一年級美術上冊 媽媽和孩子教案 人美版.doc
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媽媽和孩子 課型:第一課時:欣賞評述 第二課時:造型表現(xiàn) 教學內容:美術(人民美術出版社)第一冊第十八課《媽媽和孩子》 教材分析: 本節(jié)課是人民美術出版社出版的美術教材第一學段的第一節(jié)屬于欣賞評述類型的課程。 本次課將人文主題和美術的基本知識有機的結合,進行雙主題教學。通過欣賞一些成熟的藝術作品,幫助學生挖掘媽媽對自己關愛的深層次細節(jié),會議媽媽愛自己、關心自己的一些具體事例,從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。 學生分析: 低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭,而母親的感情支持尤為重要,會成為兒童日后社會交往的基礎。 在兒童經驗的基礎上欣賞一些成熟的藝術作品,幫助孩子們把生活中的情感經驗和美術作品中的情感主題聯(lián)系起來,并產生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。 教學思路: 把本次課的教學設計為兩個課時,第一課時屬于欣賞評述,是教學的重點;第二課時屬于造型表現(xiàn),是第一課時 教學內容的延伸,意在加深對第一課時教學內容的理解。 加強對人類最貼近的情感“母愛”的關注和理解;了解基礎的美術元素和規(guī)律,如:線條、形狀、色彩、空間等;認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料;嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學目標: 情感領域:將自己親身經歷的情感經驗與美術作品中所表達的情感聯(lián)系起來,激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認知領域:了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的畫面,區(qū)別人的大與小及性別特征,糾正對人的概念性表現(xiàn)習慣。 能力領域:嘗試用美術的方法來表達自己的思想和情感。 教學準備: 準備教材中選用的藝術作品圖片;收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等;布置教室 教學流程: 教學設計設計意圖 第一課時 一、憶(準備階段) 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經歷,引出話題。 請學生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情,或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀(描述階段) 師生共同欣賞一些美術作品。 提問:你都看到了什么? 畫面上有些什么人?他們在干什么? 你能不能表演一下? 發(fā)言的主動權盡量交給學生,不要限制學生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪,并引導學生進一步觀察、體會。 三、品(分析階段) 引導學生進行理性分析。 提問:畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色?看上去感覺怎么樣? 請你看一看,畫面上使用了哪些線條?這些線條是朝哪個方向的? 畫面上的人是一樣大小嗎? 畫家為什么要這樣畫? 你愿意為這張畫取個名字嗎? 這幅畫使你想到了什么? 鼓勵學生發(fā)表各自的見解,并通過討論和爭辯得出相對合理的結論。但對于堅持己見的學生,要允許他們保留自己的看法。 四、評(評價階段) 引導學生關注作品的深層內涵。 提問:你覺得這幅畫美嗎? 你喜歡這幅畫嗎?為什么? 你看了這幅畫后,有什么感覺? 你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎? 教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導意義的總結,幫助兒童加深印象,提高審美評價的能力。 五、頌(延伸階段) 在感受了藝術家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后,你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢? 鼓勵學生運用學過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術形式來表達自己的感情。- 配套講稿:
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