2019秋三年級數(shù)學上冊 3.3 長方形和正方形周長的計算教案 蘇教版.doc
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長方形和正方形周長的計算 教學內容:教科書第41-42頁。 教學目標: 1. 探索長方形和正方形周長的計算過程,并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 2.通過觀察 、測量和計算等活動,在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。 3.在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學,發(fā)展對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重點:掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教學難點:掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教學準備:課件 教學課時:1課時 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,提出問題。 1.同學們,你們喜歡打籃球嗎?一定很熟悉籃球場吧! 2.出示教材第41頁例題的,讓學生仔細觀察。提問:從圖中你知道了什么?(這幅圖畫的是籃球場,體育老師地四周劃上線,籃球場地是長方形的,長28米,寬15米) 請你提出數(shù)學問題。 籃球場的周長是多少米? 二、自主探索,解決問題。 1.教學例題。 (1)提問:籃球場是什么形狀?請指出籃球場的周長? 求籃球場的周長就是求什么圖形的周長?怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢? (2)自己動手算一算。 (3)在小組里說一說自己的算法,并說明這樣算的理由,然后選出代表在全班進行交流。 算法可能有:(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)282=56(米) 152=30(米) 56+30=86(米) (4) 28+15=43 (米) 432=86 (米) (4)提問:你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法>為什么?你認為求長方形的周長需要知道什么條件,怎樣計算? 2.教學“試一試”。 (1)出示題目:一個正方形手帕的邊長是25厘米,它的周長是多少? (2)學生試做。 計算方法可能有:(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米) (3)在小組內說一說你是怎樣做的,你哪一促種算法? 三、鞏固練習,拓展應用。 1.做“想想做做”第1題。 獨立做題,在班內共同訂正。 2.做“想想做做”第2題。 獨立做題,在班內共同訂正。 提問:做這兩題時,你們先干什么?又干什么?從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件?求正方形的周長呢? 3.做“想想做做”第3、4題。 獨立做題,在班內共同訂正。 追問:做這兩道題時你是怎樣想的?你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長? 四、全課總結。 提問:這節(jié)課你有什么收獲?告訴大家好嗎?- 配套講稿:
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