高考生物二輪復(fù)習 專題11 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件.ppt

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考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,專題11 植物生命活動的調(diào)節(jié),高考考法突破,考法1 有關(guān)生長素分布、運輸及對生長影響的分析,考法3 （實驗）有關(guān)生長素作用的實驗探究及應(yīng)用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考法2 有關(guān)生長素生理作用特點的圖形及實例分析,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1．生長素的發(fā)現(xiàn)過程,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,2.生長素的產(chǎn)生、運輸、分布和作用 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等具有分生能力的部位。 (2)主要分布部位：生長旺盛的部位。 ①產(chǎn)生部位＜積累部位：如頂芽＜側(cè)芽；分生區(qū)＜伸長區(qū)。 ②生長旺盛的部位＞ 衰老的部位：如幼根＞老根。 (3)運輸 ①極性運輸：只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端(b)。 ②橫向運輸：由外界單向條件刺激(重力、單側(cè)光等)引起的橫向運輸(a)。,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,(4)生長素的生理作用 ①促進植物生長。 ②促進果實發(fā)育。 ③促進扦插的枝條生根。 (5)生長素的作用特點——兩重性 ①影響兩重性的因素：生長素濃度、植物細胞的成熟情況、器官的種類。 ②代表實例 a．頂端優(yōu)勢現(xiàn)象：頂芽生長素濃度低，促進生長；側(cè)芽生長素濃度高，抑制生長。 b．根的向地性：向地側(cè)生長素濃度高，抑制生長；背地側(cè)生長素濃度低，促進生長。,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,返回考點目錄,高考考法突破,考法1 有關(guān)生長素分布、運輸及對生長影響的分析,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,可見向光性產(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射。,高考考法突破,角度2 有關(guān)胚芽鞘在不同條件下生長情況的分析,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,角度3 與生長素的產(chǎn)生及運輸有關(guān)的實驗探究 1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。,2．細胞吸水、失水的判斷方法：通過比較外界溶液和細胞液的濃度大小來判斷。當外界溶液濃度大于細胞液時，細胞失水；當外界溶液濃度小于細胞液時，細胞吸水。當外界溶液濃度與細胞液相等時，細胞失水和吸水量相等，處于動態(tài)平衡。,3．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,4．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只 是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。 若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考法2 有關(guān)生長素生理作用特點的圖形及實例分析,2．生長素濃度與促進程度的曲線分析 (1)曲線中H點表示促進生長的最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度的增高，促進作用增強；而HC段隨生長素濃度的增高，促進作用減弱。 (2)若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得向光一側(cè)生長素濃度為m，則其背光一側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為大于m小于M。 (3)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠地側(cè)濃度范圍應(yīng)為小于m。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,角度2 生長素生理作用實例分析 1．頂端優(yōu)勢 (1)現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受到抑制。 (2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使頂芽處生長素濃度低，促進生長；側(cè)芽附近生長素濃度高，生長受到抑制。 (3)解除：去掉頂芽。 (4)應(yīng)用：果樹的剪枝、茶樹摘心、棉花打頂?shù)榷寄茉黾臃种?，提高產(chǎn)量。,2．根的向地性 如圖所示，在重力的作用下生長素分布不均，導致近地側(cè)生長素濃度高于背地側(cè)，即B側(cè)生長素濃度高于A側(cè)、D側(cè)生長素濃度高于C側(cè)。由于根對生長素比莖敏感，促進根生長的生長素的最適濃度較低，因此，近地側(cè)(B、D側(cè))高濃度的生長素能促進莖生長卻抑制根生長；背地側(cè)(A、C側(cè))低濃度的生長素促進莖生長的作用微弱，卻強烈促進根生長。結(jié)果表現(xiàn)為莖的背地性和根的向地性。,3．單子葉、雙子葉植物對生長素的敏感程度曲線分析 不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感。農(nóng)田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考法3 (實驗)有關(guān)生長素作用的實驗探究及應(yīng)用,角度1 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1．實驗要點解讀 (1)實驗過程,(2)實驗分析：由圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。,2．實驗操作注意事項 (1)分析不同插條的生根情況 ①不能生出不定根：用多種不同濃度的生長素類似物浸泡后，扦插的枝條不能生根，主要有以下幾種可能：一是枝條所留葉片較多，蒸騰作用過程失水過多；二是枝條幼芽、幼葉保留較多，本身能合成一定濃度的生長素，浸泡后形態(tài)學下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；三是配制的營養(yǎng)液營養(yǎng)元素缺乏或缺氧；四是沒有分清形態(tài)學的上端與下端，即枝條倒插。 ②都能生出不定根：不同的枝條可能生出不同數(shù)目的不定根，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素多，就容易生出更多的不定根。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素 ①溫度、插條情況等其他條件要一致。 ②設(shè)置重復(fù)組，每組不能少于3個枝條。 ③設(shè)置對照組，用清水作為空白對照，以濃度不同的幾個實驗組進行條件對照，從而探究出促進扦插枝條生根的最適濃度。 ④進行預(yù)實驗，避免實驗的盲目性。,角度2 培育無子番茄和無子西瓜的區(qū)別 (1)無子番茄：用生長素處理未受粉的雌蕊，生長素能促進子房發(fā)育成果實。由于雌蕊未受粉，未完成雙受精，這種果實內(nèi)不產(chǎn)生種子，因而成為無子果實(如無子番茄)。在這里，人為涂抹的生長素僅僅起了一個取代“種子所產(chǎn)生的生長素”使子房發(fā)育為果實的作用，它自始至終未引起遺傳物質(zhì)的改變，因而這種無子果實與正常果實相比，細胞內(nèi)染色體無任何變化，只是果實內(nèi)無“子”而已。 (2)無子西瓜：利用染色體變異的原理培育而來。,無子西瓜的生長也需要一定濃度的生長素刺激，用二倍體西瓜給三倍體西瓜授粉的目的是刺激其子房壁細胞產(chǎn)生生長素。,高考考法突破,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,,本考點結(jié)束,考點39 生長素的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,高考考法突破,考法4 五大植物激素的生理作用辨析,考法5 植物激素間的關(guān)系及綜合應(yīng)用,考法6 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1．植物激素的概念和特征 (1)定義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱為植物激素。 (2)主要特征：①內(nèi)生性：它是植物在生活過程中，由植物體的一定部位產(chǎn)生的，無專門的內(nèi)分泌器官；②可移動：自產(chǎn)生部位運送到作用部位，移動的方式和速度因植物激素種類的不同而不同，也隨植物種類和器官特性的不同而不同；③低濃度有調(diào)節(jié)效應(yīng)；④高效性：在植物體內(nèi)含量極少，調(diào)節(jié)作用很大。,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,2．植物體內(nèi)五類主要激素及其作用,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,3.植物生長調(diào)節(jié)劑 (1)定義：人工合成的，對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。 (2)優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。 (3)應(yīng)用實例 ①用乙烯利催熟鳳梨。 ②用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。 ③2，4－D是應(yīng)用廣泛的除草劑。,返回考點目錄,高考考法突破,考法4 五大植物激素的生理作用辨析,1．五大植物激素的生理作用歸納,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,高考考法突破,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,(3)區(qū)分促進果實發(fā)育與果實成熟的激素：生長素可促進果實發(fā)育，乙烯可促進果實成熟。 (4)區(qū)分促進種子休眠與種子萌發(fā)的激素：種子萌發(fā)過程中參與的激素：有生長素、細胞分裂素、赤霉素和脫落酸。種子萌發(fā)過程中脫落酸的含量逐漸降低。脫落酸可促進種子休眠，而赤霉素可促進種子萌發(fā)，解除種子休眠。 (5)關(guān)于運輸方式：植物激素具有遠距離運輸?shù)奶攸c，激素種類不同，運輸?shù)姆绞胶头较虿灰欢ㄏ嗤?。生長素有極性運輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有。,(1)生長素與細胞分裂素的區(qū)別：生長素通過促進細胞伸長，進而促進生長；細胞分裂素則通過促進細胞數(shù)目增多，進而促進生長。 (2)赤霉素和生長素的區(qū)別：赤霉素和生長素都有促進植株生長的作用，都是重要的植物激素。二者的不同點在于： ①二者都能引起細胞伸長，生長素能協(xié)調(diào)引起細胞的分化。 ②赤霉素能解除種子、塊莖的休眠，促進萌發(fā)，生長素不能。 ③生長素能促進果實發(fā)育，防止落花落果，赤霉素不能。,,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,考法5 植物激素間的關(guān)系及綜合應(yīng)用,,,,2．協(xié)同作用的激素 (1)促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 (2)延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (3)誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。 (4)促進果實成熟和脫落：乙烯、脫落酸。 (5)促進果實坐果和生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。,高考考法突破,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,3．拮抗作用的激素 (1)器官脫落,(2)種子萌發(fā),脫落酸抑制細胞分裂，并促進葉和果實的衰老、脫落，但這些作用又會被細胞分裂素解除。,4．植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系,5．赤霉素與生長素在促進莖稈的伸長方面的關(guān)系圖,高考考法突破,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,考法6 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,1．五種植物激素對應(yīng)的生長調(diào)節(jié)劑及應(yīng)用,2.植物激素和植物激素類似物的區(qū)別：如乙烯、生長素都是激素，只能在植物體內(nèi)合成；乙烯利、萘乙酸以及2，4－D等是激素類似物，是人工合成的化學物質(zhì)。 3．生長素及其類似物促進和抑制作用的判斷：都與對照組相比較，作用結(jié)果(生根數(shù)、根的長度、莖生長高度等)大于對照組表現(xiàn)為促進作用，小于對照組表現(xiàn)為抑制作用，相等時既不促進也不抑制。,高考考法突破,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,本考點結(jié)束,考點40 其他植物激素及應(yīng)用,