高考生物一輪復(fù)習(xí) 孟德爾的豌豆雜交實驗（一）課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)生物,,必修2 遺傳與進(jìn)化 第五單元 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)和遺傳的基本規(guī)律 學(xué)案16 孟德爾的豌豆雜交實驗(一),1．異花傳粉的步驟：______________________________。 (①去雄，②套袋處理，③人工授粉) 2．常用符號及含義。 P：_______；F1：_______；F2：______；×：________；?：________；♀：________；♂：________。,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,一、一對相對性狀的雜交實驗——提出問題,①→②→③→②,親本,子一代,子二代,雜交,自交,母本,父本,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,3．過程圖解。 P 純種高莖×純種矮莖 ↓ F1 ________ ↓? F2 高莖 矮莖。 比例 3 ∶ 1 4．歸納總結(jié)：(1)F1全部為__________；(2)F2發(fā)生了_______。,高莖,高莖,性狀分離,1．理論解釋。 (1)生物的性狀是由________決定的。 (2)體細(xì)胞中遺傳因子是________存在的。 (3)在形成________時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中，配子中只含有每對遺傳因子中的一個。 (4)受精時，雌雄配子的結(jié)合是________。,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,二、對分離現(xiàn)象的解釋——提出假說,遺傳因子,成對,生殖細(xì)胞,隨機的,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2．遺傳圖解。,D,d,Dd,DD,Dd,dd,高莖,基礎(chǔ)回顧,三、對分離現(xiàn)象解釋的驗證——演繹推理,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．驗證的方法：______實驗，選用F1和________作為親本，目的是為了驗證F1的________。 2．遺傳圖解。,,測交,隱性純合子,基因型,D,d,Dd,dd,基礎(chǔ)回顧,四、分離定律的實質(zhì)及發(fā)生時期——得出結(jié)論,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．實質(zhì)：等位基因隨__________的分開而分離。(如下圖所示),,2．時間：____________________________。,同源染色體,減數(shù)第一次分裂后期,要點探究,,,考點一 基因分離定律與假說—演繹法,1．分離定律的假說演繹過程。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,,要點探究,2．幾種交配類型。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,基礎(chǔ)回顧,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,特別提醒 需要注意的幾個“交配類型”。 (1)自交≠自由交配。 ①自交是指相同基因型個體的交配，如基因型為AA、Aa群體中自交是指：AA×AA、Aa×Aa。 ②自由交配是指群體中所有個體進(jìn)行隨機交配，如基因型為AA、Aa群體中自由交配是指：AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。 (2)測交與自交的選取視生物類型而定：鑒定某生物個體是純合子還是雜合子，當(dāng)被測個體是動物時，常采用測交法；當(dāng)被測個體是植物時，測交法、自交法均可，但自交法較簡單。,要點探究,3．基因類型。 (1)相同基因：同源染色體上相同位置，控制同一性狀。在純合子中由兩個相同基因組成，控制同一性狀的基因，下圖中A和A就叫相同基因。 (2)等位基因：雜合子中在一對同源染色體的同一位置上、控制著相對性狀的基因。如下圖中C和c就是等位基因。 (3)非等位基因：非等位基因有兩種，一種是位于非同源染色體上的基因，符合自由組合定律，如圖中A和D，還有一種是位于同源染色體上的非等位基因，如圖中A和b。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,要點探究,(4)復(fù)等位基因：若同源染色體上同一位置上的等位基因的數(shù)目在兩個以上，稱為復(fù)等位基因。如控制人類ABO血型的IA、i、IB三個基因，ABO血型由這三個復(fù)等位基因決定。因為IA對i是顯性，IB對i是顯性，IA和IB是顯性，所以基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系只能有如下幾種： ①IAIA、IAi——A型血；②IBIB、IBi——B型血； ③IAIB——AB型血；④ii——O型血。 4．基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系。 (1)基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同。 (2)表現(xiàn)型相同，基因型也不一定相同。 (3)表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,要點探究,5．核心概念的相互關(guān)系：,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,【例?】 從前科學(xué)家在研究瘧疾時，認(rèn)為：①瘧疾可能和污水有關(guān)；②排除污水，可防止瘧疾；③若干地區(qū)的人們設(shè)法清除濕地，這些地區(qū)的瘧疾患者大為減少。根據(jù)孟德爾遺傳實驗的假說—演繹法，上面三個敘述中( ) A．①為問題，②為假說，③為實驗 B．①為觀察，②為假說，③為推論 C．①為假說，②為推論，③為實驗 D．①為推論，②為假說，③為實驗,要點探究,解析：科學(xué)研究的一般程序是發(fā)現(xiàn)問題→提出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論。①瘧疾可能和污水有關(guān)為提出假說，②排除污水，可防止瘧疾為演繹推理，③若干地區(qū)的人們設(shè)法清除濕地，這些地區(qū)的瘧疾患者大為減少為實驗驗證，C正確。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,C,1．在摩洛哥有一種被稱為“奶樹”的古老樹種，成年樹分泌的“乳液”有利于由其根部細(xì)胞發(fā)育而來的幼樹成長。下列有關(guān)推論合理的是( ) A．“奶樹”是通過細(xì)胞工程培育而成的 B．成年樹與其根部細(xì)胞發(fā)育而來的幼樹的基因型不同 C．分泌“乳液”的植株是雌性植株 D．成年樹分泌“乳液”是表現(xiàn)型,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,D,要點探究,解析：“奶樹”是通過無性生殖繁殖的，而不是通過細(xì)胞工程培育而成的，A錯誤；成年樹與其根部細(xì)胞發(fā)育而來的幼樹的基因型相同，B錯誤；從題干中不能得出成年樹“分泌”乳液是雌性植株，C錯誤；成年樹“分泌”乳液是“奶樹”的一種性狀表現(xiàn)，屬于表現(xiàn)型，D正確。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．顯隱性性狀的判斷。 (1)根據(jù)子代性狀判斷： ①相對性狀的親本雜交?子代只出現(xiàn)一種性狀?子代所出現(xiàn)的性狀為顯性性狀。 ②相同性狀的親本雜交?子代出現(xiàn)不同性狀?子代所出現(xiàn)的新的性狀為隱性性狀。 (2)根據(jù)子代性狀分離比判斷： 具有一對相對性狀的親本雜交?F2代性狀分離比為3∶1?分離比為3的性狀為顯性性狀。,要點探究,考點2 顯隱性性狀及純合子、雜合子的實驗鑒別,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,(3)遺傳系譜圖中顯、隱性判斷： ①雙親正常?子代患病?隱性遺傳病。 ②雙親患病?子代正常?顯性遺傳病。 2．純合子與雜合子。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,【例?】 某種品系的鼠毛色灰色和黃色是一對相對性狀，科學(xué)家進(jìn)行了大量的雜交實驗得到了如下結(jié)果，由此推斷下列選項中不正確的是( ),要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,A.雜交A后代不發(fā)生性狀分離，親本為純合子 B．由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因 C．雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子 D．鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律,C,解析：從雜交B可判斷鼠的毛色黃色是顯性性狀，灰色是隱性性狀。從雜交B的后代比例看出黃色鼠存在純合致死的現(xiàn)象，因此雜交B后代黃色毛鼠只有雜合子，沒有純合子。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,2．下列關(guān)于雜合子和純合子的敘述中，正確的是( ) A．雜合子的雙親至少一方是雜合子 B．純合子體細(xì)胞中決定該性狀的兩個遺傳因子是相同的 C．純合子自交的后代中有雜合子 D．雜合子自交的后代全都是雜合子,要點探究,解析：雙親都是純合子也會出現(xiàn)雜合子后代，如AA和aa的后代是Aa；純合子體細(xì)胞中決定該性狀的兩個遺傳因子是相同的，如AA或aa；純合子自交后代都是純合子；雜合子自交后代也會有純合子，如Aa自交，后代有AA、Aa和aa三種可能。,跟蹤訓(xùn)練,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,B,名師點晴 純合子、雜合子的認(rèn)識誤區(qū) 上題中，如果對純合子和雜合子自交后代的類型理解不清，易誤選D；而對純合子和雜合子的親代理解不清，易誤選A。 (1)純合子自交后代肯定是純合子；雜合子自交后代既有純合子，也有雜合子。 (2)純合子的親代可能是純合子，也可能是雜合子；雜合子的親代可能都是純合子，也可能是雜合子。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．分離定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)及實質(zhì)。 (1)細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)：減數(shù)分裂中同源染色體的分離。 (2)實質(zhì)：雜合子形成配子時，成對的遺傳因子隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入兩個配子中。,要點探究,考點3 基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,要點探究,2．基因分離定律的應(yīng)用。 (1)確定顯、隱性關(guān)系和確定個體的基因型。 (2)指導(dǎo)雜交育種：有目的地選育符合要求的具有遺傳穩(wěn)定性的優(yōu)良品種。 ①若選擇的優(yōu)良性狀是隱性，則一定是純合子，能穩(wěn)定遺傳，出現(xiàn)即可選擇作為優(yōu)良品種。 ②若選擇的優(yōu)良性狀是顯性，子代中出現(xiàn)該性狀后，由于后代有可能發(fā)生性狀分離，需連續(xù)自交，直至不發(fā)生性狀分離，即：純合親本雜交→雜種F1自交→F2性狀分離→性狀分離選擇→后代連續(xù)自交和選擇→個體基因型純合。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,(3)在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用。 分析單基因遺傳病的基因型和發(fā)病率，為禁止近親結(jié)婚提供理論依據(jù)。 特別提醒 (1)分離定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期。 (2)分離定律只適用于真核生物，且是核基因控制的性狀遺傳。 (3)F1配子的種類有兩種是指雌雄配子分別為兩種(D和d)，D和d的比例為1∶1，而不是雌雄配子的比例為1∶1。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,解析： 在該群體中，AA占1/3，Aa占2/3； 隨機交配即自由交配，交配類型有1/3AA×1/3AA、2/3Aa×2/3Aa、1/3AA(♀)×2/3Aa(♂)和1/3AA(♂)×2/3Aa(♀)四種，計算可知AA＝4/9，Aa＝4/9，aa＝1/9，故AA∶Aa＝1∶1。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,A,要點探究,常見失分探因：混淆自交與自由交配的概率計算 (1)不能正確區(qū)分自交和自由交配是失分的主要原因： ①自交只是基因型相同個體間的交配，本題中共有2種交配類型：1/3AA×AA、2/3Aa×Aa。 ②自由交配是群體中雌、雄個體間的隨機交配，交配類型有四種(如解析所述)。 (2)解答本題還可以利用基因頻率，由群體中AA∶Aa＝1∶2，可確定A的基因頻率為2/3，a的基因頻率為1/3，因此子代中AA＝4/9，Aa＝2×1/3×2/3＝4/9。(建議大家盡量用基因頻率解題，因為所用時間短，而且不易出錯。) (3)利用基因頻率計算只適用于自由交配，不適用于自交。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,3．果蠅灰身(B)對黑身(b)為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1雌雄個體間相互交配產(chǎn)生F2，將F2中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3。問F3中灰身與黑身果蠅的比例是( ) A．3∶1 B．5∶1 C．8∶1 D．9∶1,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：解答本題的關(guān)鍵點：(1)當(dāng)把黑身果蠅除去后，BB、Bb需要重新分配比例。(2)明確自由交配是所有不同性別個體間的相互交配，不同于自交。根據(jù)題意，遺傳圖解如下：,C,在F2灰身果蠅中BB占1/3，Bb占2/3，讓它們自由交配，存在四種情況：BB×BB、♀BB×♂Bb、♂BB×♀Bb、Bb×Bb。只有Bb×Bb的后代中出現(xiàn)黑身性狀，其概率為2/3×2/3×1/4＝1/9，所以灰身的概率為1－1/9＝8/9，故F3中灰身與黑身果蠅比例為8∶1。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,后代某一性狀個體概率的計算方法 (1)確定親本個體的基因型及其概率：如上題中，將F2中所有黑身果蠅除去后，灰身果蠅的基因型及比例為BB占1/3，Bb占2/3。 (2)明確結(jié)合方式：如上題中，灰身果蠅自由交配，即所有的灰身雄性個體與所有的灰身雌性個體均可結(jié)合。 (3)確定所求個體概率的所屬范圍：如上題中不是求算F3中黑身果蠅的概率，而是求算灰身果蠅和黑身果蠅的比例。由于黑身果蠅的概率是1/9，灰身果蠅的概率是8/9，故灰身果蠅和黑身果蠅的比例為8∶1。,要點探究,名師點睛,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,1．由親代推斷子代的基因型、表現(xiàn)型(正推法)。,要點探究,考點二 親子代表現(xiàn)型和基因型的相互推導(dǎo),基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,2.由子代推斷親代的基因型、表現(xiàn)型(逆推法)。,3.雜合子Aa連續(xù)自交，第n代的比例分析。,根據(jù)上表比例，雜合子、純合子所占比例的坐標(biāo)曲線圖為：,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,, 特別提醒 在雜交育種時，可通過雜合子連續(xù)自交的方式獲得顯性純合子。,【例?】 某學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲(如下圖所示)的遺傳情況，他們以年級為單位，對各班級的統(tǒng)計進(jìn)行匯總和整理，見下表：,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,要點探究,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，回答下列問題： (1)根據(jù)表中第________組婚姻狀況調(diào)查情況，就能判斷屬于顯性性狀的是______________。 (2)設(shè)控制顯性性狀的基因為A，控制隱性性狀的基因為a，請寫出在實際調(diào)查中，上述各組雙親中可能有的婚配組合的基因型： 第1組____________________________________________________。 第2組____________________________________________________。 第3組____________________________________________________。,1,拇指能向背側(cè)彎曲,AA×AA AA×Aa Aa×Aa,AA×aa Aa×aa,aa×aa,解析：(1)3組親本中，第3組親子代表現(xiàn)一致，第2組親子代均有兩種表現(xiàn)型，這兩組均無法用于判斷。第1組雙親表現(xiàn)一致，而子代出現(xiàn)性狀分離，說明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀，拇指不能向背側(cè)彎曲為隱性性狀。 (2)在各婚配組合中，顯性個體的基因型可能為AA或Aa，隱性個體的基因型一定是aa。第1組表現(xiàn)相同的雙親的婚配組合可能是AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa，因此后代并未出現(xiàn)3∶1的分離比。同理可推知第2組婚配組合有AA×aa、Aa×aa，第3組為aa×aa。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,4．無尾貓是一種觀賞貓。貓的無尾、有尾是一對相對性狀，其遺傳符合基因的分離定律。為了選育純種的無尾貓，讓無尾貓自由交配多代，但發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約1/3的有尾貓，其余均為無尾貓。由此推斷正確的是( ) A．貓的有尾性狀是由隱性基因控制的 B．自由交配后代出現(xiàn)有尾貓是基因突變所致 C．自由交配后代無尾貓中既有雜合子又有純合子 D．無尾貓與有尾貓雜交后代中無尾貓約占1/4,要點探究,跟蹤訓(xùn)練,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：依題意可知：貓的無尾是顯性性狀，有尾是隱性性狀，且表現(xiàn)出顯性純合致死。無尾貓自由交配后代中的無尾貓全部是雜合子，有尾貓的出現(xiàn)是隱性基因所致。無尾貓與有尾貓雜交屬于測交，后代中無尾貓和有尾貓約各占1/2。,A,名師點晴 某些致死基因?qū)е逻z傳分離比發(fā)生變化 (1)隱性致死：隱性基因同時存在于同一對同源染色體上時，對個體有致死作用。例如，鐮刀型細(xì)胞貧血癥，紅細(xì)胞異常，使人死亡；植物中白化基因(bb)，使植物不能形成葉綠素，從而不能進(jìn)行光合作用而死亡。 (2)顯性致死：顯性基因具有致死作用，如人的神經(jīng)膠癥基因(皮膚畸形生長，智力嚴(yán)重缺陷，出現(xiàn)多發(fā)性腫瘤等癥狀)，又分為顯性純合致死和顯性雜合致死。 (3)配子致死：致死基因在配子時期發(fā)生作用，從而不能形成有生活力的配子的現(xiàn)象。 (4)合子致死：致死基因在胚胎時期或成體階段發(fā)生作用，從而不能形成活的幼體或個體早夭的現(xiàn)象。,要點探究,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,要點探究,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,網(wǎng)絡(luò)概覽,提能演練,1．(2014?上海卷)性狀分離比的模擬實驗中，如圖所示準(zhǔn)備了實驗裝置，棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子，并記錄字母。此操作模擬了( ),基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會 ③雌雄配子的隨機結(jié)合 ④非等位基因的自由組合 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④,A,解析：兩個裝置中含有等量的D和d棋子，代表等位基因分離，雌雄個體各產(chǎn)生兩種數(shù)目相等的配子，從兩個裝置中各隨機取一枚棋子合在一起表示雌、雄配子的隨機結(jié)合，本實驗不能說明同源染色體的聯(lián)會和非等位基因的自由組合，選A。,提能演練,提能演練,2．(2014?海南卷)某二倍體植物中，抗病和感病這對相對性狀由一對等位基因控制，要確定這對性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是( ) A．抗病株×感病株 B．抗病純合體×感病純合體 C．抗病株×抗病株，或感病株×感病株 D．抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：判斷性狀的顯隱性關(guān)系的方法：定義法：具有相對性狀的純合個體進(jìn)行正反交，子代必為雜合子，表現(xiàn)出來的性狀就是顯性性狀，對應(yīng)的為隱性性狀。,B,提能演練,3．(2014·浙江卷)利用種皮白色水稻甲(核型2n)進(jìn)行原生質(zhì)體培養(yǎng)獲得再生植株，通過再生植株連續(xù)自交，分離得到種皮黑色性狀穩(wěn)定的后代乙(核型2n)。甲與乙雜交得到丙，丙全部為種皮淺色(黑色變淺)。設(shè)種皮顏色由1對等位基因A和a控制，且基因a控制種皮黑色。 請回答： (1)甲的基因型是________。上述顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式是 ________________________________________________。 (2)請用遺傳圖解表示丙為親本自交得到子一代的過程。,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,AA,不完全顯性(AA為白色，Aa為淺黑色),提能演練,答案：(2),,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,,提能演練,(3)在原生質(zhì)體培養(yǎng)過程中，首先對種子胚進(jìn)行脫分化得到愈傷組織，通過________培養(yǎng)獲得分散均一的細(xì)胞。然后利用酶處理細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，原生質(zhì)體經(jīng)培養(yǎng)再生出__________，才能進(jìn)行分裂，進(jìn)而分化形成植株。 (4)將乙與缺少1條第7號染色體的水稻植株(核型2n－1，種皮白色)雜交獲得子一代，若子一代的表現(xiàn)型及其比例為____________，則可將種皮黑色基因定位于第7號染色體上。 (5)通過建立乙植株的________，從中獲取種皮黑色基因，并轉(zhuǎn)入玉米等作物，可得到轉(zhuǎn)基因作物。因此，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可解決傳統(tǒng)雜交育種中____________親本難以有性雜交的缺陷。,,,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,懸浮,細(xì)胞壁,淺色∶黑色＝1∶1,基因文庫,有生殖隔離的,提能演練,基礎(chǔ)回顧 要點探究 實驗導(dǎo)航 提能演練,欄目鏈接,解析：(1)由于甲與乙雜交后代均為淺色，說明甲與乙都是純合子，所以甲的基因型為AA，AA為白色、Aa為淺黑色、aa為黑色，所以表現(xiàn)形式為不完全顯性。(2)遺傳圖解需要的要素包括：親代表現(xiàn)型和基因型、配子類型、子代表現(xiàn)型和基因型、表現(xiàn)型比例。(3)愈傷組織必須通過懸浮培養(yǎng)分散成單個細(xì)胞，而再生出細(xì)胞壁才能分裂分化為植株。(4)乙的基因型為aa，如果黑色基因在7號染色體上的話，缺失一條7號染色體的白色為AO，根據(jù)分離定律可知，子代基因型為Aa(淺色)和aO(黑色)，且比例為1∶1。(5)基因工程的目的基因獲取可以先建立基因文庫然后從中獲取?；蚬こ炭梢钥朔h(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，使有生殖隔離的親本的基因可以重組。,