一年級(jí)上冊(cè) 聰明的小白兔(一)教案 語文S版.doc
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聰明的小白兔 第一課時(shí) 授課時(shí)間:一課型: 新授課課題:聰明的小白兔 教學(xué)要求: 學(xué)會(huì)本課生字詞,初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字詞 教學(xué)難點(diǎn):生字詞的讀寫 教學(xué)過程: 一、激趣、導(dǎo)入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們,今天的課堂上老師請(qǐng)來了兩位小客人,你看,它們是誰?(學(xué)生自由齊聲反饋) 2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說一說兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié),導(dǎo)入新課,板書課題。是啊!小兔子毛茸茸的,長著一對(duì)長長的耳朵,真可愛!我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔,還是只聰明的兔子呢!為什么這么說呢?我們一起讀課文。 二、教師范讀,整體感知 1.教師范讀課文,學(xué)生看文傾聽。 2.學(xué)生借助拼音,自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事?(秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了,它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。) 三、小組合作,認(rèn)讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書寫和讀音上的注意點(diǎn)。 3.認(rèn)讀生字卡片,并組詞及口頭造句。 四、學(xué)生課堂練習(xí) 小結(jié):課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家 五、作業(yè):抄寫生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時(shí) 課型:新課型課題:聰明的小白兔 教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的 教學(xué)重點(diǎn):鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法:讀書法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法: 導(dǎo)學(xué)教具:掛圖 教學(xué)過程 一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課導(dǎo)言:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,秋天,小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣?(又大又圓)那么,小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎?如果能,它們又是怎么做的呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。 二、讀文,整體體會(huì) 1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段,并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)( )回家去了。 2.學(xué)生自讀課文,然后把下面的句子說完整。小白兔看見( ),它想( )。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。 3.教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,把上述句子說完整。討論:文中“這樣”指的是怎樣?小結(jié):小白兔看見了自行車輪,想到了南瓜,它把南瓜豎起來,南瓜像輪子一樣在地上滾,南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段,大家評(píng)議。小結(jié):小白兔看到自行車的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng),覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似,因此把南瓜豎起來,把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。 三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié): 四、作業(yè):抄寫詞語- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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