2019秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.7 三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算教案 蘇教版.doc
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三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算 一.教材分析 (一)教學(xué)內(nèi)容分析 三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算是本單元三位數(shù)乘一位數(shù)的難點(diǎn)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,首先進(jìn)行“0和任何數(shù)相乘都等于0”的教學(xué),然后再教學(xué)“一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法”。根據(jù)小貓釣魚的情境圖,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行防溺水教育。 (二)教學(xué)對(duì)象分析 學(xué)生已學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,解決了乘的順序和豎式寫法的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握情況,相信大部分學(xué)生會(huì)用舊知遷移新知,個(gè)別學(xué)生計(jì)算或書寫上會(huì)有困難。 二.教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律;掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法,理解算理。 (二)能力目標(biāo) 結(jié)合具體情景,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。 (三)情感目標(biāo) 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行防溺水教育 三.教學(xué)重難點(diǎn) (一)重點(diǎn) 掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。 (二)難點(diǎn) 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。 四.教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情景 《小貓釣魚》的相關(guān)視頻 (二)探索新知 1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0” (1)出示:例8小貓釣魚情境圖。 師:小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了,我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢 (出示小貓釣魚圖) 師:3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來(lái)的?學(xué)生回答。 師:你能用加法算式表示嗎? 板書:0+0+0=0 你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報(bào),學(xué)生回答。 板書:03=0或30=0 師:你是怎么知道得數(shù)是0的? 學(xué)生答出:因?yàn)?個(gè)0相加等于0,所以03=0。 2.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行防溺水教育 要求學(xué)生不能私自下河游玩、洗澡或撈魚進(jìn)行防溺水教育。 3.完成教材第21頁(yè)的“試一試”中的算式:07= 80= 00= 指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的? 教師:現(xiàn)在你知道400=0還是400=40?你能給出合理的解釋嗎? 4.小結(jié):0與任何數(shù)相乘都得0。 (設(shè)計(jì)意圖:提供學(xué)生獨(dú)立探究的空間,使學(xué)生經(jīng)歷0與任何數(shù)相乘都得0的計(jì)算過(guò)程。提供正確的計(jì)算,解決學(xué)生計(jì)算方法上的模糊認(rèn)識(shí)。提供觀察比較的機(jī)會(huì)。并根據(jù)小貓釣魚的情境圖,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行防溺水教育) 5.出示例9:體育館一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位,4個(gè)這樣的看臺(tái)一共有多少座位? 師:一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位,那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢?先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位? 師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?學(xué)生回答大約有400個(gè)。 師:他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。 1 0 2 4 4 0 8 師:指著十位上的0問(wèn):為什么十位上寫0?生回答因?yàn)槭簧?和4相乘得0。 師:看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位,剛才小朋友估計(jì)得完全正確,你們可真厲害! (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程。提供正確規(guī)范的計(jì)算,解決學(xué)生計(jì)算方法上的失誤現(xiàn)象。) (三)闖關(guān) 1.第一關(guān): 第22頁(yè)的“想想做做”第2題。學(xué)生做在書上,指名4個(gè)學(xué)生板演,集體訂正得數(shù)。 師:為什么后面三道題目積的中間沒(méi)有“0”呢?學(xué)生回答:因?yàn)橛靡晃粩?shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位滿幾十,就要向十位進(jìn)幾。 引導(dǎo)觀察:今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)? 揭示課題:乘數(shù)中間有0的乘法。 2.第二關(guān): “想想做做”第3題 出示題目,讓學(xué)生先找一找每個(gè)題錯(cuò)在哪里,再改正過(guò)來(lái),把正確的答案寫在旁邊。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 3.第三關(guān) “想想做做”第5題。 (1)編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨(dú)立解答) (2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來(lái)有多少?已經(jīng)用去了多少厘米? 4.第四關(guān)“想想做做”第6題。 師:下面我們一起來(lái)看看第6題,說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些信息? 師:你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎?你是怎么估計(jì)出來(lái)的?指名學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣完成的? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教學(xué)練習(xí)題,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算方法,從而培養(yǎng)學(xué)生解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題的能力。) (四)總結(jié) 1.師:同學(xué)們,今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)? 2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)诠P算的時(shí)候要注意什么呢? (五)作業(yè) 完成第22頁(yè)第4題。 (六)板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)(中間有0)乘一位數(shù)的筆算 0+0+0=0 03=0或30=0 1024=408(個(gè)) 1 0 2 4 4 0 8 五.教學(xué)反思 這一課是孩子們很容易犯錯(cuò)誤的地方。一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn),在知識(shí)上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ),因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。通過(guò)教學(xué)后,我認(rèn)為比較成功地體現(xiàn)在以下兩點(diǎn): 第一、在情境創(chuàng)設(shè)上,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。教學(xué)時(shí),通過(guò)讓學(xué)生自己探索情境圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生算出3只小貓一共釣了多少條魚,根據(jù)乘法算式的意義得出03=0、30=0。聯(lián)系小貓釣魚這一問(wèn)題情境,使他們感受到“問(wèn)題”就存在于生活中,就存在身邊,每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生,而解決問(wèn)題又是我們的需要,拉近了數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生情感的距離。練一練中的07=0、80=0和00=0是乘法的補(bǔ)充定義,通過(guò)讓學(xué)生思考交流加深對(duì)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。 第二、在解決問(wèn)題上。探究活動(dòng)中的教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用類推的方法思考當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí),如何計(jì)算,在這里將學(xué)習(xí)自主權(quán)留給了學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。在學(xué)生自主探索過(guò)程中,教師及時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決存在的問(wèn)題中掌握正確的計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)大有好處,因?yàn)檎n堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應(yīng)。同時(shí)較大的空間也為學(xué)生提供了自己選擇的空間,體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)的思想。 本班的學(xué)生對(duì)本節(jié)課所教學(xué)的知識(shí)掌握得比較好,但還有少數(shù)的同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)了一些失誤,有些還掌握得不大好,也許是我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的還不足,因此我將在以后的教學(xué)中,不斷的自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我總結(jié),以便能更好地勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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