一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 加與減(二) 4 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計3 北師大版.doc

《一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 加與減(二) 4 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計3 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 第5單元 加與減(二) 4 拔蘿卜教學(xué)設(shè)計3 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境下，進一步體會加減法的意義。 2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。 3、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心。 2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點： 發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。 教學(xué)難點： 學(xué)生學(xué)會在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進行計算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進一步體會加減法的意義。 教學(xué)用具：多媒體課件、計數(shù)器、小棒等。 教法 ：探究法，操作法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們，我們來聽一首“拔蘿卜”的兒歌好嗎？會唱的可以一起跟著音樂去唱。 （師鼓勵學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。） 2、師：簡要過渡，引出課題。 3、課件演示： 師：（結(jié)合動畫情境）我再給大家講一個故事，喜歡聽嗎？ 生：喜歡。 師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對小白兔和小黑兔說：“又到了收獲的季節(jié)，你們兩個都長大了，幫媽媽做些事，可以嗎？”。小白兔和小黑兔拍著手高興得說：“當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？”。 “去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會給你們獎勵的。”兩只小兔聽后高高興興去了菜園。 （師再次通過生動形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。） 二、引導(dǎo)探索、動手操作 多媒體播放動畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。 （學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕） 師：根據(jù)圖中情節(jié)， 請生1：為白兔配音：我拔了2 3個蘿卜。 生2：為黑兔配音：我拔了3 6個蘿卜。 師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？ 生：一共拔了多少個蘿卜？ 生：白兔比黑兔少拔多少個蘿卜？ 生：黑兔比白兔多拔多少個蘿卜？ 2．師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個問題(指黑板)，咱們來解決“一共拔了多少個蘿卜的問題”。怎樣列算式呢? 生：3 6 + 2 3 = ？ （有的學(xué)生已報出結(jié)果。） 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。 其他同學(xué)自己想辦法計算3 6 + 2 3的結(jié)果，可以用小棒、計數(shù)器等。 (學(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。) 學(xué)生匯報自己的計算方法。 生1：利用計數(shù)器：先撥3 6，再在上面撥2 3。 生2：利用以前學(xué)過的知識：3 0＋2 0＝5 0 6＋3＝9 5 0＋9＝5 9 生3：利用前面學(xué)過的知識：3 6＋2 0＝5 6 5 6＋3＝5 9 師：我沒有用計數(shù)器也能對這兩個算式進行驗算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計算。 3 6 + 2 3 師：講解列豎式的方法。 師： （板書）數(shù)位對齊。 3、師：剛才大家通過自己的努力解決了一個問題，后面還有兩個問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，四個人共同去解決。 生：分組合作討論，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索3 6 - 2 3 的算法。 （留給學(xué)生充分時間討論） 師：你們最喜歡哪種方法？ 生：選出代表匯報結(jié)果，積極地各抒己見。 三、鞏固提高、發(fā)展思維 1、兔媽媽表揚了小白兔和小黑兔愛勞動的好習(xí)慣，獎勵他們到森林游玩。 小白兔和小黑兔來到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請兩只小兔一塊去給小樹治病。 師：同學(xué)們，兩只小兔想請你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰的醫(yī)術(shù)最高明！ 課件演示。 小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。 生：選出代表，給小樹治病。 師：給予肯定與表揚。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。 課件出示奧運會會會徽，你知道這是哪屆運動會的會徽嗎？ 這是28屆奧運會會的會徽，2004年在希臘雅典舉行。 （有學(xué)生可能想獲得會徽的含義，師給以說明：2004年奧運會將回到奧林匹克運動發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時也象征生命圈，天空和大海。） 師：請同學(xué)們看下面的表格。 表中列出獲金牌前三名的國家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 美 國 35 中 國 32 俄 羅 斯 2 7 生：美國第一，中國第二。 師：中國位于金牌榜第二，實現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強國行列。我們不但要鍛煉身體為國爭光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識，振興中華。 師：你能用我們所學(xué)的知識，提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：同桌互相提出問題并解答。 四、課堂小結(jié)、情知共融 我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識，促進知識建構(gòu)，實現(xiàn)情知共融。）