2019年秋六年級數(shù)學(xué)上冊 2.3 分?jǐn)?shù)的大小比較(2)教案 滬教版五四制.doc
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分?jǐn)?shù)的大小比較 課 題 2.3(2) 分?jǐn)?shù)的大小比較 設(shè)計(jì) 依據(jù) (注:只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填) 教材章節(jié)分析: 學(xué)生學(xué)情分析: 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、利用通分進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較;掌握分?jǐn)?shù)比較大小的應(yīng)用. 2、經(jīng)歷特殊異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程;體會分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用過程. 3、特殊數(shù)學(xué)問題既可以利用一般方法解決,也可以利用特殊方法解決;運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神. 重 點(diǎn) 探索分子分母相差相同的數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法;實(shí)際問題能正確審題. 難 點(diǎn) 特殊異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的原理 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 公因素,最大公因數(shù),通分,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),整數(shù)除法的應(yīng)用,分?jǐn)?shù)大小的比較. 學(xué)生活動形式 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入:課前練習(xí)一 1、說出下列各組數(shù)的最大公因數(shù) 13和14 ; 12和4;36和9;8和12;18和24;54和36 請用短除法求72和96的最大公因數(shù)。 課前練習(xí)二 2、把下列分?jǐn)?shù)化成最簡分?jǐn)?shù)。 課前練習(xí)三 3、說出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù) 3和5;7和13;5和10;4和12;8和6;12、3和6 ;4、6和8。 請用短除法求12,16和18的最小公倍數(shù) 課前練習(xí)四 4、把下列每組數(shù)中的分?jǐn)?shù)通分 新課探索一 請比較和的大小 同桌交流,看哪個同學(xué)的方法多。 新課探索二 三支紅領(lǐng)巾小隊(duì)為綠化校園植樹,第一小隊(duì)8人共植樹20棵,第二小隊(duì)12人共植樹32棵,第三小隊(duì)10人共植樹25棵,哪個小隊(duì)平均每人植樹最多?為什么? 課內(nèi)練習(xí)一 1、把下列各數(shù)化成分母是100且大小不變的分?jǐn)?shù) 課內(nèi)練習(xí)二 課內(nèi)練習(xí)三 說一說 你是怎么比較的? 知識呈現(xiàn): 利用通分比較分?jǐn)?shù)的大小 課堂小結(jié): 1、 利用通分比較分?jǐn)?shù)的大小 2、 分?jǐn)?shù)大小比較的應(yīng)用 課外 作業(yè) 拓展練習(xí)一 拓展練習(xí)二 預(yù)習(xí) 要求 教學(xué)后記與反思 1、課堂時間消耗:教師活動 分鐘;學(xué)生活動 分鐘) 2、本課時實(shí)際教學(xué)效果自評(滿分10分): 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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