2019秋三年級數(shù)學上冊 4.3 除法的驗算教案 蘇教版.doc
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除法的驗算 課題 除法的驗算 課型 新授 第幾課時 3 課 時 教 學 目 標 (三維) 經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程,會用乘法對除法進行驗算,養(yǎng)成驗算的習慣。 教學 重點 與 難點 教學重點:學會用乘法驗算除法。 教學難點:學會有余數(shù)的除法的驗算。 教學 方法 與 手段 講授法 探究法 多媒體課件 使 用 教 材 的 構 想 本節(jié)課以學生主動探究為主,充分的把乘法和除法聯(lián)系起來。 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時 教 學 流 程(試用) 補充 教師行為 學生行為(活動) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情景導入 出示例4情景圖。 提問:從這幅圖中,你獲得了哪些數(shù)學信息? 二、互動新授 1、教學沒有余數(shù)的除法驗算。 提問:如果小明帶了36元錢,他可以買多少根跳繩? (根據(jù)學生的回答教師板書) 提問:你們算出的結果對嗎?有什么方法可以驗證? 引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。 2、教學有余數(shù)的除法驗算。 提問:如果小明帶了65元,可以買幾根跳繩,還剩多少元? (根據(jù)學生的回答教師板書) 提問:你們算出的結果對嗎?有什么方法可以驗證? 追問:你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程嗎? 3、比較方法。 提問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同? 小結:在對除法進行驗算時,用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。 學生提出用除法解決的數(shù)學問題,并口頭列式解答。 學生列式計算。 學生思考后回答。 預設:(1)再算一遍; (2)用乘法驗算。 學生列式計算。 在小組里交流。 學生獨立完成,集體訂正。 小組交流。 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時 教 學 流 程(試用) 補充 教師行為 學生行為(活動) 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 三、鞏固練習 1.完成想想做做第1題。 2.完成想想做做第2題。 教師巡視指導學習有困難的學生。 3.完成想想做做第3題。 提示:要比較哪種樹苗每棵貴些,可以先計算什么? 4.完成想想做做第4題、第5題。 出示題目。 四、課堂小結 提問:這節(jié)課你有什么收獲? 學生獨立完成。 通過小組交流、討論,共同明確每組中兩道題的聯(lián)系,進一步理解除法驗算的方法 學生獨立完成 集體訂正,說說除法驗算時的注意事項。 (每棵樹苗的單價) 學生獨立完成,集體交流訂正。 學生看圖讀題 獨立解答后,集體訂正 太原市教研科研中心研制 第 頁(總 頁) 課 時 教 學 設 計 尾 頁(試用) 當 堂 檢 測 設 計 1、說出算式中各部分的名稱。 459=5 294=7……1 2、填空 ( )8=3 ( )5=9……4 3、用豎式計算并驗算 484= 3953= ☆補充設計☆ 作 業(yè) 設 計 1、( )里最大能填幾? 9( )<75 4( )<47 3( )<65 2、一盒巧克力共有45塊,平均分給4個小朋友,每個小朋友最多分得多少塊? 板書設計 除法的驗算 363=12(根) 653=21(根)……2(元) 驗算 驗算 教 學 反 思- 配套講稿:
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