大班語(yǔ)言活動(dòng)：看圖講述《大象救兔子》.doc

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幼兒教育：________ 大班語(yǔ)言活動(dòng)：看圖講述《大象救兔子》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班語(yǔ)言活動(dòng)：看圖講述《大象救兔子》 活動(dòng)目標(biāo) 1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。 3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。 2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。 3、提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。 4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。 活動(dòng)過程 一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。 1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。 “這是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？ 2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。 ※ 最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？ ※ 誰(shuí)幫助的它？怎樣幫助的？ ※ 大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說(shuō)？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說(shuō)？小兔子呢，他的 @@我是分割線@@表情是怎樣的？它會(huì)怎么說(shuō)？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？ ◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？ ◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察。 ※ 大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？ 二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。 2、請(qǐng)幼兒分別? 聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的？為什么？是怎么說(shuō)的？ 三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。 1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說(shuō)的？是誰(shuí)、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。 2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。 3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結(jié)束。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 劉英 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 大班語(yǔ)言活動(dòng)：真假美猴王 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。 2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件 2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來(lái)佛祖；唐僧） 活動(dòng)過程： 一、 導(dǎo)入活動(dòng) （播放課件）今天幼兒園里來(lái)了兩位客人你們瞧是誰(shuí)？（孫悟空）怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》 二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。 （播放課件）提問： 1.師父為什么趕走悟空？ 2.師父渴了，悟空回來(lái)后是怎么做的？ 3.真假悟空都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)分辨他們？ 4.假悟空是什么變成的？ 5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 二.欣賞故事、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征 1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn) 提問：是誰(shuí)分辨出了假悟空？ 假悟空是什么變的？ 可以用什么動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)它的狠毒？ 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 （1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？ （2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說(shuō)？師父是怎樣回答？ （3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？ 八戒和沙僧回來(lái)看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？ （5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說(shuō)的？ （6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？ （7）在如來(lái)佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？ 三、引導(dǎo)幼兒用道具、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演故事。 分配角色，講解表演規(guī)則 三、 結(jié)束活動(dòng) 老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)