2019春六年級數(shù)學下冊 5.6 有理數(shù)的乘法（1）教案 滬教版五四制.doc

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有理數(shù)的乘法 課 題 5.6(1)有理數(shù)的乘法 設計 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學課必填） 教材章節(jié)分析： 學生學情分析： 課 型 新授課 教 學 目 標 1. 理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法的符號法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性，能根據(jù)有數(shù)數(shù)乘法法則熟練地進行有理數(shù)的乘法運算。 2. 在學生思考、歸納有理數(shù)乘法法則的過程中，提高學生運用數(shù)學語言進行歸納、交流的能力。 3. 培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 重 點 有理數(shù)的乘法法則、并能熟練地應用法則進行有理數(shù)的乘法運算。 難 點 兩數(shù)相乘的符號法則。 教 學 準 備 整數(shù)和分數(shù)的乘法是本節(jié)課學習的基礎，同時本節(jié)課的知識也是為進一步學習有理數(shù)的相乘的符號法則打下基礎。 學生活動形式 教學過程 設計意圖 課題引入：課前練習一 課前練習二 21=___; (-2)1=___; 2(-1)=___; (-2)(-1)=___. (-4)3=___; (-4)(-3)=___. 以此練習對有理數(shù)加減法做復習。 “新課探索一”以課件演示為主，間歇提出問題讓學生思考、回答，借助數(shù)軸分得出乘法 算式。 以上述例題中的四個算式為例，初步得出有理數(shù)乘法法則（或兩數(shù)相乘的符號法則）。 再借由試一試更加確立了這個想法，又通過最后兩題完善了有理數(shù)乘法法則。 鞏固練習（由易到難） “課內(nèi)練習一”可以直接口答，但要求學生注意運算符號。 知識呈現(xiàn)： 新課探索一 一輛汽車以平均每小時80千米的速度沿著東西走向的公路行駛,現(xiàn)在它在公路A處. (1) 如果它向東行駛2小時,那么它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米? (2)如果它向西行駛2小時,那么它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米? （3） 規(guī)定向東行駛為正,向西行駛為負;幾小時后為正,幾小時前為負. （4） 如果它以前一直在向西行駛,那么2小時前它位于A處的哪個方向?與A處相距多少千米? 新課探索二（1） 280=160; 2(-80)=-160; (-2)80=-160; (-2)(-80)=160. 由上述探索你得到什么啟示? 試一試 (1)(-5)(-3)=____; (2)4(-6)=____; (3)(-8)4=____; (4)(+7)(+2)=____; (5)(-3)0=___; (6)02=___. 新課探索二（2） 你能歸納出有理數(shù)乘法法則嗎？ 有理數(shù)乘法法則 兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘. 任何數(shù)與零相乘都得零. 新課探索三 例1 計算: 新課探索四 例2 用正負數(shù)表示氣溫的變化量,上升為正,下降為負.登山隊攀 登一座山峰,每登高1km氣溫的變化量為-6℃,攀登3km后,氣溫有什么變化? 有理數(shù)乘法法則 兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘. 任何數(shù)與零相乘都得零. 新課探索三 例1 計算: 新課探索四 例2 用正負數(shù)表示氣溫的變化量,上升為正,下降為負.登山隊攀 登一座山峰,每登高1km氣溫的變化量為-6℃,攀登3km后,氣溫有什么變化? 課內(nèi)練習一 1.計算下列各題: 請看清運算符號,注意運算法則. 課內(nèi)練習二 2.計算: 課內(nèi)練習三 3.計算: 課內(nèi)練習四 4. 由(-4)3=-12, (-4)(-3)=12. 你可得到什么結(jié)論? 兩個有理數(shù)相乘,把其中一個因數(shù) 換成它的相反數(shù),所得的積是原來積的相反數(shù). 課堂小結(jié)： 有理數(shù)乘法法則 兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘. 任何數(shù)與零相乘都得零. 課外 作業(yè) 練習冊P9 習題5.6 1 2 3 預習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘） 2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進措施：