中班音樂教案：《歡迎來我家》.doc

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幼兒教育：________ 中班音樂教案：《歡迎來我家》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 中班音樂教案：《歡迎來我家》 【設(shè)計(jì)思路】 1、對主題及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析 《我愛我家》是中班開學(xué)初開展的主題活動，在《我愛我家》的主題開展過程中，孩子們在主題中獲得了各種經(jīng)驗(yàn)，了解了自己的家，自己的家人，也嘗試了學(xué)做小主人，愛別人、愛自己的家，但是基于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，以自我為中心的現(xiàn)象居多，孩子也很少走出去到朋友家里去做客或者讓更多的朋友到自己家里來做客，孩子們在學(xué)做小主人的過程中欠缺的是熱情的招待，基于孩子主題經(jīng)驗(yàn)中情感的缺失設(shè)計(jì)本次活動。 2、對素材的分析 “歡迎來我家”這首歌是2/4拍歌曲，旋律歡快，歌詞又簡單明了，“這是我的房子我的家，歡迎你來我家”這句歌詞是情感上歡迎更多的好朋友到自己家里去做客，也可以走出去到朋友家里去做客，節(jié)奏容易掌握，歌曲的難點(diǎn)是開始有一個(gè)弱起節(jié)奏。中班上學(xué)期的幼兒學(xué)唱歌曲的特點(diǎn)還停留在模仿階段，他喜歡跟著老師模仿歌唱，這首歌主要以歡快的旋律和富有意義的歌詞內(nèi)容適合中班上學(xué)期的幼兒，讓幼兒在游戲的情境中快樂的學(xué)習(xí)。 3、環(huán)節(jié)及重難點(diǎn)分析： 學(xué)唱歌曲一般以教師教幼兒唱為主，略顯枯燥，本次活動我針對中班幼兒年齡特征借助有趣的情境，讓幼兒學(xué)唱歌曲，預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：小兔家做客——感受歌曲的旋律 我借助“小兔家做客”情境，幼兒跟著歌曲旋律拍手，初步感受整個(gè)歌曲的旋律，為后面的掌握歌曲節(jié)奏做鋪墊。 第二環(huán)節(jié)：小鴨家做客——了解歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容 運(yùn)用媒體互動法和聽辨法讓幼兒仔細(xì)感受歌曲的節(jié)奏，并且傾聽歌詞，目的是讓他們有節(jié)奏的感受歌詞內(nèi)容，對歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容慢慢熟悉起來。運(yùn)用媒體示范法讓幼兒完整欣賞歌曲，并且利用動作暗示法引導(dǎo)幼兒掌握歌曲的弱起節(jié)奏，再通過教師示范、集體演唱等方式讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。 第三環(huán)節(jié)：藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱 本活動的難點(diǎn)內(nèi)容，中班上期剛剛上來的孩子漸漸的關(guān)注在唱歌的過程中運(yùn)用一些氣息，一些方法能夠唱出更好聽更優(yōu)美的聲音，本環(huán)節(jié)主要通過視頻演示法、媒體互動法借助藍(lán)妹妹和藍(lán)爸爸兩個(gè)卡通形象，藍(lán)妹妹，歌聲很甜美，是女孩子的聲音，唱的時(shí)候是甜甜的；藍(lán)爸爸，聲音粗粗的，指導(dǎo)幼兒小嘴巴圓圓的能唱出好聽的聲音。并通過比較讓孩子感受不同的歌聲，讓孩子們知道原來小小的嗓音通過不同的方式能夠唱出不同聲音的歌曲。 第四環(huán)節(jié)：來我們家做客——演唱歌曲 本環(huán)節(jié)情境法、語言指導(dǎo)、情景性暗示等方式循序漸進(jìn)引導(dǎo)歌唱，運(yùn)用情境性語言暗示幼兒在房子里唱歌，要求小小聲音唱，第二遍情境性語言暗示幼兒到大門口唱歌，要求聲音響一點(diǎn)，第三遍唱的時(shí)候可以聲音美一點(diǎn)，跳躍一些，可以放大聲音唱，指導(dǎo)孩子有感情的演唱。 【內(nèi)容與要求】感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。 【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】多媒體課件、音樂。 【活動過程】 一、小兔家做客——，感受歌曲的旋律 導(dǎo)入師：這會是誰的家呢？（小兔）我們走過去瞧瞧。（走過小橋走過草地看看這是誰的家） 師幼：咚咚咚，你好，請問在家嗎？（小兔） 幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。 二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲 師：接下來我們要去誰的家做客呀？ 1、熟悉歌詞。 （播放小鴨歌聲）師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽到了什么？ 關(guān)鍵提問：小鴨是怎么介紹的？他是怎么跟我們打招呼的？打了幾個(gè)招呼呢？ 小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來總結(jié)。 2、掌握節(jié)奏。 關(guān)鍵提問：小鴨子的聲音很好聽，它跟我們平時(shí)說話有什么不一樣呢？ 小結(jié)：他說話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。 師：我們來用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么？ 幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。 3、完整感受歌曲 提問：小鴨還會用好聽的歌聲來歡迎我們，他在唱什么？（欣賞歌曲第一遍） 教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 關(guān)鍵提問：小鴨的歌聲聽上去怎么樣呢？（欣賞歌曲第二遍） 小結(jié)：看到我們來做客小鴨真開心，歌唱一跳一跳真歡快。 我們一起來學(xué)學(xué)小鴨好聽的聲音。（幼兒集體演唱第一遍） 教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來邀請我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們再來試試看。 教師語言和動作引導(dǎo)（幼兒集體演唱第二遍） 三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱 過渡語：大森林里還有許多的朋友，看看接下來是哪位神秘的朋友呢？ 1、用甜甜的跳跳的聲音演唱 人物一：藍(lán)妹妹 關(guān)鍵提問：猜猜這是誰？你是怎么知道的？ 小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。 師：藍(lán)妹妹說，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。 我們一起用藍(lán)妹妹好聽的聲音跟她打聲招呼吧。 師幼共同演唱。 2、用粗粗的跳跳的聲音演唱 人物二：藍(lán)爸爸 師：精靈村里住了很多精靈，還有誰呢？ 關(guān)鍵提問：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方？ 小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。 提問：我們怎么樣才能唱出藍(lán)爸爸一樣的聲音呢？ 小結(jié)：原來聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽。 個(gè)別演唱、集體演唱。 四、來我們家做客——演唱歌曲 過渡語：格格巫來了，藍(lán)精靈說我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢？ 關(guān)鍵提問：想不想請藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀？藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦？聽到好聽的歌聲，我就會來。 要求：1、用小小的聲音；2、用響亮的聲音；3、再用跳躍一點(diǎn)的。 小結(jié)：精靈們說，你們的聲音真是太好聽了，我們真是太愿意和你們一起玩了。 結(jié)尾：我們?nèi)パ埜嗟暮门笥训阶约杭易隹桶伞? 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁