2019秋二年級語文上冊 語文園地一教案 新人教版.doc
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語文園地一 教學目標: 1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學生生字的書寫。 3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。 4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。 重點難點: 1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。 2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。 課前準備: 1、制作多媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學生) 教學過程: 第一課時 一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。 學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學生認讀。 3、識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 1、讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。 4、句子練習。 (1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。 (2)同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。 (3)請同學在全班交流練習說句子。 三、書寫提示。 1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫,老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 一、談話揭題,齊讀課題。 播放課件,板書課題,學習“花”。 二、初讀詩文 感知大意 1、 教師范讀古詩。 2 、學生自由讀古詩,要求:讀準字音,把句子讀得通順、流利! 3、 指名讀詩文,注意糾正學生讀錯的字音。 4 、教師與學生配合讀詩,指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏! 5、認識二類字 6、指名讀古詩,齊讀古詩。 三、細讀古詩,進入詩境。 1、人們都說:“詩中有畫,畫中有詩”,讀了這么多遍古詩,你從古詩中看到了什么畫面? 2、學習前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩,體會一下梅花不怕冷的品格。 3、學習后兩句:遙知不是雪,為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩? 其他同學認真聽,邊聽邊想:這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。 4、同學們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛! 5、師配樂讀;請你們閉上眼睛,認真聽老師讀詩,想象畫面。 6、生配樂讀:哪位同學愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個梅花開放的地方? 7、同學們,你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來,學一學古人,用你的表情,用你的動作來表演這首古詩。 四、 教師小結,布置作業(yè)。 中心思想: 《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放 、真純無暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質和頑強的生命力,同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時 我愛閱讀: 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞(繞口令) 天空飄著一片霞, 水上游來一群鴨。 霞是五彩霞, 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進五彩霞, 五彩霞網住麻花鴨。 樂壞了鴨, 拍碎了霞, 分不清是鴨還是霞。 2、小組內賽一賽:看誰能最先背下來。 六、快樂讀書吧。 讀讀童話故事 你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩,一個叫“沒頭腦”,一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四,一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓,兩個人決心改正自己的缺點,于是又重新變回到童年時代。 我最近讀了美國作家阿諾德洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩,可有意思了! 每次讀完書,我都小心地把書收好,不把書弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。 3、小組同學交流讀書的好處。 4、小組同學交流書從哪里來。 5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。 七、教師小結,布置作業(yè)- 配套講稿:
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