2019四年級語文上冊 1《趙州橋》教案4 浙教版.doc

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趙州橋 課題 趙州橋 教時 1教時 一、教學目標： 1.在閱讀中自主識字。積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、牢固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。 2.能運用關聯(lián)詞“……不但……而且……”或“……既……又……”寫句。 3.學習運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。通過對內(nèi)容的歸納，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。 二、制定依據(jù)： 1.內(nèi)容分析 本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。 文章結(jié)構(gòu)嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案。栩栩如生的描寫給人以親眼目睹之感。 2.學生實際 由于學生已具備了一定的自主識字能力，因此在課文的預習中，對學生提出“讀課文，劃出不認識的字，查閱字典”的要求。 本單元的重點訓練項目是：學習歸納。雖然這一訓練內(nèi)容在上一單元中已進行過一定的練習，但對學生而言，仍存在一定的難度，因此課堂上要繼續(xù)重點加強歸納方法的指導，幫助學生學會歸納。 教 學 過 程 時間 教學環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖 約2分鐘 一、揭示課題 1.早在1300多年前，我們的古人便造出了舉世聞名的石拱橋——趙州橋。今天我們就 學習這篇課文，一起走近古老的趙州橋。 2.板書：16.趙州橋 3.出示圖片，師簡介趙州橋 齊讀課題 了解趙州橋，揭示課題。 約7分鐘 二、初讀課文，學習生字，整體感知 1.布置自讀要求： （1）讀準字音，讀通課文。 （2）思考：趙州橋給你留下怎樣的印象？ 為了讓人了解趙州橋，你認為哪些內(nèi)容是必須介紹的？ 2.檢查自讀情況 （1）出示詞語：創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、牢固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn) 重點學習： 指導讀音：節(jié)省、纏繞 指導字形：毀 理解詞義：創(chuàng)舉、節(jié)省、牢固、纏繞、遺產(chǎn) （2）交流思考題 趙州橋給你留下怎樣的印象？ 為了讓人了解趙州橋，你認為哪些內(nèi)容是必須介紹的？ 教師歸納板書： 橋是誰設計的？建造于什么時候？ 在哪里？有什么主要的特點？ 輕聲讀課文，完成思考題。 開火車讀詞語。 指名交流 學會帶有目的性的讀課文。 檢查學生自主學習情況。 約25分鐘 三、細讀課文，學習歸納主要內(nèi)容的方法 1.學習第1節(jié)。 （l）默讀第1節(jié)，這段話介紹了趙州橋的什么？（橋在哪里？是誰設計的？建造于什么時候？） （2）用自己的話從這幾個方面介紹趙州橋。 2.學習第2、3節(jié)。 （1）默讀第2、3節(jié)，劃出直接寫出趙州橋主要特點的句子，圈出關鍵詞語。 交流句子：趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。 板書：雄偉 堅固 美觀 （2）用一句話來說說第2、3節(jié)的主要意思。 （3）讀第2節(jié)，找出寫趙州橋雄偉特點的句子，說說自己的感受。 ①交流，讀讀說說。 ②比較句子： 橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。 橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。 如果把文中的句子改成下面一句好不好？為什么？ （4）讀第3節(jié)，找出寫趙州橋美觀特點的句子，讀出自己的感受。 ①交流句子。 ②師生讀句。 ③“真像活的一樣”可用什么詞語來形容？換詞語讀課文。 ④齊讀句子。 ⑤抓住句子“有的……有的……還有的……”練習背誦。 （5）從第2、3節(jié)中找出寫趙州橋堅固特點的句子。 ①“創(chuàng)舉”什么意思？為什么說這是種“創(chuàng)舉”？與前文的哪個詞相呼應？與后文的哪句話相照應？ ②這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 改變句式讀句。 用“既……又……”練習說話。 （6）理解過渡句“這座橋不但堅固，而且美觀。” 在文中所起的作用。 ①用“不但……而且……”練習說話。 ②根據(jù)這句過渡句說說課文的主要內(nèi)容。 3.學習第4節(jié)。 （1）師補充資料：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似的石拱橋，如14世紀法國的賽雷橋，但它在180多年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震、任憑風吹雨打，仍然屹立在原處。 （2）說說你的想法。 （3）帶著自豪感朗讀最后一節(jié)。 默讀課文，交流問題。 默讀課文，按要求圈畫、交流 學生概括節(jié)意 學生交流、朗讀 學生交流、讀句 學生試背 指名交流 指名回答 指名回答 齊讀 通過按要求圈畫、交流、朗讀等多種方法對課文進行深入地分析、理解、感悟，使學生掌握運用抓過渡句歸納文章內(nèi)容的方法。通過對內(nèi)容的歸納，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。 約1分鐘 四、布置作業(yè) 1.背誦課文第3節(jié)。 2.運用關聯(lián)詞進行造句練習 （1） 不但……而且…… （2） 既……又…… 3.寫話練習：向大家介紹一座自己了解的建筑，可以查閱有關資料，注意把這座建筑的特點寫清楚。 學生完成作業(yè)。 培養(yǎng)學生的寫話能力，