2019春一年級音樂下冊 第10課《小小的船》教案 花城版.doc

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小小的船 教學目標 知識與能力 能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地邊唱邊表演《小小的船》。 過程與方法 能夠用舞蹈、演唱、想象畫等形式來表現(xiàn)歌曲《小小的船》的意境。 情感態(tài)度與價值觀 能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出比較正確的反應，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂情緒。 教學重點 有感情地演唱歌曲。 教學難點 《小小的船》歌曲意境的把握。 教具準備 多媒體課件 教法運用 引導；示范；比較 學法指導 模仿 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 導入 新課 （檢查預習） 1、 學習歌詞 2、 師：（出示彎彎的月亮道具）小朋友們看，這是什么呀？像什么呢？ 3、 師：這只像船的月亮你會想到我們語文課中學過的哪一課呢？ 4、 師：那誰愿意來朗誦這首兒歌。 （請一人上臺朗誦） 5、 師：你朗誦得真不錯，聲音洪亮、口齒清楚。 6、 出示夜空圖片。 7、師：那我們隨著音樂一塊來朗誦一遍吧?。ɡ收b時，請?zhí)貏e投入的學生到前面來領誦。） 生：像眉毛、像香蕉、像鐮刀、像月亮…… 生：《小小的船》 與文學相結合，回顧所學兒歌《小小的船》，這不但讓學生拓寬了視野，豐富文化內涵，也為下一步的歌曲學習打下基礎。 初 學 新 課 （初步探究） 出示《小小的船》歌譜。 1、 師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們表演呢？ （教師聲情并茂地演唱。） 2、 師：你們想來唱唱嗎？ 3、 師：好，那我們就隨著音樂來輕輕地唱一唱吧。 （師隨時糾正演唱中發(fā)現(xiàn)的問題。） 4、 師：小朋友，你們能不能邊唱邊隨著這音樂動一動呢？ 輕聲跟琴演唱歌曲1－2遍 隨音樂伴奏邊唱邊動。 讓學生學會歌曲。 引 導 釋 疑 （合作學習） 1、師：（邀請一位剛才表演得非常出色的小朋友上臺來。）我們請這位小朋友隨音樂動一動。 2、師：老師覺得他的動作很美，那我們一塊來學學他的動作怎么樣？ （全班隨音樂來模仿這位小朋友的動作。） 3、師：還有沒有不同的動作呀？趕快想一想，動一動。 （善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的、富有個性化的動作。） 4、師：你們的動作真是豐富極了。那你們中間有誰敢大膽上臺來單獨表演呢？ （請生上臺表演，然后教師組織學生進行評價。） 學生自由探索 積極參與合作 使他們積極參與音樂體驗。及時給予學生評價，從而激發(fā)學生的學習、表演的積極性，并增強學生對音樂的熱愛。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 拓 展 學 習 （深入探究） 循環(huán)播放《小小的船》范唱。 師：請同學們拿出圖畫本。 （現(xiàn)場作畫。師在學生中巡視，發(fā)現(xiàn)具有特色的作品，及時展示并進行評價。） 師：你們畫的感覺真好！那我們就用這感覺再來唱一唱這首歌吧！ 播放歌曲范唱。 現(xiàn)場作畫 根據(jù)自己的感受和對歌曲的理解 通過畫畫的形式，讓學生對歌曲的情境作了大膽的發(fā)揮，大膽的嘗試。這既發(fā)揮了學生的想像力，同時也加深了對歌曲意境的把握。 當 堂 檢 測 （學習診斷） 師：請同學上臺表演。 播放歌曲范唱。 讓其他學生隨之做動作。 積極表現(xiàn)自己 聽音樂，邊欣賞邊做動作 檢查學生學習的程度。 課 堂 小 結 （梳理歸納） 師：今天小朋友們表現(xiàn)的很好。老師現(xiàn)在請你們認真地回顧一下，我們這節(jié)課學了些什么？ 生：學會了《小小的船》 生：學會了聽歌曲畫畫 讓學生自己回憶和總結。鍛煉七總結能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設計（突出重點） 師：請同學們回去吧歌詞背下來。 小小的船 1=bE 3/4 優(yōu)美地 小船的樣子 教學反思