2019二年級語文下冊 課文1 1《古詩二首》詠柳教案2 新人教版.doc

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詠柳 教學目標： 1．學會本課5個生字，認識8個生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學的觀察能力和審美情趣。 教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。 教學過程 第一課時 一、檢查作業(yè)，導入新課 1．同學們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （同學出示收集的柳葉） 2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：詠柳） 3．全班齊讀課題。 4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝） 5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹） 7．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認讀生字 1.詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。 2．同學自由讀，認讀生字。 3．檢查自讀生字情況。 （1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。 5．同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。 6．指名讀，請其他同學正音。 7．全班齊讀。 三、指導朗讀，了解詩意 1．指導第一、二句。 （l）（放遠看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發(fā)揮） （3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。 （4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。 “一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2．自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）同學自讀。 （3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。 3．全班齊讀。 4．能背的站起來背。 四、指導說句，寫句 1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 2．指名說。 3．和同桌說。 4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 五、安排作業(yè) 1．回家修改自身寫的句子。謄寫工整。 2．背熟古詩。 第二課時 教學過程 一、檢查背誦 1．開火車背。 2．指名有感情地背。 3．全班背。 二、講評 講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改） l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2．指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導寫生字 1．出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。 2．同學提出難寫難記的字。老師指導。 “垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3．同學自身練習，老師指導。 四、板書設計 詠柳 賀知章 碧玉／妝成／一樹高， 萬條／垂下／綠絲絳。 不知／細葉／誰裁出， 二月／春風似／剪刀。 教學設計點評： 古詩《詠柳》，通過描寫在春風吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以同學實踐導入，并通過溫故知新，從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵同學帶著問題初讀課文，自主學習，主動探究，教師適時點撥，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。課堂練習突出對同學說和寫的鍛煉。