2019秋三年級科學上冊 1.1《探索自然》教學設(shè)計 大象版.doc

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探索自然 1．引入活動：盲人火車 目標： ?使學生對自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 ?在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。 準備： ?10～12個蒙眼罩或大人的手帕。 ?一定要偵察好場地，并確定要把學生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓他們穿過一片草地（從灌木叢走 過以便聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓他們摸一摸不同特征的樹葉子，撫摩一下泥土、蚯蚓的糞便，草、樹 皮、磚、石頭、粘土塊等 ）。 ?避免地面有洞的地區(qū)、陡坡或其他可能使孩子們摔倒的東西。檢查該地區(qū)是否有螞蟻、蛇以及其他危險動物。留 心那些令人不喜歡的東西，如動物糞便等。 ?如有可能，每組選一名學生，課前將他們訓練為引導員，這會有助于活動取得更好的效果。 怎樣進行： （1）導入語：“我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你們其他的感官是什么呢 ？” （2）把孩子們分成10～12人的小組。依次把一個小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排成隊。幫他們戴上蒙眼 罩，要確保孩子們不會看見（可以警告他們偷看者就不會獲得很多的樂趣）。讓他們每個人扶著前面人的肩組成 一列火車的樣子。 （3）讓第一個學生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓“火車”保持安靜，讓 學生回答他的周圍都有什么聲音，并對每一個回答都要做出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或 機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。 （4）行程結(jié)束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會猜出行走的路線。 參考詢問點： 我們非常習慣于依賴視覺。這項活動表明其他感官是怎樣給我們提供有關(guān)我們周圍的不同信息的，鼓勵孩子使用 除視覺之外的其他感官。 詢問： “什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使你煩躁呢？” “你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？” 繼續(xù)： 好的繼續(xù)活動是“一片草地”。 2．一片草地 目標： ?了解一片有草之處的植物和動物。 ?研究技能：描述他的所見時使觀察變得敏銳。 ?增加他們對大自然的敏感度。 ?討論垃圾問題。 準備： ?白紙、鉛筆、一塊木板（黑板、白木板等）。 ?活動之前先檢查需要 “研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。 ?告訴孩子們別挖泥土。 怎樣進行： 談話引入：你曾花時間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你將對無數(shù)的動物忙碌于它們那片草地的世界而感到吃驚！ （1）帶孩子們到“研究”區(qū)，導語：“看這片草地，你們認為這里有任何活的動物嗎？今天我們就弄明白這些問 題！” （2）指導他們在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動物。強調(diào)這不是比賽，而是一項觀 察游戲。對于大孩子，讓他們做更詳細的記錄，如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間 限制（5～10分鐘），強調(diào)觀察期間不許說話。 （3）限定時間到了之后，把學生召集到一起匯報，若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。 參考詢問要點： ?對孩子們的熱心觀察進行評價。 ?瀏覽一下綜合單。草區(qū)中所發(fā)現(xiàn)的一些常見的植物和動物是：螞蟻、蜘蛛、白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花 （草）、種子莢、死的棕色樹葉，蝴蝶、細枝、蜈蚣、蘑菇…… ?將在他們草地中發(fā)現(xiàn)的植物和動物的總數(shù)合計。 ?有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等，這些屬于哪兒的？ 結(jié)論：正如他們通過他們的小研究中見到的那樣，在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動物生活在草 叢中。實際上要比由孩子們列出的那些還要多，諸如生活在地下的那些動物，這片草地本身就是群落。 繼續(xù)： ?將草區(qū)作為生物聚集地進行討論，它有三個組成部分：非生命（基層——泥土、石頭）植物和動物。 ?自己談?wù)摪察o問題，可這樣問孩子們：“誰喜歡它呢？當你獨自時你干什么？”自己安靜很好，這樣能給你時間 以回味（反應(yīng)）和放松。 3．觀云 介紹： 觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！ 目標： ?了解云（天氣）。 ?增強觀察力。 ?增強想象力。 ?學會放松。 準備： ?活動之前先檢查需要“研究”的場地。當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎玻璃等。 怎樣進行： 導入語：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？ （2）如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下，大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。給每人一次發(fā)言 的機會，若有必要的話可以給他們提示一下。 ?今天有許多云嗎？ ?它們是什么形狀的呢？它們都是同一形狀或同一大小的嗎？ ?云朵使你想起了什么？一只柔軟的枕頭？棉絮？請運用自己的想象力，看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很 相似？云朵的形狀在變化嗎？ ?你們會看見云在動嗎？云是通過什么而動的？ ?云是由什么形成的？ ?它們總是白的嗎？ ?當云遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么情況呢？ ?什么使云下雨呢？ ?你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機時飛機穿行于云層之中，或者置身于高高的山上， 此時云霧升騰逐風而過。） （3）大家都有機會發(fā)言之后，進行詢問。 4．拓展活動：我發(fā)現(xiàn)了……鳥 介紹： 這是一項不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動。這種活動打開了孩子們對常見鳥類的視野。 目標： ?了解本地區(qū)的常見鳥。 ?鼓勵孩子們觀鳥。 ?增強他們的觀察能力。 ?了解怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 ?做數(shù)學運算。 ?教他們學會安靜，而且反應(yīng)敏捷（但愿如此?。?；要有耐心。 準備： ?鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架） ?參考書：常見鳥圖譜。如有可能，每人一份。 怎樣進行： （1）開場白：班里誰喜歡鳥？鳥在什么地方生活？有人一直在觀察生活在我們周圍——在我們的花園、公園、路 邊樹上等的鳥嗎？ （2）分發(fā)指導手冊并指出下列鳥： 八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿 （3）給每個學生分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下。指導說：要在5分鐘（或更長一點）的時間內(nèi)將所有見到的鳥做一記錄 。小一點兒的孩子們可以只是將在此時間范圍內(nèi)所見到的所有的鳥記數(shù)。 讓大孩子們區(qū)別不同類型的鳥。對于見到的每一只鳥，若不是同一種類的鳥的話，他們便新起一行。可以請大孩 子對所見到的每一種鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標記、該鳥在干啥）。 （4）下一步，將孩子們帶到“鳥觀察區(qū)”（如：一片田野，附近有樹的小山），并且請每個學生自己選擇他們自 己的位置，彼此要離得足夠遠以便盡量減少交流和精神分散。 （5）強調(diào)該活動不是競爭，而是一項微型調(diào)查項目。給孩子發(fā)出記錄鳥的開始信號。觀察期間不許談話。 （6）到了限定時間之后，召集所有孩子。將記錄的鳥的種類列在一塊黑板上?？梢哉埓蠛⒆觽冇嬎忝糠昼娨姷降? 鳥的數(shù)目（鳥的總數(shù)以5分鐘的時間進行劃分）。班級平均數(shù)是多少？ 參考詢問要點： ?對學生的良好的觀察力進行講評。 ?詢問學生們他們觀察的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）。 ?與學生一起瀏覽常見的標本，給他們提供一些有關(guān)鳥類的信息。 后續(xù)（活動）： ?組織一次到自然公園游覽，以觀察當?shù)氐暮瓦w徙的鳥類。 ?為了擴展對該活動的范圍影響，教師應(yīng)讓不同組的孩子們在一天中不同的時間進行觀鳥，并且比較結(jié)果。（如早 上、下午和晚上）。這樣對每一個人提供在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息。鳥在黎明和傍晚最為活躍。你的 調(diào)查說明了什么？