2019年秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.1 比的意義教案 滬教版五四制.doc
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比的意義 課 題 3.1比的意義 設(shè)計(jì) 依據(jù) (注:只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填) 教材章節(jié)分析: 學(xué)生學(xué)情分析: 課 型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能1能理解比和比值的意義. 2能區(qū)分比和比值,會(huì)求比和比值 過(guò)程與方法 利用分?jǐn)?shù)知識(shí)的遷移,理解比的意義,建立比與除法、分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,滲透轉(zhuǎn)化思想,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。 情 感 態(tài) 度 通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊的生活問(wèn)題的討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培與 價(jià) 值 觀 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 重 點(diǎn) 比的意義 難 點(diǎn) 區(qū)分比和比值的差異 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 分?jǐn)?shù)、除法、相似形中的比例線段 學(xué)生活動(dòng)形式 小組討論 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 課題引入:課題引入: 1. 用分?jǐn)?shù)表示下列兩數(shù)相除的商。 (1)911= (2)85= , (3)4915= (4)19100= 。 兩個(gè)整數(shù)相除,它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示 復(fù)習(xí)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。 1. 出示新課探索一。 2. 教師點(diǎn)擊課件中的兩個(gè)例子,學(xué)生先認(rèn)識(shí)比號(hào)。 3. 給學(xué)生思考兩分鐘時(shí)間。 4. 學(xué)生舉手回答:誰(shuí)的投籃水平高? 教師板書解題過(guò)程 1. 出示新課探索二,給出比的定義以及比的各部分名稱。 2. 教師教給學(xué)生記憶的方法。 1. 出示新課探索五,講解例題。 2. 師生互動(dòng),教師邊講解邊板書解題過(guò)程。 3. 強(qiáng)調(diào):求兩個(gè)同類量的比值時(shí),要先化簡(jiǎn)相同單位。 為了 知識(shí)呈現(xiàn):新課探索一(1) 在生活中你見(jiàn)到過(guò)用“a:b”這樣的形式來(lái)表示兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)量之間關(guān)系的式子嗎? 籃球聯(lián)賽,在一場(chǎng)比賽中,火炬隊(duì)與月亮隊(duì)的比分是94:85. 比例尺1:1000 新課探索二(1) 思考:小明和小杰在籃球場(chǎng)上定點(diǎn)投籃。小明投了15次,進(jìn)球6次;小杰投了10次,進(jìn)球5次。誰(shuí)的投籃水平高? A:小明投籃水平高,因?yàn)樾∶鬟M(jìn)球6次,小杰進(jìn)球5次。 B:小杰投籃水平高,因?yàn)樗?0次進(jìn)5次(即);小明投15次進(jìn)6次(即),>。 誰(shuí)說(shuō)得有道理? 思考:小明和小杰在籃球場(chǎng)上定點(diǎn)投籃。小明投了15次,進(jìn)球6次;小杰投了10次,進(jìn)球5次。誰(shuí)的投籃水平高? 投籃水平的高低不僅與進(jìn)球數(shù)有關(guān),還與投籃的次數(shù)有關(guān)。 可以用除法比較兩個(gè)== 同類量或者兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。 小明投進(jìn)球的次數(shù) 小明投球的總次數(shù) == 小杰投進(jìn)球的次數(shù) 小杰投球的總次數(shù) == 新課探索二(2) 為了比較a,b兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)同類量,將a與b相除,叫做a與b的比(ratio)記作a:b(或?qū)懗桑?,其中b≠0,讀作a比b(或a與b的比)。 小明投進(jìn)球的次數(shù)與小明投球的總次數(shù)的比即為 新課探索二(3) 注意:(1)當(dāng)比寫成這種形式時(shí),仍讀作6比15; (2)當(dāng)比的后項(xiàng)是“1”時(shí),這個(gè)“1”不能省略。如2比1,寫成2:1或;同樣8比3,可寫成8:3或,不能寫2。 (3)比值可用帶分?jǐn)?shù)表示,也可用假分?jǐn)?shù)表示,還可用小數(shù)表示。 如15:6=(2,或2.5)。 新課探索三 蘋果與橙子個(gè)數(shù)比是 ,也可寫成 。 橙子與蘋果個(gè)數(shù)比是 ,也可寫成 。 長(zhǎng)鉛筆與短鉛筆的長(zhǎng)度比是 。 短鉛筆與長(zhǎng)鉛筆的長(zhǎng)度比是 。 請(qǐng)列舉幾個(gè)“比”的生活實(shí)例。 利用比的方法,可以知道a是b的幾倍(或幾分之幾)。 新課探索四 比 分子 分母 前項(xiàng):后項(xiàng)=比值 分?jǐn)?shù) =分?jǐn)?shù)值 除法 被除數(shù)除數(shù)=商 觀察:上表中,比、分?jǐn)?shù)、除法三者之間有什么關(guān)系? 比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子和除式中的被除數(shù); 比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母和除式中的除數(shù); 比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值和除式中的商; 比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線和除式中的除號(hào)。 比、分?jǐn)?shù)和除法三者之間的關(guān)系。 新課探索五 例:求下列各個(gè)比的比值: (1)36:6 (2)1: (3)7.5cm:40mm; (4)18秒:1.5分。 解:(1)36:6=366=6. 求兩個(gè)整數(shù)比的比值。 (2)1:==。 求兩個(gè)分?jǐn)?shù)比的比值。 (或6,或6.3)。 (3)7.5cm:40mm 求兩個(gè)同類量求比值時(shí)先化成相同單位。 =7.5cm:40mm=7540=1.875.比值沒(méi)有單位。 (4)18秒:1.5分。 =18秒:90秒=1890=0.2. 課內(nèi)練習(xí):書P78頁(yè) 第1、2題 1. 課堂小結(jié):兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)同類量的比: 為了比較兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)同類一,將這兩數(shù)相除,叫做這兩個(gè)數(shù)的比。 a : b= k 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值 2.比、分?jǐn)?shù)和除法三者之間的關(guān)系: 比 前項(xiàng):后項(xiàng)=比值 分?jǐn)?shù) 分子 分母 =分?jǐn)?shù)值 除法 被除數(shù)除數(shù)=商 課外 作業(yè) 練習(xí)冊(cè)和堂堂練 預(yù)習(xí) 要求 書P78-81頁(yè)3.2比的基本性質(zhì) 教學(xué)后記與反思 1、課堂時(shí)間消耗:教師活動(dòng) 分鐘;學(xué)生活動(dòng) 分鐘) 2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評(píng)(滿分10分): 分 3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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