2019春三年級音樂下冊 第三單元《賣報(bào)歌》教案 新人教版.doc
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《賣報(bào)歌》 一、 教學(xué)目標(biāo): (一) 情感態(tài)度價(jià)值觀 幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 (二) 過程與方法 通過多媒體、小組合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等教學(xué)方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在歡快的氛圍中完成“知識與技能”目標(biāo)的教學(xué)。 (三) 知識與技能 1、 能讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡要生平。 2、 引導(dǎo)學(xué)生用自然真摯的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,積極參與創(chuàng)編表演活動。 二、 教學(xué)重點(diǎn): 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲《賣報(bào)歌》,理解音樂形象。 三、 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱,準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。 四、 教材分析: 《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式,四二拍。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,簡樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。 五、 學(xué)生分析: 三年級的學(xué)生非常熱愛音樂、喜歡唱歌,并在讀譜、唱譜練習(xí)方面大部分都有了一定的基礎(chǔ),特別是讀譜已經(jīng)不是問題了,還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,并參與表演。這些對今后學(xué)習(xí)有很大的作用,所以必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,讓學(xué)生更加喜歡音樂,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備: 打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報(bào)紙、背包 七、課 時(shí):一課時(shí) 八、教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.播放《國歌》視頻,學(xué)生齊唱國歌。 師:每當(dāng)國旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國歌)你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳) 2.認(rèn)識了解聶耳。 PPT展示聶耳圖片,師講解資料 3、 介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景: 老師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景 師:下面老師來講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽錄音范唱。 師:今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。 師:這是一首小朋友熟悉的歌,今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍)。 學(xué)生自由討論、發(fā)言。 2.教師有感情范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱) 師生共同討論歌詞內(nèi)容。 師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明) 3.按節(jié)奏歌詞(響板打節(jié)奏) 師:讓我們一起來按節(jié)奏讀一讀歌詞。 師生齊讀歌詞。 4.模唱旋律 師帶生分別用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。 5.分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒 1學(xué)習(xí)第一段 師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子,他雖然過著苦日子但還是很快樂的? 師:如果你是小毛頭,你會用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的) 師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的) 要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段 2學(xué)習(xí)第二段 師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱? 學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 3學(xué)習(xí)第三段 師:面對苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動的聲音) 生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。 6.教師伴奏,生有感情完整演唱歌曲 7.用不同演唱形式來表演歌曲 師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫她唱一唱,比一比誰唱的動聽,誰賣的報(bào)紙就越多? 分男女組、組與組比賽來演唱歌曲 8.用自制樂器為歌曲伴奏 師:小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的?(下雨天) 師:應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適?(沙錘) 師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏,并用自制的沙錘為樂曲伴奏。 師:每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了,鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵) 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適? 學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏,學(xué)生自己探究,教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型 沙錘XX︱ XX︱ 三角鐵 X-|X-| 三、創(chuàng)編動作表演歌曲 師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳) 生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 集體表演 分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。 四、拓展 師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。 生觀看采訪楊碧君的視頻,聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》,觀看楊奶奶的生活圖片。 五、小結(jié) 師:小朋友,通過今天的學(xué)習(xí),你們想對當(dāng)年小毛頭說些什么?你們應(yīng)該怎么做?(珍惜現(xiàn)在幸福生活,好好學(xué)習(xí)) 生:帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》,結(jié)束教學(xué)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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