2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 1 我學(xué)寫字教案 西師大版.doc

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1 我學(xué)寫字 教學(xué)總目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“柵、欄、卷、濺、殿、碌、揮、禁、棒、呱、奉、攔”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“欄、卷、碌、揮、禁、棒、呱、攔”八個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，懂得學(xué)習(xí)寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　1.會(huì)寫8個(gè)字。 　2.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能認(rèn)識(shí)12生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 　1.同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì)寫許多漢字了，在你寫字的時(shí)候，你想到過什么嗎？ 　2.有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，會(huì)有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《我學(xué)寫字》。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 　1.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀文，把生字圈畫出來，多讀幾遍。 　2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準(zhǔn)字音。 　3.明確生字的讀音。（①小組內(nèi)互相訂正②共同的疑難交給老師③師生共同解決，領(lǐng)讀生字。） 柵欄 ——zh 卷——juǎn 宮殿——din 忙碌——l 揮手 ——huī 情不自禁——jīn 頂呱呱——guā 　4.游戲中鞏固識(shí)字。 　　　（1）分小組識(shí)記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。 　　?。?）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。 三、自主記憶生字。 1.認(rèn)讀生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 　　　2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。 　　　3.說說你是怎么記住它們的。 　　　4.把這些生字詞語放回課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？再次讀文，讀通句子。 四、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容。 　　　1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 　　?。?）大朗讀第一小節(jié)，想想“我”學(xué)習(xí)“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？ 　　?。?）誰能 “讀”給大聽？同學(xué)們齊讀一遍？ 　　?。?）誰能試著用自己的話說一說： 　　假如你就是文中的“我”，你為什么會(huì)想到這些？讓我們帶著這個(gè)問題再讀課文第一節(jié)。 　　?。?）當(dāng)你寫“小綿羊”時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你會(huì)用一種什么樣的心情讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。 　　?。?）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時(shí)會(huì)怎樣做，怎樣想？ 　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。 　　?。?）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回文中的“我”又學(xué)寫了幾個(gè)詞語？ 　　?。?）選一小節(jié)自由讀，想想“我”又想到了哪些事？假如是你，會(huì)想到什么？ 　　　（3）同桌交流：①用讀的方式匯報(bào)第1個(gè)問題；②用“互相說、補(bǔ)充”的方式交流第2個(gè)問題；③同桌合作選一小節(jié)最喜歡的內(nèi)容練習(xí)有感情地朗讀。 　　?。?）小組全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)： 　　　?、倌慕M喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？ 　　　?、谀慕M喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？ 　　　　③你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。 　 ?。?）拓展練習(xí)。 　　　　　要是我寫“小魚”，我會(huì)看見。 　　　 　要是我寫上“我的奶奶”時(shí)，我立刻就想。 　五、回顧全文，總結(jié)收獲。 　　1.自由讀全文，說說自己有什么收獲。 　　2.你再寫字時(shí)，會(huì)怎樣想，怎樣做？ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 1．我會(huì)填 Ln gān juǎn qǐ mng l huī shǒu ln zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 附答案： 欄桿 卷起 忙碌 揮手 攔住 2．照樣子，“減一減，換一換 ”。 棒——木——奉 奉獻(xiàn) 欄——攔 阻攔 揮——（ ）——（ ） （ ） 碌——（ ） （ ） 濺——（ ）——（ ） （ ） 禁——（ ） （ ） 附答案： 揮——（扌）——（軍） （ 軍隊(duì) ） 碌——（綠） （ 綠葉 ） 濺——（氵）——（賤） （下賤 ） 棒——（捧 ） （捧著 ） 3．選字填空。 柵 珊 （1）花園的墻是用zh（ ）欄圍成的。 （2）多漂亮的shān（ ）瑚??！ 卷 券 （3）綿羊的juǎn（ ）毛真好玩。 （4）這是一張入場(chǎng)qun（ ）。 附答案： （1）柵 （2）珊 （3）卷 （4）券 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫。 2.懂得學(xué)習(xí)寫字要和生活緊密結(jié)合的道理，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.復(fù)習(xí)、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。 2.分小節(jié)讀課文。 3.品讀詩歌。 二、鞏固生字詞。 1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 2. 出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。 三、自主識(shí)字。 1.請(qǐng)同學(xué)自己認(rèn)讀會(huì)寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？ 　2.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生比較，選擇較好的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高識(shí)字效率。 四、指導(dǎo)書寫。 1、同學(xué)們，不同結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)有所不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格中的字，然后按結(jié)構(gòu)給它們分一下類。 2.在田字格中描紅，再自己練習(xí)寫一兩個(gè)。 五、拓展延伸。 1.同學(xué)們，文中的“我”在學(xué)寫字時(shí)，有什么特別的地方嗎？（提示：當(dāng)“我”寫“小綿羊”時(shí)，想到了什么？這些和像綿羊的生活有什么關(guān)系？寫“大?！睍r(shí)，又想到了什么？） 2.文中的“我”在學(xué)寫字時(shí)發(fā)揮了想象。那你們?cè)趯W(xué)寫字時(shí)，采用過這種方法嗎？下面讓我們做個(gè)小練習(xí)，看看你會(huì)想到哪個(gè)詞呢？ 要是我寫“花園”，我會(huì)看見_______________________。 要是我寫上“我的媽媽”時(shí)，我立刻就想_____________________________。 要是我寫上________________________時(shí)，我_________________________。 六、課堂總結(jié) 這堂課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，更重要的是知道了借助想象對(duì)我們學(xué)寫字真的很重要。那以后的學(xué)習(xí)中我們可要多多采用這種方法呀！ 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： 一、按要求填空。 1.“欄”的偏旁是（ ），“卷”的第六筆是（ ）。 2.“碌”的第五筆是（ ），最后一筆是（ ）。 3.“攔”的偏旁是（ ），本課和它偏旁相同的字還有（ ）。 附答案： 1.木 捺 2.橫 捺 3.扌 捧 二、給多音字注音并組詞。 _____（ ） _____（ ） 卷 禁 _____（ ） _____( ) 附答案： jun 試卷 juǎn 卷起 jīn 情不自禁 jn 禁止 三、辨字組詞。 欄 （ ） 捧（ ） 揮 （ ） 攔 （ ） 棒（ ） 輝 （ ） 附答案： 欄桿 阻攔 手捧 棒子 揮手 光輝 板書設(shè)計(jì)： 我學(xué)寫字 小綿羊——彎卷起來 想象 課后反思： 　小學(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，學(xué)生無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣還是識(shí)字能力上面都有個(gè)體的差異性。本課及本單元的教學(xué)目標(biāo)就是要滲透聽讀識(shí)字。先聽讀，知道字詞的準(zhǔn)確讀音，在跟老師讀，最重要是能夠獨(dú)立認(rèn)讀，并要求指讀。最后達(dá)到準(zhǔn)確認(rèn)讀本課當(dāng)中的12個(gè)生字，并了解基本的寫字工具，知道只有用心才能把事情做好。在教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)有一些，缺點(diǎn)也不少。 在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如開始的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，并且在小組內(nèi)解決之后再把疑難交給老師，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)在課堂的主動(dòng)性。在自主認(rèn)讀的過程中，以獎(jiǎng)勵(lì)笑臉的方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣就把相對(duì)枯燥的識(shí)字過程變得富有情趣。 本課的教學(xué)目標(biāo)除了識(shí)字之外，還要學(xué)習(xí)想象識(shí)字的方法。所以，我在教學(xué)環(huán)節(jié)中以“拓展延伸”的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，定能收到良好的的教學(xué)效果。 　在實(shí)際的教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也暴露不少問題。 　首先，課前準(zhǔn)備不到位。使用多媒體可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的有效性，但在這一節(jié)課當(dāng)中，我只用了一段錄音和簡(jiǎn)單的幻燈片。在識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，如果能用投影儀代替詞卡，把教學(xué)的內(nèi)容投在大屏幕上要方便得多，在指讀的時(shí)候教師也能更好的做示范，學(xué)生也能看得更清楚。在以后的教學(xué)中還要注意多媒體的整合和使用，為此我還需加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。 　其次，教學(xué)方式較單一。在整節(jié)課的教學(xué)中，我只使用了一次開火車的游戲，并且是全班同學(xué)都輪流開了一次，這樣做耽擱了不少的時(shí)間，并且當(dāng)開火車的同學(xué)在讀子卡的時(shí)候，沒有輪到的同學(xué)注意力就不夠集中。在小學(xué)低段，學(xué)生注意力集中的有效時(shí)間是很短的，學(xué)生很難保持高度的注意力，在課堂的二十五分鐘左右，可以做游戲或者用其他的方法讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘桑偌凶⒁饬ν瓿珊竺娴膶W(xué)習(xí)，不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生反復(fù)的讀，這樣學(xué)生學(xué)得很累，教學(xué)效果也不好。小學(xué)低段的生字教學(xué)中，還可以做猜字的游戲、摘蘋果、登山奪紅旗等都是孩子非常喜歡的。開火車只是最基本的一種，并且火車的開法也是有講究的，比如說開雙列火車，橫排開，豎排也可以開。在新授課當(dāng)中，開火車的同學(xué)讀正確了，可以讓其他同學(xué)跟讀，這樣可以集中其他學(xué)生的注意力，也能加深學(xué)生對(duì)生子的記憶。 　另外，要上好一堂課，還要注意很多細(xì)節(jié)。比如，我在自制字卡的時(shí)候，拼音寫的比字要小，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺——拼音比字小。其實(shí)它們的大小是相同的。以后一定要注意卡片的規(guī)范化。還有，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格，并且要有始有終，否則，學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就會(huì)很快消失。 　　總之，通過這次課，我增長(zhǎng)了不少的見識(shí)，特別是專業(yè)知識(shí)得到了很大的提升，在同事們誠懇的指導(dǎo)及建議下，習(xí)得了不少的好方法，便于日后的教學(xué)。