《荷葉圓圓》教學(xué)反思.doc
《《荷葉圓圓》教學(xué)反思.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《荷葉圓圓》教學(xué)反思.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
工作總結(jié)范文/教學(xué)工作總結(jié) 《荷葉圓圓》教學(xué)反思 《荷葉圓圓》是一首充滿童真童趣的散文詩。周五上午,我以《荷葉圓圓》為題和學(xué)生一起進(jìn)行了一節(jié)公開課。 考慮到文本的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣、劉校長和譚老師的建議,我的備課思路梳理大致如下: 一、講授百科知識,導(dǎo)入“荷葉”,板書課題。 考慮到我們班的學(xué)生對課外知識更感興趣,因此,備課時我一直在思考:拓展怎樣的小百科能激起學(xué)生對荷葉的喜愛呢? 對此,我這樣設(shè)計導(dǎo)入過程:同學(xué)們,你們知道嗎?有一種花呀,它的全身都是寶,人們都愛它。它的最底部——根,經(jīng)常被人們當(dāng)做家常菜烹飪,端上我們的餐桌(出示蓮藕圖片);它的葉子曬干了可以泡茶喝(出示荷葉茶圖片),尤其很受減肥的人的喜愛;它的花不僅美,而且還是清熱解毒的良藥(出示荷花圖片);花朵凋落后,它留下的果實還能煮一碗美味可口的蓮子粥呢?。ǔ鍪旧徸雍蜕徸又嗟膱D片)。現(xiàn)在你猜出來了吧?它是什么花呢?(生答荷花) 師:是呀,這種花,不僅人們喜歡她,有幾個小伙伴呀,也愛她,非常喜歡在荷葉上玩耍。那他們都是誰,會在荷葉上干什么呢?那同學(xué)們想不想到荷葉上看看,了解他們與荷葉之間發(fā)生的小故事呢?請同學(xué)們伸出小手,和老師一起板書課題——荷葉圓圓(邊板書邊講解生字的寫法如何講解)。 二、教師范讀正音 接下來,老師范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,意圖是讓學(xué)生通過聽讀進(jìn)行正音,著重傾聽不認(rèn)識的字,關(guān)注停頓之處。除此之外,示范朗讀則讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上,又有意識地去觀察老師朗讀課文時的表情及形體動作,這就多了一個“看”的訓(xùn)練。這樣一來,多種感覺器官協(xié)調(diào)工作,更能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,調(diào)動朗讀的積極性。 三、自由朗讀課文 請同學(xué)們自己讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,劃分好節(jié)奏,難讀的地方多讀幾遍,最后把圈畫出的生字再讀兩遍。讓學(xué)生自讀的目的是為下一環(huán)節(jié)檢查生字詞做鋪墊。 四、檢測生字詞 1.荷葉說,坐得端正,生字掌握得又好的同學(xué),我當(dāng)然愿意帶它到荷葉上去旅行啦。之所以這樣設(shè)計,一是讓學(xué)生對下一模塊的學(xué)習(xí)有期待,二是激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。 2.小老師領(lǐng)讀生字并組詞,形式為“拼讀并組詞”。 3.以開火車的形式檢測生字。 4.讓學(xué)生介紹識字方法。 5.以游戲的方式檢查詞語。 五、學(xué)生自讀,思考問題:都有哪些小伙伴喜歡荷葉?(板書:四個小伙伴) 六、小組討論: 1.用橫線畫出他們說了哪些話(把荷葉當(dāng)成什么,板書“搖籃”、“停機(jī)坪”、“歌臺”和“涼傘”),理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思。 2.用波浪線畫出他們在荷葉上干什么。理解“亮晶晶”、“翅膀”的意思。 3.老師總結(jié),齊讀課文。 七、演一演:讀得好的同學(xué)進(jìn)行表演。 八、寫字 讓學(xué)生觀察并書寫“美”、“放”、“機(jī)”、“朵”、“亮”這五個生字。 反思:這堂課在激發(fā)學(xué)生的主動性上是環(huán)環(huán)相扣的,為了讓學(xué)生帶著好奇心和興趣學(xué)習(xí)課文,以他們最感興趣的小百科作為切入點(diǎn);為了讓學(xué)生掌握好識字,以“荷葉帶你去旅行”的游戲調(diào)整他們主動識字的愿望;如果學(xué)生能夠讀好詞語,將把荷葉作為獎勵,帶學(xué)生去欣賞大大的、綠綠的荷葉,這又順便將荷葉的特征印刻在學(xué)生腦中;在接近尾聲的環(huán)節(jié)中,通過角色的扮演,讓學(xué)生體會出每個角色的心情。但是整堂課下來,進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時銜接不夠連貫,甚至出現(xiàn)環(huán)節(jié)的“跳躍”,所以思路還沒有捋順,不夠清晰,這直接導(dǎo)致教學(xué)時底氣不足,心有顧慮,不夠順暢自然。導(dǎo)入的內(nèi)容延伸得過多,讓學(xué)生了解知識小百科固然是好事,但應(yīng)建立在原有的教學(xué)內(nèi)容掌握扎實的基礎(chǔ)上;字詞教學(xué)中有一個生字并不是本課需要掌握的字,詞語的動畫也沒有完全設(shè)置好,這就導(dǎo)致在此處教學(xué)上花費(fèi)的時間較多。小組討論對學(xué)生的要求不夠精確,邊讀邊圈畫其實是可以同時進(jìn)行的,但讓學(xué)生一次性交流兩個問題的難度過大;理解詞語的環(huán)節(jié)可以放在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中;最后生字的顯示有些問題,講解“美”的筆順時出錯。 這堂課雖然進(jìn)行得不順利,但失敗的過程恰恰啟發(fā)我在上課之前先把自己的思路捋順,再將有疑問之處羅列出來向其他老師請教,自己思路清晰是吐故納新的基礎(chǔ)。另外,備課要精準(zhǔn),基礎(chǔ)知識不出錯是上好一堂課的前提。如果有拿捏不準(zhǔn)的問題,提前了解學(xué)生的知識水平很關(guān)鍵。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 荷葉圓圓 荷葉 圓圓 教學(xué) 反思
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-2072606.html