2019春六年級科學(xué)上冊 3.5《神奇的小電動機(jī)》說課稿 （新版）教科版.doc

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神奇的小電動機(jī) 1、 說教材： 1、教材分析：《神奇的小電動機(jī)》是六年級上冊科學(xué)第三單元第5課。本單元的教學(xué)是從“電和磁的關(guān)系”開始的。在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了電可以產(chǎn)生磁，制作電磁鐵。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了電磁鐵有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用磁鐵和電磁鐵的性質(zhì)研究最簡單的直流小電動機(jī)的工作原理，認(rèn)識到小電動機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)化成動能，為下一課“電能和能量”打下堅實的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主要分成兩部分： （1） 觀察小電動機(jī)里面有什么：學(xué)生觀察桌面上已經(jīng)處理過比較容易拆開的小電動機(jī)，并結(jié)合課本閱讀，了解小電動機(jī)的構(gòu)造，并試著說說它們各自的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及理解能力。 （2） 探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在了解小電動機(jī)構(gòu)造的基礎(chǔ)上，學(xué)生大膽猜想小電動機(jī)的工作原理，并利用準(zhǔn)備好的電動機(jī)學(xué)具進(jìn)行分組自主探究實驗，驗證自己的猜想。然后完成深度任務(wù)“如何使得小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的更快，如何使得小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動方向改變” ，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生的思考探究能力。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)以及六年級學(xué)生有一定知識經(jīng)驗的儲備、對身邊的事物充滿好奇心的特點，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)概念：知道玩具小電動機(jī)的功用是把電變成了動力； 過程與方法： （1） 會用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2） 根據(jù)小電動機(jī)的構(gòu)造推想通了電它為什么會轉(zhuǎn)動； （3） 經(jīng)歷在教師指導(dǎo)下，小組合作按步驟做探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程。 情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機(jī)的興趣。 3、 本課的重、難點 本課重點： （1） 用分部分觀察和整體觀察的方法了解小電動機(jī)的構(gòu)造； （2） 經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程。 本課難點：經(jīng)歷探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密的實驗過程 二、教法選擇：為了較圓滿完成本次的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念，綜合本課特點，主要采用：1、觀察法：通過指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，了解小電動機(jī)的構(gòu)造；2、探究式實驗法：讓學(xué)生帶著問題動手操作，通過實驗探究小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密。在學(xué)習(xí)活動過程中經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、表達(dá)等。整個學(xué)習(xí)過程基本上是學(xué)生自主完成的，教師只是充當(dāng)他們的引導(dǎo)者、組織者，如提示觀察的重點、實驗的步驟等。 這節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上作出猜想，并進(jìn)行實驗探究、驗證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。主要指導(dǎo)學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法： 1、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，了解小電動機(jī)各部分的名稱及換向器的作用；2、自主探究實驗：指導(dǎo)通過動手實驗探究小電動機(jī)的工作原理。3、小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組觀察、實驗，互相合作。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時間交給學(xué)生觀察、實驗，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，作出分析判斷，然后總結(jié)出科學(xué)知識。通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力。 四、教學(xué)過程。 親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們能直接參與各種科學(xué)探究活動。本課時遵循這些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—猜想—驗證—表達(dá)”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實驗探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際、教材內(nèi)容和教育資源，我是這樣開展教學(xué)的。 1、激趣導(dǎo)入： 上課初始，我出示小電動機(jī)，并啟動小電動機(jī)。并提出問題：小電動機(jī)為什么會動起來？學(xué)生可借助已有的經(jīng)驗，充分表達(dá)，之后我打開電動機(jī)的蓋子，讓學(xué)生直觀地看到里面的結(jié)構(gòu)，引起學(xué)生的探究興趣。接著提問：小電動機(jī)里面有什么？為什么它一通電就能轉(zhuǎn)？這節(jié)課我們就來研究小電動機(jī)，揭示課題。這個環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的玩具車的電動機(jī)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。 2、 引導(dǎo)觀察，自主認(rèn)知 讓各組學(xué)生拆開小電動機(jī)，實物觀察并對照課本認(rèn)識小電動機(jī)的各個部分，拆開的小電動機(jī)可分為哪幾部分，各部分包含著什么？這部分知識書上介紹很明白，完全可以讓學(xué)生通過看書學(xué)會，這也培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀教材的好習(xí)慣。 再提示學(xué)生在觀察中聯(lián)想：轉(zhuǎn)子有線圈繞在電芯上，你聯(lián)想到什么？如何驗證？這個問題在學(xué)生已學(xué)習(xí)了電磁鐵的基礎(chǔ)上很容易得出結(jié)論，并想到用大頭針來驗證，驗證過程也交給學(xué)生來做。 3、 引導(dǎo)猜想，自主探究 在了解了小電動機(jī)的構(gòu)造之后，讓大膽猜想一下小電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動。 在學(xué)生充分表達(dá)之后，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀P58—59電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密這部分，并根據(jù)書上的步驟用課前準(zhǔn)備材料安裝實驗裝置，老師用課件展示導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實驗操作。這樣，學(xué)生通過自主閱讀、動手操作、自主實驗探究、小組合作完成對猜想的驗證。 4、小組匯報，引導(dǎo)表達(dá) 請各小組派代表匯報實驗探究的結(jié)果，小組成員可作補(bǔ)充。給學(xué)生展示的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生通過表述來整理自己剛獲得的認(rèn)識，因為這個認(rèn)識可能還是模糊的。 5、聯(lián)系生活，拓展提升： 讓學(xué)生課后調(diào)查我們生活中在哪些地方用了電動機(jī)，通過這個問題培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，豐富學(xué)生關(guān)于電動機(jī)的用途的認(rèn)識。 我的說課到此結(jié)束，謝謝。