C相連,從長頸漏斗中注入水至浸沒其下端管口,使長頸中形成一段水柱,過一會兒,水面不下降,證明裝置氣密性良好),·氫氣和氧氣反應(yīng),·甲烷在空氣中燃燒,考點聚焦,考向探究,真題體驗,·一氧化碳與氧氣反應(yīng),·乙醇在空氣中燃燒,考點聚焦,考向探究,真題體驗,·過氧化氫制備氧氣,·高錳酸鉀制備氧氣,考點聚焦,考向探究,真題體驗,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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