八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.23 馬說(shuō)課件 (新版)新人教版.ppt
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馬說(shuō),韓愈,作者簡(jiǎn)介,韓愈(768——824)字退之,河陽(yáng)(現(xiàn)在河南孟州)人,唐代散文家、詩(shī)人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美譽(yù),與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者,是“唐宋八大家”之首。自謂郡望(郡里的顯貴家族)昌黎,世稱韓昌黎,謚號(hào)“文”,又稱韓文公,官至吏部侍郎,故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。,解題:,“說(shuō)”:是古代的一種托物寓意的議論體裁。 “說(shuō)”就是“談?wù)劇钡囊馑?,比“論”隨便些。相當(dāng)于雜文 “馬說(shuō)”這個(gè)標(biāo)題,是后來(lái)人加的。從字面上可以解作“說(shuō)說(shuō)千里馬”或“說(shuō)說(shuō)千里馬的題。” 這篇文章以馬為喻,談的卻是人才問(wèn)題。,原文:,世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有, 而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。 馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。,誦讀一遍,思考下面的問(wèn)題:,文中的千里馬有什么特征?,韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇?,誰(shuí)應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?,思考: 作者托了何物?寓了何意?然后概括本文。,作者想通過(guò)千里馬的遭遇, 暗示封建統(tǒng)治階級(jí)既不識(shí) 人才又不重視人才,致使 大批人才終生被埋沒(méi)。抒 發(fā)了作者懷才不遇,渴望 被賞識(shí)、重用的心理。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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