2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 1《古詩(shī)二首》村居教案1 新人教版.doc

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1、古詩(shī)二首——村居 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“鶯、拂、堤”等五個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“詩(shī)、村、童”三個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解古詩(shī)的意思，想象畫面，說一說詩(shī)句描寫的春天的美景，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情，感悟春天的美好。 3、理解是古詩(shī)中“草長(zhǎng)鶯長(zhǎng)、醉春煙、紙鳶”等詞語(yǔ)的意思。 4、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《村居》，注意讀好七言絕句的停頓、節(jié)奏和韻律，并在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解古詩(shī)的意思，感受春天的美好，并在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天的感情，感悟春天的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。 預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音正確、流利的朗讀古詩(shī)《村居》，初步理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，春天來了，我們周圍的哪些景物發(fā)生了變化？學(xué)生說一說春天的景色。 預(yù)設(shè)：河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，田野里的小花開了，柳樹發(fā)芽了…… 2、教師引導(dǎo)：是啊，春天來了，天氣變暖和了，燕子飛回來了，小草發(fā)芽了，小花開了……外面的景色真美??！今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天景色的古詩(shī)。 揭示課題：1、古詩(shī)二首 這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《村居》。 板書課題：村居 3、理解詩(shī)的題目 “村”，平舌音。 “村居”的意思是在農(nóng)村居住。這首詩(shī)寫的就是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的景象。 齊讀題目。 4、了解詩(shī)人高鼎。 教師在黑板上板書“高鼎”的名字。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意“鼎”這個(gè)字的讀音和字形。 學(xué)生齊讀“高鼎”，教師相機(jī)介紹：高鼎，清代后期的詩(shī)人，浙江省杭州市人，主要的作品有《村居》等等。 二、朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 1、出示古詩(shī)《村居》。 2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 3、指生朗讀，相機(jī)正音。 “草長(zhǎng)鶯飛”的“鶯”是后鼻音。 “拂堤楊柳”的“堤”讀di，第一聲，聲母是d，不要讀成ti。 特別強(qiáng)調(diào)：這個(gè)字讀音容易讀錯(cuò)，教師在上課的時(shí)候一定要注意強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)幾遍，爭(zhēng)取先入為主。 “紙鳶”的“鳶”，讀yuan，第一聲。 “忙趁東風(fēng)”的“趁”是翹舌音，并且是前鼻音。 學(xué)生練習(xí)朗讀本課學(xué)到的生字，教師抽讀生字詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 4、教師出示劃分好停頓節(jié)奏的古詩(shī)《村居》，學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，讀準(zhǔn)古詩(shī)的停頓、節(jié)奏和韻律。 村居 清 高鼎 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天， 拂堤/楊柳/醉春煙。 兒童/散學(xué)/歸來早， 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。 5、教師示范朗讀古詩(shī)《村居》，引導(dǎo)學(xué)生注意古詩(shī)的節(jié)奏。 學(xué)生齊讀古詩(shī)。 三、理解古詩(shī)，感悟春天的美好 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首詩(shī)描寫的是春天的景色，那么在這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫了哪些春天的景物呢？ 2、出示這首詩(shī)的前兩句。 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 （1）學(xué)生自由朗讀這兩句詩(shī)，說一說這兩句詩(shī)描寫了哪些春天的景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？ （2）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：前兩句詩(shī)主要描寫了早春二月的自然景物，小草鉆出了地面，黃鶯在天上飛翔，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句詩(shī)。 “鶯”，是一種鳥，這種鳥體小嘴尖，叫聲很清脆；“拂”，輕輕擦過。 “堤”，河堤，適用于防水的建筑物；“楊柳”，指的就是柳樹。 “醉”，沉醉；“春煙”，指春天的水汽霧氣。 這兩句詩(shī)的意思是農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯在天上飛來飛去，楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝聚著，楊柳似乎都陶醉在這美麗的景色之中。 （4）教師相機(jī)出示幾張春天景色的圖片，特別是垂柳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鞏固第一二兩句詩(shī)的理解。 3、過渡：作者在這首詩(shī)里面，除了描寫到春天的景物，還特地寫到了兒童。 4、出示第三四兩句詩(shī)： 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 （1）學(xué)生朗讀古詩(shī)，思考這兩句詩(shī)的大概意思。 （2）全班交流 重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思： 散學(xué)：放學(xué)； 歸：回； 紙鳶：指風(fēng)箏。 （3）指生說一說這兩句詩(shī)的大概意思。 村里的孩子們放學(xué)以后，回家很早，趕忙趁著東風(fēng)吹起的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上了高高的天空。 5、學(xué)生朗讀古詩(shī)《村居》，邊讀邊體會(huì)詩(shī)句的意思。 四、合理想象，進(jìn)一步理解古詩(shī) 1、引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏，邊讀邊想象古詩(shī)描繪的情景。 2、教師講解：同學(xué)們，《村居》這首古詩(shī)生動(dòng)的描述了春光明媚的時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)村兒童放風(fēng)箏的情景，詩(shī)人把春天的景色寫得如此之美，深刻的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和對(duì)美麗自然景物的贊美之情。 3、引導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和對(duì)美麗自然景物的贊美之情。 4、在熟讀古詩(shī)、理解古詩(shī)的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。 五、指導(dǎo)寫字 1、出示這首古詩(shī)里面出現(xiàn)的三個(gè)要求書寫的漢字：“詩(shī)、村、童”。 2、指生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看，這三個(gè)字在書寫時(shí)需要注意些什么？ 3、全班交流： “詩(shī)、村”是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬，“詩(shī)”右邊“寺”三橫間隔勻稱，第二橫比較長(zhǎng)?！按濉弊筮呚Q長(zhǎng)而直，右邊的豎鉤要略向外挺。 “童”是上下結(jié)構(gòu)的字。在書寫的時(shí)候，“立”的底橫要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“里”，“里”的橫畫間隔勻稱。 4、教師示范書寫“村、童”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況，提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。 6、展示學(xué)生的書寫作品，相機(jī)評(píng)價(jià)，對(duì)書寫比較好的作品加以肯定和表?yè)P(yáng)。 六、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《村居》，理解了這首詩(shī)的大概意思，體會(huì)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和對(duì)自然景物的贊美之情。 七、課后作業(yè)。 1、正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《村居》。 2、把這首詩(shī)里面學(xué)到的三個(gè)生字，每個(gè)加拼音抄寫四遍。