2019春二年級數(shù)學下冊 5《有余數(shù)的除法》教案3 (新版)西師大版.doc
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有余數(shù)的除法(三) 教學內(nèi)容 教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習十四2~4題。 教學目標 1經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。 2培養(yǎng)學生初步的試商能力。 教學重、難點 探究“余數(shù)必須小于除數(shù)”的算理。 教學過程 一、復習引入 (1) 口算。 324 637 549 (2)把7朵花平均分給3個小朋友,每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。 (3)揭示課題:像第2題這樣的除法叫有余數(shù)除法,今天我們繼續(xù)探究有余數(shù)的除法。(板書課題) 二、探究新知 1出示例5 引導學生觀察:這兩個同學的豎式有哪些不同? 學生思考后,回答。 教師:這兩個同學的豎式各表示什么意思? 引導學生說出:第一個豎式表示把50平均分成6份,每份是7,還余8個沒分;第二個豎式表示把50平均分成6份,每份是8,還余2個沒分。 議一議:哪一位同學的計算是正確的,為什么? 學生思考后,在小組內(nèi)交流各自的想法,并匯報:第一個豎式,余數(shù)是8,比除數(shù)6大,還可以再分,把8平均分成6份,每份還能再分1個;第二個豎式,余數(shù)是2,比除數(shù)6小,把2平均分成6份,每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。 教師:你是根據(jù)什么來判斷余數(shù)能不能再分的? 引導學生思考,得出:余數(shù)比除數(shù)大,還可以再分;余數(shù)比除數(shù)小,不能再分。 小結(jié):在計算有余數(shù)除法時,余數(shù)必須小于除數(shù)。 2自主練習 做“試一試”的題,指名板演,全班評價。 三、課堂活動 1完成課堂活動第1題 先引導學生理解:最大能填幾是什么意思? 學生獨立完成后,說一說自己是怎樣做的,初步體驗試商過程。 2完成課堂活動第2題 先觀察豎式,引導學生比較題目中余數(shù)與除數(shù)的大小,找出錯誤原因,再改正。 四、鞏固練習 1練習十四第2題 ①學生獨立完成。 ②指名回答,集體訂正。 2練習十四第3題 ①指名板演,其余學生做練習本上。提醒學生注意書寫格式。 ②檢查計算結(jié)果,集體訂正。 3練習十四第4題 ①學生獨立完成,集體訂正。 ②找做題速度快的學生說一說自己的經(jīng)驗。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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