2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《確定位置》教案1 (新版)西師大版.doc
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確定位置(片斷) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第45頁(yè)例1、第46頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)習(xí)需要 1出示教科書(shū)例1的場(chǎng)景圖。 談話:這是四年級(jí)(1)班學(xué)生的座位圖,從圖中你能知道些什么?(橫著數(shù)一共有5排,豎著數(shù)一共有6組) 提問(wèn):(教師手指小紅的位置)你知道小紅坐在什么位置嗎?(如果學(xué)生沒(méi)有用“第幾組第幾排”的方法去描述,教師應(yīng)適當(dāng)提示) 學(xué)生可能有不同的說(shuō)法:小紅坐在第3組第2排;小紅坐標(biāo)在第3組第2個(gè);小紅坐在第2排第3個(gè)…… 引導(dǎo):如果我們不知道小紅的位置,而是根據(jù)剛才同學(xué)們的描述,你能順利地從圖中找到小紅的位置嗎?(不好找)你感覺(jué)用上面的方法描述小紅所在的位置有什么缺點(diǎn)?(敘述的不太清楚;容易讓人產(chǎn)生誤解;比較麻煩……) 2揭示課題 提問(wèn):用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)描述小紅的位置,不夠規(guī)范或者說(shuō)比較麻煩。怎樣才能正確、簡(jiǎn)明地說(shuō)出小紅的位置呢?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)研究確定位置的方法。(板書(shū)課題:確定位置) 二、逐步抽象,學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置 1介紹列、行的含義 說(shuō)明:在座位圖上,小紅的位置是第3組第2排。實(shí)際上,在確定位置時(shí),我們又習(xí)慣把“組”說(shuō)成“列”,把“排”說(shuō)成“行”。確定第幾列一般是從左向右數(shù),確定第幾行一般是從前向后數(shù)。 教師任意指場(chǎng)景圖的某一組,問(wèn)學(xué)生這是第幾列?任意指場(chǎng)景圖的某一橫排,問(wèn)學(xué)生這是第幾行?提問(wèn):誰(shuí)能用“列”和“行”說(shuō)一說(shuō)小紅的位置?(第3列第2行)類(lèi)比練習(xí): (1)場(chǎng)景圖中,小娟坐在第幾列第幾行?小強(qiáng)坐在第幾列第幾行? (2)同桌兩人合作,一人指圖中某個(gè)學(xué)生,另一人說(shuō)這個(gè)學(xué)生坐在第幾列第幾行,然后交換角色再練一練。 2抽象方格圖,用點(diǎn)確定位置 引導(dǎo):如果我們把每一列的座位用豎線表示,把每一行的座位用橫線表示,那么圖中座位的位置正好就變?yōu)樨Q線與橫線的交點(diǎn),座位圖就變?yōu)橐粋€(gè)方格圖。(教師可以邊說(shuō)邊畫(huà),標(biāo)上數(shù)字,并注明列、行)你能在方格圖中找到小紅的位置嗎?(小紅的位置是第3列與第2行的交叉點(diǎn)) 提問(wèn):根據(jù)座位圖,你能在方格圖中找到小娟的位置嗎?是第幾列第幾行?小強(qiáng)的位置又是第幾列第幾行?你能在圖中標(biāo)出小強(qiáng)的位置嗎? 鞏固:做課堂活動(dòng)第1題,加深對(duì)列、行相交確定位置的理解。 3揭示數(shù)對(duì)的意義,學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示位置 出示例2的棋盤(pán)圖。(上面只有黑白兩個(gè)棋子,其他3個(gè)棋子先隱去) 提問(wèn):在這張棋盤(pán)上,黑棋子在第幾列第幾行? 揭示:(教師指圖中黑棋子的位置)黑棋子在第2列第1行,在數(shù)學(xué)上可以用數(shù)對(duì)(2,1)來(lái)表示。(板書(shū):(2,1)) 提問(wèn):你能說(shuō)一說(shuō),(2,1)表示什么意思嗎? 引導(dǎo)學(xué)生回答:前面的數(shù)“2”表示第2列,后面的數(shù)“1”表示第1行。 明確:數(shù)對(duì)中的第1個(gè)數(shù)表示第幾列,第2個(gè)數(shù)表示第幾行;兩個(gè)數(shù)之間要用逗號(hào)隔開(kāi),兩個(gè)數(shù)的外面要用小括號(hào)括起來(lái)。 4鞏固練習(xí),嘗試用數(shù)對(duì)確定位置 (1)提問(wèn):白棋子在第幾行第幾列?你能用數(shù)對(duì)表示出它的位置嗎? (2)出示棋盤(pán)上隱去的3個(gè)棋子,讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示這些棋子的位置,并說(shuō)一說(shuō)它們的位置各在第幾列第幾行。 (3)做課堂活動(dòng)第2題,加深對(duì)用數(shù)對(duì)表示位置的方法的理解。 三、聯(lián)系實(shí)際,用數(shù)對(duì)表示位置 ……- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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